【正文】 ②第二句點明白楊樹象征了所有中國人，至少也象征了北方的農(nóng)民。⑵把“難道你就只覺得它只是樹？”改成否定陳述句（可增刪詞語，但不得改變原意）⑶用這段課文中的原文，回答稱白楊樹是“偉丈夫”的原因。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。②作者抓住以上這個總特征從干、枝、葉、皮等四方面有順序地刻畫了白楊樹的外形，突出了白楊樹正直、倔強、不屈不撓的特點。⑶第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。這節(jié)課我們的學習目標是： 學習目標：。范例：它既不要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。七、布置作業(yè)生字詞語識記文學常識第二課時一、復習回顧。解決生字詞，疏通閱讀障礙。難點：分析人與樹的相似之處。說說這幾段是寫什么的？明確：全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。查閱相關(guān)資料，談一談你對會標圖像及象征意義的理解。如“白楊樹是力爭上游的樹”“白楊樹是質(zhì)樸、堅強的樹”“白楊樹是倔強挺立的樹”……朗讀課文，理清思路（1）學生自由朗讀，教師給予朗讀指導，（即：把握基調(diào)，讀出感受，讀準節(jié)奏）（2）學生配樂朗讀，其它同學就三個方面給予評價。哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、成長。（1）這句話講出了白楊的什么特點？（2）指導有感情朗讀。那么這位旅客的心愿是什么呢？他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢？這是這節(jié)課學習重點?；脽羝悍磫柧涓某申愂鼍洹瓛伋鰡栴}：讀到這里，難道同學們還覺得本文僅僅是寫白楊樹嗎？講解什么是象征幻燈片：象征是……四、課外拓展，領(lǐng)會象征適當擴展聯(lián)想，加深對象征手法的理解幻燈片：綠色—— 長城——聽歌曲《白樺林》從中感受象征的含義幻燈片：《白樺林》歌詞……課后閱讀散文《白楊》，理解文中內(nèi)容及象征手法，并與《白楊禮贊》做比較閱讀。第一篇：白楊禮贊優(yōu)秀教案白楊禮贊優(yōu)秀教案【1】【教學目標 】掌握“無邊無垠、坦蕩如砥”等字詞?！景鍟O(shè)計 】白楊禮贊茅盾象 征樹 人北方農(nóng)民 哨兵上進的精神白楊禮贊優(yōu)秀教案【2】【教學目的要求】“哪兒需要就在哪兒扎根”的志向。先請同學們找出課文中的三個問句。第三句：“不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖”。，總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點。（3）在同學們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的贊美之情，作者從哪幾個方面贊美白楊樹的不平凡？生長環(huán)境 外部形象 內(nèi)在氣質(zhì)尋讀課文，品味美點語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富于表現(xiàn)力。六、推薦閱讀比較閱讀《白楊》思考：這一篇文章突出了白楊樹怎樣的形象特征？作者又借此寄予了怎樣的思想感情？相關(guān)閱讀：《白楊禮贊》姐妹篇《風景談》多媒體出示《風景談》內(nèi)容簡介，具體內(nèi)容可查閱茅盾作品及研究的網(wǎng)站。全新課標理念，優(yōu)質(zhì)課程資源 賤視 挺拔 積雪初溶 錯綜 質(zhì)樸 諸如此類 鄙視 佩服 縱橫決蕩【幻燈40】（三）、對修辭方法作出正確判斷的是（C），撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。課時安排：2課時 教學過程與方法：第一課時一、導入新課：播放多媒體文件，《小白楊》，同學跟著唱。大氈子（）開墾（）外殼（）錘煉（）主宰（）暈圈倦怠（）潛滋暗長（）旁逸斜出（）婆娑（）虬枝（）坦蕩如砥（）懨懨欲睡（）掌握下列四字詞。二、研讀課文，賞析品味 朗讀59自然段，欣賞白楊樹的形美、神美?？耧L吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴冬凍不死它，干旱旱不壞它。下面我們檢查一下同學們預(yù)習的情況：二、檢查預(yù)習：（一）填空：作者茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰。⑷第8段：我贊美白楊樹，就因為…… ⑸第9段：……我要高聲贊美白楊樹!抒情線索：贊美白楊樹的不平凡。如：干：“筆直”、“一丈以內(nèi)絕無旁枝” 枝：“筆直“、“一律向上”、“絕不旁逸斜出” 葉：“片片向上”、“沒有斜生”、“更不用說倒垂” 皮：“有銀色的暈圈”、“淡青色” 6兩節(jié)從白楊樹的外形，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”，為下文點明白楊樹的象征意義做鋪墊。因此蠟燭是舍己為人的象征。⑷這段課本采用先抑后揚的手法，“沒有……，沒有……”“白揚樹算不得樹中的好女子”，又用轉(zhuǎn)折的語氣肯定，“它是樹中的偉丈夫”。③第三句象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。D.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是勝利的象征。宛然象征了今天的華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？ ⑴這段話的中心意思是()。象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。、6兩節(jié)，思考：白楊樹外形的總特征是什么？作者從哪些方面突出白楊樹的總特征的？討論發(fā)言，明確：①作者描繪白楊樹的總特征是“力爭上游”、“倔強挺立”。（三）朗讀課文，請找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？ 明確：⑴第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。最后寫作。6．學生默讀第二部分內(nèi)容，想像白楊樹生長的環(huán)境，體會作者為什么在見到白楊樹時會“驚奇地叫了一聲”。三、解題 “禮贊”的含義是什么? 、表示高度的贊揚 B、表示尊敬和贊美 C、表示某種禮貌和風格四、整體感知聽課文朗讀，感知文章內(nèi)容。教學重、難點：重點：象征手法及象征意義的揭示?！净脽?3】五、研讀課文1．找出寫白楊樹的段落。象征運