【正文】 ，文章的主要目的還在于表現(xiàn)白楊樹 的“內(nèi)在美”，它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。它的干是筆直的，它的枝一 律向上，它的葉片片向上，它的皮光滑而有銀色的暈圈。文章開頭描繪了白楊樹生 長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠(yuǎn)山的連峰，給人一種壯美之情。緊接著描繪白楊樹生長的黃土高原的壯闊背景，在此基礎(chǔ)上直接 抒情：“那就是白楊樹，??”接下來作者對(duì)白楊樹的外形作了細(xì)致的描繪，又直接抒發(fā)感情“這就是白楊樹，??”然后又對(duì)白楊樹的內(nèi)在美進(jìn)行描繪，并用直接抒情的方式揭示出白楊樹的象征意義：“它象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了我們民族的精神。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析１．作者是怎樣用直接抒情的句子把全文內(nèi)容貫穿起來的？分析：直接抒情，貫串全文。①“垠、砥、懨、虬、娑、楠、欣”等字的讀音與寫法。２．理解和學(xué)習(xí)白楊樹所象征的正直、質(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)，為捍衛(wèi)黨、捍衛(wèi)社會(huì)主義與一切邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，同時(shí)堅(jiān)持建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義。下聯(lián)：_____________________________ ②白楊樹在西北是一種很普通的樹，為什么有人要贊美它呢？請(qǐng)根據(jù)材料寫出自己的探究結(jié)果。①請(qǐng)運(yùn)用白楊樹的相關(guān)材料對(duì)出下聯(lián)。壽命達(dá)90年以上。材料二：白楊樹生長在西北高原，耐嚴(yán)寒，零下40度的條件下無凍害，深根性。材料一：白楊樹在嚴(yán)冬里，她迎著刀霜雪劍，依然佇立在寒冷的黃土地，枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。D、作者先寫白楊樹“沒有婆娑的姿態(tài)”，“沒有屈曲盤旋的虬枝”，“算不得樹中的好女子”，而后指出但它是“樹中的偉丈夫”，這采用的是先揚(yáng)后抑的寫法。C、作者一唱三嘆，反復(fù)歌詠白楊樹的“不平凡”。訓(xùn)練(1)下面是對(duì)《白楊禮贊》一文的品析，不正確的一項(xiàng)是 【 】 A、本文開篇點(diǎn)題，贊美白楊樹的不平凡?；顒?dòng)四：與心靈對(duì)話 ：在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？ 在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí)）三、課堂小結(jié)：談收獲和疑惑。為什么說白楊樹是樹中的偉丈夫（要求學(xué)生劃出重點(diǎn)詞語）？活動(dòng)二：第七段中作者一連用了四個(gè)排比反問句，進(jìn)一步寫出了白楊樹的象征意義?！菊n前熱身】 見學(xué)案【課堂導(dǎo)學(xué)】一、預(yù)習(xí)展示 熟讀課外并復(fù)習(xí)課文。訓(xùn)練【板書設(shè)計(jì)】 白楊禮贊 茅盾白楊樹不平凡生長環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)【教學(xué)反思】第1 頁 義豐初中八年級(jí)下冊(cè)語文教案總課時(shí)《白楊禮贊》第二課時(shí)主備：王殿領(lǐng)審核：八年級(jí)語文組【教學(xué)目標(biāo)】在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味白楊樹的形象及其象征意義。這樣寫的作用何在？活動(dòng)三：閱讀第五、六兩段，思考：文章用了哪個(gè)詞語總寫白楊樹的形象？下面還具體寫了白楊樹的哪幾部分，各寫出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻含義？三、課堂小結(jié)：談收獲和疑惑。二、合作探究，展示交流活動(dòng)一：自由閱讀文章，思考，你覺得本文的線索是什么？體現(xiàn)這一線索的語句是什么？活動(dòng)二：文章開門見山，一開始就抒發(fā)對(duì)白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。掌握作者分層次描寫白楊樹的方法。完成課后練習(xí)。九、布置作業(yè)。【幻燈43】八、課堂小結(jié)：【幻燈44】1．課文運(yùn)用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！【幻燈41】 擬人 擬人 對(duì)比 擬人 排比 擬人 比喻 擬人 對(duì)比 比喻 擬人 對(duì)比【幻燈42】（四）、回答問題：“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）答：因?yàn)椤八鼈グ?，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和”，而且“堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”。說說這幾段是寫什么的？明確：全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。因此，本文用的是托物抒情的象征手法?！净脽?2】本文作者把對(duì)北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對(duì)白楊的具體描繪與精辟議論上?！净脽?1】 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法?！净脽?0】學(xué)習(xí)象征手法。【幻燈19】 作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。第一篇：《白楊禮贊》教案全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源語文版九年級(jí)上冊(cè)全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源明確：贊美之情。全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。《白楊樹贊》運(yùn)用了象征手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。這種描述是貫串全篇的?！净脽?3】五、研讀課文1．找出寫白楊樹的段落。全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源 賤視 挺拔 積雪初溶 錯(cuò)綜 質(zhì)樸 諸如此類 鄙視 佩服 縱橫決蕩【幻燈40】（三）、對(duì)修辭方法作出正確判斷的是（C），撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和?！皞フ煞颉毙纬蓪?duì)比的詞語是“好女子”，這樣對(duì)比的作用是：欲揚(yáng)先抑，否定了“好女子”，肯定了“偉丈夫”，突出了白楊樹與眾樹不同。2． 散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。【幻燈45】完成課堂目標(biāo)檢測(cè)。優(yōu)課軒資源網(wǎng)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的第二篇：白楊禮贊 教案義豐初中八年級(jí)下冊(cè)語文教案總課時(shí)《白楊禮贊》第一課時(shí)主備：王殿領(lǐng)審核：八年級(jí)語文組【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)圍繞中心，通過線索表情達(dá)意的寫法。感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志【課前熱身】 見學(xué)案 【課堂導(dǎo)學(xué)】一、預(yù)習(xí)展示有感情的朗誦課文。那么白楊樹為什么“實(shí)在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹”呢？文章不馬上回答這個(gè)問題，而接著寫了黃土高原的景色。四、反饋理解白楊樹的象征意義，感受作者對(duì)北方抗日軍民的贊美之情。二、合作探究，展示交流活動(dòng)一：閱讀第七節(jié)，作者寫了白楊樹的形象和性格后，又進(jìn)一層以樹比人。這四句的含義是怎樣逐句加深的？活動(dòng)三：課文結(jié)尾寫楠木是否離題?為什么？說出楠木的象征意義。四、反饋B、本文贊樹的目的是為了贊人。這“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是用來結(jié)構(gòu)文章的線索。(2)根據(jù)材料回答問題。而此時(shí)，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料，懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。抗風(fēng)、抗病蟲害能力強(qiáng)。它可作庭蔭樹、行道樹，叢植于草坪，還可作固沙，保土、護(hù)巖固堤及荒沙造林樹種。上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)。_________________________________________________________________________ 【板書設(shè)計(jì)】 白楊禮贊 茅盾白楊樹不僅象征了尤其象征了【教學(xué)反思】第2 頁第三篇：白楊禮贊教案白楊禮贊教案朱效永一、教學(xué)目標(biāo)１．在學(xué)過比喻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文的象征手法，體會(huì)排比、反問的修辭效果，初步了解散文 “形散神不散”的特點(diǎn)。３．重點(diǎn)掌握文中的字與詞。②掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲 睡、倔強(qiáng)、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。開頭直接抒情：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”定 下全文歌頌、贊美的基調(diào)?！弊詈笞髡咧苯邮闱榘褜?duì)白楊樹的贊美之情推向高峰：“我要高聲贊美白楊樹！”２．作者是怎樣以審美眼光來觀察并表現(xiàn)“美”的？分析：《白楊禮贊》是一篇“美文”，處處滲透著高尚的審美情趣。接下來文章從干、枝、葉、皮四個(gè)方面描繪了白楊樹的“外形美”。通過細(xì)致的描繪，白楊樹筆直、挺拔的“外形美”就栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前了。繼而揭示它的象征美：它不僅 象征了北方的農(nóng)民，而且象征了我們民族的樸