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正文內(nèi)容

白楊禮贊優(yōu)秀教案最終5篇-展示頁

2024-10-25 11:20本頁面
  

【正文】 兒……(2)不管……不管……總是……。,總結文章的結構特點。(五)總結課文:這篇課文講的是一位在新疆工作的父親,在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊,借以表達自己扎根邊疆、建設邊疆的志向,同時希望自己的子女也能像白楊那樣。讀后討論:(1)爸爸為什么又陷入沉思?(2)為什么他又露出了一絲微笑?(3)“在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。過渡:爸爸介紹的這一點白楊的知識和做人的知識就像一粒種子播在了孩子們幼小的心田里。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問題,又是在借白楊勉勵自己,教育孩子。讀后討論爸爸的心愿。(四)學習第三部分:爸爸介紹白楊樹時為什么臉色變得嚴肅起來了呢?他為什么要想一會兒才告訴兒子和女兒呢??不是的,他也在表白著自己的心愿。(3)老師描述:在風沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱面前,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前,白楊像中流砥柱一樣牢固堅定。第三句:“不管遇到風沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖”。第二句:“哪兒需要它,它很快就在哪兒生根、發(fā)芽、長出粗壯的枝干”。第一句:“這白楊從來就這么直,這么高大。:兄妹只知道白楊很高很直,不知道它為什么這么直,長得這么高,當哥哥提出這問題時,爸爸的臉色有什么變化?他是怎么回答這個問題的?(三)學習第三部分。)。從哪兒看得出列車在前進呢?齊讀第三小節(jié),讀后回答:大戈壁上的白楊樹長得怎樣呢?(高大挺秀:又高大又挺拔又秀麗。茫茫的大戈壁上,沒有山,沒有水,也沒有人煙,有的只是滿地的黃沙。(二)學習第一部分?齊讀第一小節(jié),讀后回答:大戈壁是什么樣的情景?。先請同學們找出課文中的三個問句。在火車上向孩子們介紹了白楊樹,并借白楊表白了自己的心愿。(四)學生質(zhì)疑問難(五)課內(nèi)練習:介紹()撫摸()分辨()高大挺秀():清晰()動搖()軟弱()消失(),找出文章中的三個問句。學生自學:(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語:戈壁茫茫清晰渾黃一體高大挺秀分辨介紹撫摸表白沉思(2)課文主要寫了什么內(nèi)容?(3)大戈壁是什么樣的?白楊樹是什么樣的?(4)爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的?(5)試著給課文分段,歸納段意?!菊n時安排】兩課時?!窘虒W重點、難點】重點:理解白楊本質(zhì)特性和爸爸的心愿。【板書設計 】白楊禮贊茅盾象 征樹 人北方農(nóng)民 哨兵上進的精神白楊禮贊優(yōu)秀教案【2】【教學目的要求】“哪兒需要就在哪兒扎根”的志向。賞析本段,要求學生將四句反問句改成陳述句,并比較、朗讀、感受白楊樹的內(nèi)在美。拋出問題:作者對白楊樹還做了哪些描寫。并運用圈點勾畫法,找一找作者是如何描寫白楊樹的形態(tài)的?!窘虒W過程 】一、激發(fā)興趣,導入 新課指導學生觀察語文課本封面,簡要說一說畫中白楊樹的特點,并適當展開聯(lián)想,說說應用哪些詞形容白楊樹比較適合?!窘虒W時數(shù)】一課時【教學設想】重點把握文章7兩段,揭示文章的象征意義及反問、排比修辭方法的運用,突出朗讀。【教學方法】朗讀法、討論法、圈點勾畫法、啟發(fā)式教學法。理解象征手法和白楊樹的象征意義。第一篇:白楊禮贊優(yōu)秀教案白楊禮贊優(yōu)秀教案【1】【教學目標 】掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞。有感情地朗讀課文?!窘虒W重、難點】理解白楊樹的象征意義與象征手法?!窘虒W用具】錄音機、投影儀。培養(yǎng)學生獨立思考、質(zhì)疑探究的能力,推進民主、平等、和諧、友好,教學相長的教學過程?;脽羝旱陌讞顦涠⒊踝x課文,整體感知聽課文錄音57段,要求學生在聽的過程中注意文中生字詞的寫法與讀音。三、再讀課文,把握要旨在學生回答白楊樹的外形特點后,與學生共同賞析課文第5段,感受白楊樹的形態(tài)美,并指導朗讀。由此導入 第7段?;脽羝悍磫柧涓某申愂鼍洹瓛伋鰡栴}:讀到這里,難道同學們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎?講解什么是象征幻燈片:象征是……四、課外拓展,領會象征適當擴展聯(lián)想,加深對象征手法的理解幻燈片:綠色—— 長城——聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義幻燈片:《白樺林》歌詞……課后閱讀散文《白楊》,理解文中內(nèi)容及象征手法,并與《白楊禮贊》做比較閱讀。;能用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”造句。領會文章的中心思想;有感情地朗讀課文。難點:領悟爸爸的心愿?!菊n前準備】。【教學步驟】第一課時(一)揭示課題、審題?《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?(二)老師范讀課文(三)學生自學課文。第二課時(一)復習導入,找出三個問句上節(jié)課我們初步學習了課文,了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個孩子到新疆去。那么這位旅客的心愿是什么呢?他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢?這是這節(jié)課學習重點。小黑板出示: ①從哪兒看得出列車在前進呢?②“為什么它這么直,長得這么大”?③爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎?這節(jié)課我們就順著這三個問句來學習課文。教師描述。大風一起,飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地,大戈壁是多么荒涼呀!。最高的白楊有35米高,相當于十層樓房那么高。,爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣的呢?分角色朗讀4—13小節(jié)。讀后小黑板上出示爸爸介紹白楊的三句話,然后逐句講讀?!保?)“從來”是什么意思?這句話講了白楊的什么特點?(2)朗讀比較,體會感情。(1)這句話講出了白楊的什么特點?(2)指導有感情朗讀。(1)這句話贊揚了白楊什么特點?(2)幻燈再現(xiàn)白楊與風沙
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