分?jǐn)?shù)與除法教案111-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 21:42本頁(yè)面
【正文】 =（個(gè)）（除數(shù)不為0）第四篇：分?jǐn)?shù)與除法教案111分?jǐn)?shù)與除法 秦建蘭教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)P65—66 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示除法的商，會(huì)用兩種方法敘述分?jǐn)?shù)的意義。5=（個(gè)）577247。b =(b不為0)4b22247。除數(shù)=被除數(shù) 除數(shù)133a3247。3=2（個(gè)）1247。四、全課小結(jié)。：分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。，現(xiàn)在不分餅了，老師直接寫(xiě)出一道除法算式7247。(2)各小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。：看來(lái)，把3個(gè)餅平均分給4名同學(xué)，每人能吃到個(gè)餅，4這里我們能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)相除的結(jié)果，那是不是其它的除法也可以呢？我們接著試一試。（4）匯報(bào)交流分的方法和結(jié)果。（指名讀）（2）怎樣列式？板書(shū)：3247。二、探究新知。3=（個(gè)）：兩個(gè)數(shù)相除，商有時(shí)是整數(shù)，有時(shí)是小數(shù)，有時(shí)是分?jǐn)?shù)。3=2（個(gè)）(2)把1個(gè)餅平均分給2名同學(xué)，每人能分到幾個(gè)餅？板書(shū)：1247。教學(xué)過(guò)程：一、課前孕伏。難點(diǎn)：理解用分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)相除的商。第三篇：分?jǐn)?shù)與除法教案《分?jǐn)?shù)與除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)65—66頁(yè)例：，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。活動(dòng)六：課堂檢測(cè)（二）課本P40 練一練 的3。將假分?jǐn)?shù)化為帶分?jǐn)?shù)：分母不變，分子除以分母所得整數(shù)為帶分?jǐn)?shù)左邊整數(shù)部分，余數(shù)作分子。9= 活動(dòng)五：假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)互化。4=5247。3=1247。4= 8247。1247。判斷：“分?jǐn)?shù)就是除法，除法就是分?jǐn)?shù)”這句話對(duì)不對(duì)？ 活動(dòng)四：課堂檢測(cè)（一）填空：課本P39試一試1。b= a/b師：大家考慮：這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么？生：不可以，因?yàn)檫@里的b≠0師：左側(cè)b≠0，那么右側(cè)的b是否可以是0？為什么？師：討論完后，教師用紅色粉筆標(biāo)上： b≠0 活動(dòng)三：總結(jié)提升，歸納關(guān)系。4=討論、感知關(guān)系討論完畢后，指幾名同學(xué)代表自己的小組總結(jié)：學(xué)生口述的過(guò)程中，教師出示課件：被除數(shù)247。觀察剛才所得結(jié)果：1247。[課件顯示把3張餅分成了4份]③拼一拼：分好后，請(qǐng)同學(xué)們每人取一份拼在一起，看看每份是一個(gè)“餅”的幾分之幾？ [課件顯示拼好后的3/4個(gè)餅]④列一列：怎樣用算式表示分餅的數(shù)量關(guān)系？誰(shuí)會(huì)列式？⑤算一算：師指一名同學(xué)板演算式：3247。活動(dòng)二：剪一間，拼一拼。即：1247。3=師：大家拿出練習(xí)本來(lái)計(jì)算這個(gè)商是多少？生：用分?jǐn)?shù)1/：對(duì)了！那么上面的算式1247。五、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。能力目標(biāo)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。愿聰明的你們每天伴著好運(yùn)，健康、平安、快樂(lè)地成長(zhǎng)！四、全課總結(jié)，拓展新知。13（6）師：每個(gè)同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)這句話：3米的與1米的同樣長(zhǎng)。（4）師：你是怎樣想的？生：把3米長(zhǎng)的包裝帶平均分成5段，取其中的1段，就是3米，而把153米長(zhǎng)的包裝帶平均分成5段，取其中的3段，也是米，所以?xún)蓚€(gè)人5用的包裝帶是一樣長(zhǎng)的。（第2小題，判斷后改為正確的）（第3小題，判斷后要求說(shuō)出正確的一句話）（4）打開(kāi)禮物：（星星棒：代表好運(yùn)）綜合練習(xí)。10（）134把4塊月餅分給5個(gè)人，每人分得塊月餅。9247。（1）師：同學(xué)們真棒，讓我們?cè)倏吹?份禮物，先看看這道題。（3）打開(kāi)禮物。（1）師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在打開(kāi)第2份禮物，先請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上完成課本P67頁(yè)練習(xí)十二第1題。（蘋(píng)果：代表平安）師：代表平安的蘋(píng)果送給你們。7＝ ()87（2）請(qǐng)同學(xué)們仿照這3道題，自己寫(xiě)出幾道等式。13＝( ＝（）247。師：現(xiàn)在這里有份禮物，我們先看看第1份禮物是什么？（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中完成66頁(yè)做一做的第1題。那你過(guò)生日是不是想得到很多不同的禮物呢。課本P66做一做：第1題。7，商應(yīng)該用表示。（教師不要問(wèn)：懂嗎？）（4）生3：如果被除數(shù)大于除數(shù)，商應(yīng)該怎樣表示？師：誰(shuí)可以回答這個(gè)問(wèn)題。師：你真棒。8師：對(duì)，像8247。（2）生1：如果商是整數(shù)，可不可以用分?jǐn)?shù)表示。（師板書(shū)b≠0）質(zhì)疑問(wèn)難。師：這位同學(xué)非常細(xì)心。b=aa，b≠0（師板書(shū)：a184。（師在板書(shū)上把另一端箭頭補(bǔ)上）（激勵(lì)）（6）師：如果用字母a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，誰(shuí)可以用字母來(lái)表示這種關(guān)系。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師劃線，板書(shū)時(shí)把第3組算式往下移）（5）師小結(jié)：請(qǐng)每個(gè)同學(xué)看著這些算式說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。師：再請(qǐng)1個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生1：我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。（2）學(xué)生小組交流討論。9=（分別請(qǐng)2名學(xué)生回答，師同時(shí)板書(shū)））觀察，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與除法間的關(guān)系。77（個(gè)）。（7）補(bǔ)充練習(xí)：師：同學(xué)們說(shuō)得很好，老師出2道題考考大家，把5個(gè)蛋糕平均分給7個(gè)人，每人分得
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