分數(shù)與除法教案-全文預(yù)覽
【正文】 法與分數(shù)有著怎樣的關(guān)系？引導學生觀察算式，想一想：①兩個自然數(shù)相除，在不能得到整數(shù)商的情況下，還可以用什么數(shù)表示？ ②用分數(shù)表示商時，除式里的被除數(shù)、除數(shù)分別是分數(shù)里的什么？ ③分數(shù)與除法的關(guān)系是怎樣的？ 總結(jié)，學生發(fā)言，歸納出以下三點： ①分數(shù)可以表示整數(shù)除法的商；②在表示整數(shù)除法的商時，要用除數(shù)作分母、被除數(shù)作分子；③除法里的被除數(shù)相當于分數(shù)里的分子，除數(shù)相當于分數(shù)里的分母。（7）暴露資源：1247。（1）出示：把一塊月餅平均分給兩個人，每人多少塊？（2）提出要求：請每人寫在本上。教學難點 ：會用分數(shù)表示除法算式的商。3=（個）（除數(shù)不為0）第四篇：分數(shù)與除法教案分數(shù)與除法教案 教學目標：擴展對分數(shù)意義的理解，明確分數(shù)和除法的關(guān)系。b =(b不為0)4b22247。3=2（個）1247。：分數(shù)與除法的關(guān)系。(2)各小組選擇一個問題進行研究。（4）匯報交流分的方法和結(jié)果。二、探究新知。3=2（個）(2)把1個餅平均分給2名同學，每人能分到幾個餅？板書：1247。難點：理解用分數(shù)可以表示兩個數(shù)相除的商。第三篇：分數(shù)與除法教案《分數(shù)與除法》教學設(shè)計教學內(nèi)容：五年級數(shù)學下冊65—66頁例：，會用分數(shù)表示兩個數(shù)相除的商。將假分數(shù)化為帶分數(shù)：分母不變，分子除以分母所得整數(shù)為帶分數(shù)左邊整數(shù)部分，余數(shù)作分子。4=5247。4= 8247。判斷：“分數(shù)就是除法，除法就是分數(shù)”這句話對不對？ 活動四：課堂檢測（一）填空：課本P39試一試1。4=討論、感知關(guān)系討論完畢后，指幾名同學代表自己的小組總結(jié)：學生口述的過程中，教師出示課件：被除數(shù)247。[課件顯示把3張餅分成了4份]③拼一拼：分好后，請同學們每人取一份拼在一起，看看每份是一個“餅”的幾分之幾？ [課件顯示拼好后的3/4個餅]④列一列：怎樣用算式表示分餅的數(shù)量關(guān)系？誰會列式？⑤算一算：師指一名同學板演算式：3247。即：1247。五、教學過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境，引導探索。能力目標：運用分數(shù)和除法的關(guān)系，探索假分數(shù)與帶分數(shù)的互化方法，初步理解假分數(shù)與帶分數(shù)互化的算理，會正確進行互化。(投影片)3． 動腦筋想一 ？列式計算：，每一塊是多少平方米？（用分數(shù)表示）4/5 ，平均每分鐘走多少千米？（用分數(shù)表示）3/45 每千米需要多少時間? 45247。1442247。教師：能用式子把這種關(guān)系表示出來嗎？ 學生口答，老師板書： 被除數(shù)247。我們看看下面的剪分圖。教師：3247。今天我們就來學習分數(shù)與除法的關(guān)系。2=3（塊）1247。教學過程設(shè)計(一)復(fù)習準備復(fù)習：把6塊餅平均分給2個同學，每人分得多少塊？6247。(三)培養(yǎng)學生動手操作的能力。(二)學會用分數(shù)表示兩個數(shù)的商。教學用具教具：教學課件學具：3張同樣大小的圓形紙片，剪刀。3= 6247。3= 1/3（塊）教師：上面的這幾道除法題，它的商可以用分數(shù)來表示。4。)(2)教師：照你們說的，把3個餅作為單位“1”，平均分4份。所以分數(shù)與除法的關(guān)系，準確的說法是：被除數(shù)相當于分子，除數(shù)相當于分母，除號相當于分數(shù)線。79247。A(A≠0)2．口答填空。第二篇：分數(shù)與除法教案一、教案背景小學數(shù)學第三單元分數(shù)二、課題：分數(shù)與除法（第四課時）三、教學目標知識目標：結(jié)合具體情境觀察比較，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，會用分數(shù)來表示兩數(shù)相除的商。會對假分數(shù)與帶分數(shù)進行正確互化。3的商可以用分數(shù)1/3表示了。師：“六一”聯(lián)歡
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