分?jǐn)?shù)與除法教案片段教學(xué)-展示頁(yè)
2024-10-17 21:48本頁(yè)面
【正文】 數(shù)化成帶分?jǐn)?shù)，要用分子除以分母，能整除的，所得的商就是整數(shù)；不能整除，除得的商就是商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。生：我認(rèn)為這種說(shuō)法是對(duì)的。師：時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果呢/ 生：我認(rèn)為這種說(shuō)法正確，因?yàn)?又1/3=2+1/3，其中2可以看成6/3，6/3+1/3=7/3，所以2又1/3跟7/3是一樣大的。老師還有一個(gè)疑問(wèn)：如果把7塊蛋糕平均分給3人，每人分得2又1/3塊，這種說(shuō)法正確嗎？跟你的同桌商量一下。b=a/b，老師心中有一個(gè)小小的疑惑。（邊說(shuō)邊板書）當(dāng)被除數(shù)除以除數(shù)時(shí)，有這樣的寫法。生2：分?jǐn)?shù)的分子是除法的被除數(shù)，分?jǐn)?shù)的分母是除法的除數(shù)，除號(hào)成了分?jǐn)?shù)線，算式是橫著寫的平均分，分?jǐn)?shù)是豎著寫的平均分。師：你觀察得很細(xì)致。今天我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法（板書課題）之間的關(guān)系。3表示運(yùn)算的過(guò)程，7/3是每個(gè)小朋友得到的蛋糕的大小了，可以用等號(hào)連接。3與7/3之間是什么關(guān)系呢? 生：7247。2是運(yùn)算的過(guò)程，1/2是每人分到的蛋糕大小，就是這個(gè)算式商的大小了。我聽(tīng)懂了，分?jǐn)?shù)與除法表示的意義相同，可以用等號(hào)連接。2分蛋糕的結(jié)果。3（老師板書）師：我們通過(guò)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)知道把1平均分成兩份，取其中的1份就是1/2，這里的1/2與1247。）小朋友人數(shù)多了，蛋糕也多了。師：你反應(yīng)真快。）如果把這塊蛋糕平均分給兩個(gè)小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？誰(shuí)來(lái)列個(gè)除法算式生：用1247。探索新知A、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系師：恭喜，通過(guò)了闖關(guān)，老師帶了一塊蛋糕作為獎(jiǎng)勵(lì)。生回答。PPT展示：2個(gè)1/3是()。第一篇：分?jǐn)?shù)與除法教案片段教學(xué)分?jǐn)?shù)與除法梅峰小學(xué)張均敏一、教學(xué)內(nèi)容：北師大五上3940頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的商運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，會(huì)正確進(jìn)行互化培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題三、教學(xué)重、難點(diǎn)結(jié)合具體的情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩數(shù)相除的商運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化算理，會(huì)正確進(jìn)行互化四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 生：我們學(xué)習(xí)了真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)師：利用昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師準(zhǔn)備了幾道題讓你們來(lái)闖闖關(guān)。我們來(lái)開(kāi)火車。（）個(gè)1/8是3/8；14個(gè)1/9是（）； 4/5里有4個(gè)（）；15/8里有（）個(gè)1/8；2里面有（）個(gè)1/4 師：第二組第一個(gè)開(kāi)始。師：正確，請(qǐng)坐?？矗氤詥?？（想吃。2（老師板書）。師：（PPT展示問(wèn)題時(shí)，老師說(shuō)。問(wèn)題是：如果把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到多少蛋糕？誰(shuí)來(lái)列個(gè)除法算式？ 生：用7247。2之間是什么關(guān)系呢？生：分?jǐn)?shù)跟除法一樣都是要進(jìn)行平均分，1/2是1247。師：恩。1247。師：同樣地，,把7塊蛋糕平均分給3個(gè)小朋友，每人每次得到1/3的蛋糕，7次合起來(lái)是7/3，這里7247。3與7/3都可以表示7塊蛋糕平均給3個(gè)小朋友，7247。師：回答得有理有據(jù)。同學(xué)們，仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)與除法有什么聯(lián)系呢？ 生1：我發(fā)現(xiàn)了，被除數(shù)出現(xiàn)在分子，除數(shù)出現(xiàn)在分母，除號(hào)變成了分?jǐn)?shù)線。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。師：對(duì)呀，大家有沒(méi)有跟他一樣的發(fā)現(xiàn)呀？?。ɡ蠋煱鍟鴦澬』【€來(lái)對(duì)應(yīng)）被除數(shù)寫在分子的位置，除數(shù)寫在分母的位置，除號(hào)寫成了分?jǐn)?shù)線。把被除數(shù)用字母a表示，除數(shù)用字母b來(lái)表示時(shí)，a247。分母可以為0嗎？ 生：這里的分母是除法算式里的除數(shù)，除數(shù)不能為0，：你考慮得非常周到，（板書：除數(shù)不能為0）一旦除數(shù)不能為0，那么分母b也不能為0（邊說(shuō)邊板書：b≠0）師:（過(guò)度與小結(jié)句）通過(guò)分蛋糕的除法算式，商可以寫成分?jǐn)?shù)形式，分?jǐn)?shù)又能寫成分子除以分母的算式，也知道了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。生商量，師巡視。師：你的解答很精彩，誰(shuí)還有補(bǔ)充。應(yīng)為可以把7/3=（6+1）/3=6/3+1/3=2+1/3=2又1/3，所以兩者是可以互化的師：我們都是愛(ài)思考愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，通過(guò)假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。原來(lái)平均分蛋糕的除法算式的結(jié)果表達(dá)形式可以不同啊。泡茶前，有個(gè)任務(wù)：要把1kg茶葉平均裝在4個(gè)小罐子里，每個(gè)罐子裝多少茶葉呢？平均裝5個(gè)罐子呢？誰(shuí)來(lái)完成任務(wù)呢？你來(lái)。4=1/4（kg）1247。師：泡了茶，完成任務(wù)2：能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化的同學(xué)能先喝到茶。生操作，師巡視。師：同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化，這都是我們更深入學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)的鋪墊，希望同學(xué)們保持這樣的熱忱，
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