分?jǐn)?shù)與除法教案片段教學(xué)-文庫吧資料
2024-10-17 21:48本頁面
【正文】 師：同學(xué)們請看，老師帶來了什么？（課件出示一塊蛋糕）一塊蛋糕，如果要平均分給3個人，每人分多少塊，該怎樣列式？ 生①：1247。師：這是你的猜想，光猜想不行，我們還得驗(yàn)證，今天這節(jié)課我們就研究這 個問題。1247。2= 9247。10= 6247。師：老師給大家?guī)硪唤M除法算式，看看大家誰的反應(yīng)最快？ 32247。學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、直尺、圓形紙片、彩筆。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個分?jǐn)?shù)所表示的兩種意義。情感目標(biāo)：體會知識來源于實(shí)際生活的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。技能目標(biāo)：通過觀察、思考和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作探索和實(shí)踐能力。課后作業(yè)用一張16開的紙設(shè)計一張數(shù)學(xué)報，說說各欄目所占的篇幅約占這張報紙的幾分之幾。將帶分?jǐn)?shù)化為假分?jǐn)?shù)：分母不變，用整數(shù)部分與分母的乘積再加原分子的和作為分子。師：觀察練習(xí)2中的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？如何將這些假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)呢？生：小組討論思考師：以7/3為例講解，課本P39 T 3 師生共同總結(jié)互化方法。2=4247。7=13247。3=7247。4=3247。用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商。讓學(xué)生說一說分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系：分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除法中的除號。除數(shù)= 被除數(shù)/除數(shù)如果分別用字母a和b表示除法算式中的被除數(shù)和除數(shù)，分?jǐn)?shù)與除法的這種關(guān)系怎樣表示？學(xué)生回答，師板書：a247。3= 3247。4=（張）答：每人分得 張。師：“六一”聯(lián)歡的時候，我打算買3張非常好吃的比薩餅，想和班主任劉老師、還有兩名在這學(xué)期進(jìn)步最大的同學(xué)A和B共同分享，大家能幫我們合理的分一下嗎？ 生：想！師：出示例2 ：把3張餅平均分給我們4個人，每人分得這3張餅的幾分之幾呢？①議一議：這里應(yīng)該把哪個量看作單位“1”的量？用什么方法分？有哪些分法？（讓同學(xué)們充分考慮好后，說說自己的想法）[課件顯示3張餅]②剪一剪：下面我們用事先準(zhǔn)備好的3個圓形表示這3張餅，請同學(xué)們以小組剪一剪，并把分好的四份擺在桌子上。3=1/3（個）答：每人分得1/3 個。3的商可以用分?jǐn)?shù)1/3表示了。師出示例1：我想調(diào)查一下，最近那位同學(xué)要過生日？指一名同學(xué)說說你過生日的時候必須要買什么食品？（生：蛋糕）買了蛋糕是自己吃，還是同爸爸媽媽一起吃？師：同學(xué)們愿意幫***同學(xué)分一分蛋糕嗎？生：愿意！師：出示蛋糕，接著出示例2：把一個蛋糕平均分給3個人，平均每人能分得多少？師：這時，應(yīng)該把什么看作單位“1”？要把蛋糕平均分成幾份？怎樣列式？（指名口述算式）1247。會對假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行正確互化。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。9六、板書設(shè)計．第三篇：分?jǐn)?shù)與除法教案一、教案背景小學(xué)數(shù)學(xué)第三單元分?jǐn)?shù)二、課題：分?jǐn)?shù)與除法（第四課時）三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。49 25247。4 7247。16 33247。359247。5 11247。4（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學(xué)呢？（3）學(xué)生交流．甲生：先把每個圓剪成4個 塊，然后把12個平均分成4份，再把3個 拼在一起，每份是 塊．乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個 拼在一起，得到每個分 塊．（在3247。3的結(jié)果能用準(zhǔn)確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系就明白了．（板書、分?jǐn)?shù)與除法）2．教學(xué)例2．（1）從分?jǐn)?shù)的意義上理解1247。15 －2．口述 表示的意義．3．列式計算．（1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知．1．新課導(dǎo)入．出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書： 1247。3 =7/3 =2又1/3第二篇：分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)教案1．使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分?jǐn)?shù)來表示．2．明確分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解．教學(xué)重點(diǎn)理解、歸納分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說得數(shù)．＋ 14－ 247。b =a/b（b≠0）=6/3+1/3 = 6/3+1/3 1247。板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)與除法被除數(shù)247。師：同學(xué)們，你們有什么收獲呢？ 生自由回答。現(xiàn)在動筆。5=1/5（kg）師：不僅僅平均分蛋糕的除法算式的商可以寫成分?jǐn)?shù)，平均分茶葉的除法算式的商也可以。生：1247。師：我們吃了蛋糕，再來喝點(diǎn)茶吧。特別注意的是，把假分
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