【正文】 物的表現(xiàn)方法，是這篇抒情散文的教學目的。它具體地表現(xiàn)為如下幾個方面：第一，大手筆寫白楊樹的生長環(huán)境，突出西北高原壯闊、粗獷的特點，以此為背景襯托白楊樹；第二，大寫意描繪白楊樹的形象，直露地點明白楊樹的象征意義，這與工筆細繪、迂曲委婉的暗示型作品是迥然有別的；第三，語言大氣磅礴，長句、短句噴泉般地寫來，提問、排比迭出，全文一氣呵成，也是這種陽剛、雄壯風格的表現(xiàn)。本文的藝術風格屬于陽剛、雄壯類型的。反問句三：由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。難道你就不想到??難道你竟一點也不聯(lián)想到?? 難道你又不更遠一點想到??意思的加深：反問句一：讓人由樹聯(lián)想些什么。文章第七段，連用四個反問句，構成一組排比。作者對白楊樹作了抒情性的評價，突出了白楊樹與眾樹的不同，由贊美樹到贊美人。2,3段先寫白楊樹生長的自然環(huán)境，氣勢宏大，情緒激昂，緊接著該是雄偉壯觀的景物“出場”?偏不，作者的高唱轉為低調，寫觀看的“單調”感；而接著“單調”感的，是突如其來的亢奮激情的噴發(fā)，猶如一陣鑼鼓響過之后，白楊樹閃亮登場，它的登場確實“不平凡”，引起作者的驚醒、振奮；7段白楊樹和其他樹相比，沒有婆婆的姿態(tài)和屈曲盤旋的虬枝。四、擬人化和欲揚先抑的寫法擬人——以課文第七段為例，本段通過對白楊樹抒情性的評價，把白楊樹進一步擬人化了。在運用象征手法時，必須注意象征的事物和被象征的事物之間，在特征的表現(xiàn)上具有共同之處?！?作者在第七段完成了白楊樹形象的刻畫，點破了白楊樹的象征意義，按理文章可以結束了，但作者為什么還要寫八、九段？這對表達主題有何作用？三、象征手法的運用本文寫作上的最大特點是象征手法的巧妙運用?！澳且彩侵蓖π沩牭摹毙伟龑嵸H，一語雙關，指樹實指人──“賤視民眾”的人。第9段運用對比贊美白楊樹，結束全文，呼應開篇。四贊“不平凡”，三提“極普通”。第8段進一步寫白楊樹的象征意義。第四個“難道”點明象征民族的抗日精神和意志，由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結、力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。第二個“難道”點明象征北方農(nóng)民，讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點的比方農(nóng)民。接連四個“難道”層層遞進，氣勢恢宏，由贊美樹到贊美人，過渡自然。有抑有揚，在對比變化中突出它的內在精神。此處是三贊“不平凡”。氣質：力求上進，偉岸、正直、樸質、嚴肅、挺拔、堅強不屈。文中的白楊樹有怎樣的形貌和氣質?聯(lián)系文章的寫作背景，說說白楊樹的象征意義。第5段描寫白楊樹的形貌和“精神氣質”。第4段是過渡段，既是對上文“驚奇地叫了一聲”的補敘，又是下文贊美白楊樹的前奏。這一段異峰突起，由低潮轉入高潮，突出“我”的情緒轉變，為下文白楊樹出現(xiàn)起渲染作用。第3段寫作者初見白楊樹的感覺。其間感覺有轉折，即由亢奮轉向倦怠、冷漠、低沉、單調，造成了文章的波瀾。在寫景的同時又注意寫感覺，先突出“雄壯”“偉大”這兩種感覺，而后寫“另一種的味兒”──“單調”。粗線條勾畫，著眼于色彩，“黃綠錯綜的一條大氈子”，概述高原特色，遼闊平坦，色彩鮮艷，為全文開拓了廣闊天地，也為白楊樹畫出了背景。起始峭拔有力，贊美之情破空而來。第1段破題，直抒胸臆。第四部分（第8自然段），揭示了白楊樹的象征意義，點明了文章的主題。第二部分（第2—4自然段），描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。按照這條思路，本文可以分成五個部分。第7自然段把白楊樹象征為，點明了主題。第4自然段承上啟下，又回到了對白楊樹的贊美。一、思想主題這篇文章采用象征手法，通過對白楊樹不平凡的形象的贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領導下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。教學時可以引導學生通過和別的散文的對比方法明了這一點。⑶加強語言訓練。盡管課文中已有政治背景和政治意義，但很含蓄，學生明了即可，不必糾纏不休。由形到神，由樹到人，引導學生仔細揣摩第七段的四個反問句逐層推進的特點。教學時，不僅要使學生知道用什么象征什么，還要理解象征體和象征意義之間的聯(lián)系，也就是要體察白楊樹的精神氣質和北方農(nóng)民、抗日軍民的精神意志之間的聯(lián)系。第一篇：白楊禮贊教案（本站推薦）第2課白楊禮贊●教 學 建 議⑴著重賞析托物言志的寫法。本文是托物言志的寫作范例。順著作者的思路一步步深入下去：從白楊樹的生長環(huán)境，到一排樹、三五棵樹、一株樹；從猛抬頭看見遠遠傲立的白楊樹，到白楊樹的干、枝、葉；從白楊樹形象姿態(tài)進而到它的風格、品質，從而點出其象征意義。⑵不要過多探究政治背景、政治意義。學習本文是進行散文欣賞，要多從藝術性、審美特點方面解讀課文。本文語言很有特點，是雄壯的，氣勢恢宏的，一氣呵成的。另外，還可以學習文中的一些句式，四個反問可以背誦和仿寫。二、思路結構文章一開始就贊美白楊樹的不平凡，接下來并不說明道理，而在第2自然段寫 景色，交代了白楊樹生長的自然環(huán)境。第6自然段描繪了白楊樹的形貌 和 精神氣質，突出了它的不平凡。最后，第9自然段以斥責楠木，贊美白楊樹收尾。第一部分（第1自然段），直抒對白楊樹的崇敬、贊美之情。第三部分（第6自然段），具體描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第五部分（第9自然段），以白楊樹與楠木對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹?！岸Y贊”，崇敬而贊美；“不平凡”，是禮贊的原因。第2段描寫高原景象，述說白楊樹的生長環(huán)境?！皳洹迸c“奔馳”相呼應，寫出了迎面而來的情景，準確而形象；“綠波”“麥浪”“黃與綠主宰著”，與“黃綠錯綜”相呼應；“無邊無垠，坦蕩如砥”與“大氈子”相呼應，“宛若并肩的遠山的連峰”與高原相照應。在這里，情與景融合在一起，體現(xiàn)抒情散文的特點。這是欲揚先抑的寫法，為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢。“傲然地聳立，像哨兵似的樹木”的外在景觀，給作者驚醒的感覺，“剎那間”“猛抬眼”“驚奇地叫了一聲”等語表達了這種驚醒的感覺。用問答句提醒讀者注意。此處是二贊“不平凡”。形貌方面，是從干、枝、葉三方面來寫；“精神氣質”方面，是突出其正直、倔強、不折不撓和力爭上游的特點。形貌：筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”，“絕無旁枝”，“緊緊靠攏”，“不折不撓，對抗著西北風”。象征意義——第6段是過渡段，為下文轉而揭示白楊樹的象征意義起勢。第7段寫白楊樹的象征意義。兩個“沒有”似乎要否定白楊樹的美，欲揚先抑；“但是”一轉，變抑為揚，否定的是“好女子”，肯定的是“偉丈夫”，用的是擬人和對比的手法。第一個“難道”為由樹及人張本，讓人由樹聯(lián)想些什么。第三個“難道”點明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士，由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。四個反問句連貫緊湊，由外向內，意思加深，思想逐步升華，層層深入，贊美之情逐漸達到高潮，展現(xiàn)了比前文更為廓大深遠的精神境界?！八坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”是全文的主題句。兩個“相似”是對稱句，“不但??尤其??”是散句，句式富于變化。“貴族化的楠木”與平民化的白楊樹作對比，贊美楠木的人與作者本人作對比，在對比中突出白楊樹的品質，顯示作者自己的立場態(tài)度。課文最后提及“貴族化的楠木”，起什么作用? 寫楠木是為了以樹比樹（以白楊比楠木），以人比人（以北方農(nóng)民比賤視民眾的人），雙重對比，協(xié)調一致，相得益彰。通過象征，來抒發(fā)自己強烈的感情，歌頌黨和人民群眾。如白楊樹力象上游的形象，直的干，靠緊向上的枝枝葉葉，樸質的皮，以及倔強挺立的斗爭性格，正和黨領導下的北方農(nóng)民的正直、樸質、團結、進取的性格和民族解放斗爭中的堅強精神相一致，所以用來象征，就非常貼切自然。欲揚先抑——本文的另一寫作特點是欲揚先抑。那么白楊樹美不美呢？單就這一點來說，“白楊樹算不得樹中的好女子”，這似乎對白楊樹“抑”了一下，但白楊樹卻偉岸、正直、樸質、嚴肅，不缺少溫和而又堅強挺拔，這就肯定了白楊樹是樹中的偉丈夫，具有大丈夫的剛健美，這就是揚。五、排比和反問的運用本文排比和反問連用，強調和深化了白楊樹的象征意義。句法的變化如下：難道你就只覺得它是樹。反問句二：讓人由白楊樹的樸質、嚴肅、堅強，聯(lián)想到有相同特點的比方農(nóng)民。反問句四：由白楊樹枝枝葉葉緊靠團結、力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。這種風格的呈現(xiàn)，一方面是由于作者本來就習慣于表現(xiàn)這種風格，另一方面是由于作者為了寫大西北的白楊樹，有意地選定了這種風格。預習提問：1．寫黃土高原的景色和寫白楊樹有什么聯(lián)系? 2．課文中的白楊樹有什么特點?作者是從哪些方面來寫白楊樹的? 3．作者運用了怎樣的對比手法來寫白楊樹? 4．課文多次提到白楊樹“極普通”又“不平凡”，“極普通”與“不平凡”有怎樣的關系?5．課文的感情基調是怎樣的? 6．課文語言體現(xiàn)了怎樣的風格?7．行文是怎樣波瀾起伏的?8．最能表達主題的是哪一（或哪些）語句? ？——白楊樹實在是不平凡的。（1）第3段明白寫白楊樹為什么先寫高原的景象？ 在這里，文章是從作者對西北高原的“所見”“所感”展開的。這感想有兩點：一是雄壯、偉大；一是倦怠、單調。這環(huán)境如此雄壯、偉大，那么生長在這雄壯、偉大之中的白楊樹，也定是不平凡。但在你有感于這黃綠主宰的世界的雄壯、偉大之后卻又會產(chǎn)生倦怠和單調的情緒，不禁感到像缺少點什么東西。這就更突出了白楊樹的不平凡，對白楊樹做了很好的反襯?？梢娺@部分的所見所感，都是緊緊圍繞著所寫的中心──白楊樹來進行的。2．暗寫華北抗日戰(zhàn)場，為后文揭示象征意義、表達主題思想作鋪墊。白楊樹和其他樹相比，沒有婆娑的姿態(tài)和屈曲盤旋的虬枝，那么白楊樹美不美呢?單就這一點來說，“白楊樹算不得樹中的好女子”，這似乎是對白楊樹“抑”了一下，但白楊樹卻偉岸、正直、樸質、嚴肅，不缺少溫和而又堅強挺拔，這就肯定了白楊樹是樹中的偉丈夫，具有大丈夫的剛健的美。這里學生便非常明確地看出寫白楊樹的意義遠不只是寫“樹”了??文章分析到這里，還應讓學生明確作者為什么特別強調北方農(nóng)民?這應該聯(lián)系時代背景來理解。所以贊頌白楊樹，意在贊頌北方農(nóng)民，意在贊頌組織和領導他們的中國共產(chǎn)黨。這種把意義寄托在所描寫、所稱贊的事物上的寫法就叫做“象征的寫法”。但是只研究到這里，學生還會存在一些懸念，還應該引導學生弄清以下幾個問題：1．本文贊樹的目的是為了贊人，但又不直接說，而