分數(shù)與除法教案片段教學(xué)(參考版)
2024-10-17 21:48本頁面
【正文】 3=（個）（除數(shù)不為0）。5=（個）577247。b =(b不為0)4b22247。除數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)133a3247。3=2（個）1247。四、全課小結(jié)。：分數(shù)與除法的關(guān)系。，現(xiàn)在不分餅了，老師直接寫出一道除法算式7247。(2)各小組選擇一個問題進行研究。：看來，把3個餅平均分給4名同學(xué)，每人能吃到個餅，4這里我們能用分數(shù)來表示這兩個數(shù)相除的結(jié)果，那是不是其它的除法也可以呢？我們接著試一試。（4）匯報交流分的方法和結(jié)果。（指名讀）（2）怎樣列式？板書：3247。二、探究新知。3=（個）：兩個數(shù)相除，商有時是整數(shù)，有時是小數(shù)，有時是分數(shù)。3=2（個）(2)把1個餅平均分給2名同學(xué)，每人能分到幾個餅？板書：1247。教學(xué)過程：一、課前孕伏。難點：理解用分數(shù)可以表示兩個數(shù)相除的商。師：大家今天有什么收獲？（機動）第五篇：分數(shù)與除法教案《分數(shù)與除法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：五年級數(shù)學(xué)下冊65—66頁例：，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。55師：這么多問題你們都通過自己的努力解決了，聰明的孩子們，老師再把快樂送給你們。（教師不要問超過2個人，第2個學(xué)生答不出師就引導(dǎo)）（5）教師課件演示小結(jié)。（1）師：現(xiàn)在打開最后1份禮物，其實分數(shù)與除法的關(guān)系還可以幫助我們解決生活中的數(shù)學(xué)問題呢?。ㄕn件出示）（2）出示題目：小明和小紅都用包裝帶包裝禮物，小明把3米長的繩子平均分成5段，取其中的1段，而小紅用1米長的繩子平均分成5段，取其中的3段，誰用的包裝帶長一些呢？（3）教師指名回答。（）5（3）學(xué)生搶答，及時訂正。16=（）10=13247。（2）課件出示題目：判斷下面各題是否正確。（劍蘭：代表健康）判斷下面各題是否正確。（課件出示）（2）學(xué)生在練習(xí)本上解答題目。課本P67練習(xí)十二：第1題。（3）打開禮物。（）（）247。45)7247。生：是。師：剛才我們共同分享了同學(xué)們帶來的美味的蛋糕。7三、扎實訓(xùn)練，活用新知。生：同樣可以用分數(shù)來表示商，比如9247。我們在表示分數(shù)與除法的關(guān)系時，要用“相當于”來說。4，它的商可以怎樣表示？（板書：）4（3）生2：分數(shù)與除法有什么區(qū)別？師：這個問題問得好，誰知道？生：分數(shù)是一個數(shù)，也可以看作是一種運算，而除法是一種運算。師：哪位同學(xué)能幫助一下這位同學(xué)？生：可以，但我覺得用整數(shù)表示比較合適。（1）師：請同學(xué)們看課本65和66頁，畫出重點知識，再看看有沒有不明白的地方。對，除數(shù)和分母都不能為0。b=）bb 師：為什么b≠0？生：因為除數(shù)不能為0，所在b不能為0。生：a184。（師板書）師：我們能不能反過來說，分數(shù)的分子相當于什么？生：分數(shù)的分子相當于被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除數(shù)，分數(shù)線相當于除號。生2：被除數(shù)相當于分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。(讓學(xué)生拿著棒指著黑板的數(shù)字說)（學(xué)生能夠說出“相當于”教師要表揚，學(xué)生沒有說出“相當于”，教師待學(xué)生說完后訂正）師板書：相當于。（3）生匯報。（1）師：觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與除法有什么關(guān)系？請先獨立觀察思考。9師：如果把7個蛋糕平均分給9個人，每人又分得多少個呢？學(xué)生口答：7247。7=5（個）。4=（個）（擦掉4問號）師：請同學(xué)們完成書中的填空并指著例2的過程圖說一說分這3個蛋糕的過程。4444（師指著投影說）3（6）師：通過我們的合作，證明這個同學(xué)的猜想是對的。444師：全班齊讀這句話———3個蛋糕的，相當于1個蛋糕的。（教師不可重復(fù)學(xué)生的匯報，注意引導(dǎo)）（4）課件演示分餅過程：師：剛才同學(xué)們?yōu)槲覀冋故玖藥追N不同的分法，我們一起來看看。其它小組有不同的分法嗎？生2：把3個蛋糕摞在一起分，平均分成4份，每人分得其中的1份，這1份占這三個蛋糕的133，相當于一個蛋糕的，就是個蛋糕。44（學(xué)生匯報分時，教師站在講臺與學(xué)生之間，聽請學(xué)生的匯報，特別是“平均分”三字，教師訂正時注意把圓擺正。（課件出示）每人可以分得多少個蛋糕？你是怎樣分的？（3）學(xué)生匯報，集體探究。4 師：你能猜想一下它的結(jié)果嗎？生：3247。教師在四人小組身邊說完后，先改正板書，再用課件出示3個蛋糕。3＝（塊）3教學(xué)例2（1）把例1變例2。老師用課件演示驗證：把一塊蛋糕平均分給3 個人吃，就是把一塊蛋糕平11均分成3份，每人吃其中的1份，這1份占這個蛋糕的，也就是塊蛋糕。（用手中的彩筆在小圓片上畫一畫。教學(xué)例1 師：老師想知道我們班有哪位同學(xué)準備要過生日呢？師：同學(xué)們，今天我們一邊學(xué)數(shù)學(xué)，一邊跟這位同學(xué)慶祝生日好嗎？
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