分?jǐn)?shù)與除法教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-03 20:45本頁(yè)面
【正文】 的情況下，還可以用什么數(shù)表示？ ②用分?jǐn)?shù)表示商時(shí)，除式里的被除數(shù)、除數(shù)分別是分?jǐn)?shù)里的什么？ ③分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是怎樣的？ 總結(jié)，學(xué)生發(fā)言，歸納出以下三點(diǎn)： ①分?jǐn)?shù)可以表示整數(shù)除法的商；②在表示整數(shù)除法的商時(shí)，要用除數(shù)作分母、被除數(shù)作分子；③除法里的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)里的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)里的分母。3=1/3（塊）（8）提升認(rèn)識(shí)：當(dāng)商不能用整數(shù)表示時(shí)，怎么辦的？（辨證的認(rèn)識(shí)）（9）師點(diǎn)題：今天我們研究用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。（7）暴露資源：1247。2=（塊）1247。（1）出示：把一塊月餅平均分給兩個(gè)人，每人多少塊？（2）提出要求：請(qǐng)每人寫(xiě)在本上。教學(xué)過(guò)程：一、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，溝通整數(shù)除法與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系：幼兒園的王阿姨把8塊月餅，平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到多少塊？提問(wèn)：你是怎么得到的？8247。教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法算式的商。經(jīng)歷在解決實(shí)際問(wèn)題中探究分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過(guò)程。3=（個(gè)）（除數(shù)不為0）第四篇：分?jǐn)?shù)與除法教案分?jǐn)?shù)與除法教案 教學(xué)目標(biāo)：擴(kuò)展對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，明確分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系。5=（個(gè)）577247。b =(b不為0)4b22247。除數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)133a3247。3=2（個(gè)）1247。四、全課小結(jié)。：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。，現(xiàn)在不分餅了，老師直接寫(xiě)出一道除法算式7247。(2)各小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。：看來(lái)，把3個(gè)餅平均分給4名同學(xué)，每人能吃到個(gè)餅，4這里我們能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果，那是不是其它的除法也可以呢？我們接著試一試。（4）匯報(bào)交流分的方法和結(jié)果。（指名讀）（2）怎樣列式？板書(shū)：3247。二、探究新知。3=（個(gè)）：兩個(gè)數(shù)相除，商有時(shí)是整數(shù)，有時(shí)是小數(shù)，有時(shí)是分?jǐn)?shù)。3=2（個(gè)）(2)把1個(gè)餅平均分給2名同學(xué)，每人能分到幾個(gè)餅？板書(shū)：1247。教學(xué)過(guò)程：一、課前孕伏。難點(diǎn)：理解用分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)相除的商。第三篇：分?jǐn)?shù)與除法教案《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)65—66頁(yè)例：，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商?；顒?dòng)六：課堂檢測(cè)（二）課本P40 練一練 的3。將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)：分母不變，分子除以分母所得整數(shù)為帶分?jǐn)?shù)左邊整數(shù)部分，余數(shù)作分子。9= 活動(dòng)五：假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)互化。4=5247。3=1247。4= 8247。1247。判斷：“分?jǐn)?shù)就是除法，除法就是分?jǐn)?shù)”這句話對(duì)不對(duì)？ 活動(dòng)四：課堂檢測(cè)（一）填空：課本P39試一試1。b= a/b師：大家考慮：這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么？生：不可以，因?yàn)檫@里的b≠0師：左側(cè)b≠0，那么右側(cè)的b是否可以是0？為什么？師：討論完后，教師用紅色粉筆標(biāo)上： b≠0 活動(dòng)三：總結(jié)提升，歸納關(guān)系。4=討論、感知關(guān)系討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)：學(xué)生口述的過(guò)程中，教師出示課件：被除數(shù)247。觀察剛才所得結(jié)果：1247。[課件顯示把3張餅分成了4份]③拼一拼：分好后，請(qǐng)同學(xué)們每人取一份拼在一起，看看每份是一個(gè)“餅”的幾分之幾？ [課件顯示拼好后的3/4個(gè)餅]④列一列：怎樣用算式表示分餅的數(shù)量關(guān)系？誰(shuí)會(huì)列式？⑤算一算：師指一名同學(xué)板演算式：3247?；顒?dòng)二：剪一間，拼一拼。即：1247。3=師：大家拿出練習(xí)本來(lái)計(jì)算這個(gè)商是多少？生：用分?jǐn)?shù)1/：對(duì)了！那么上面的算式1247。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。能力目標(biāo)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶
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