【正文】 同學(xué)們?cè)僖姡　０?、課堂結(jié)語：白楊在特定的歷史時(shí)期被賦予了特定的內(nèi)涵。參考答案： ⑴B ⑵你不能只覺得它只是樹 ⑶“它偉岸，正真，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。③第三句象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。D.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是勝利的象征。③第三句指出它還象征了傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。C.①第一句指出白楊樹不只是樹，而且是光明的象征。③第三句指出它還象征了堅(jiān)強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。B.①第一句白楊樹不只是樹，而且是人的象征。③第三句指出它還象征堅(jiān)強(qiáng)不屈的抗日軍民。“樹中的好女子”，也是“樹中的偉丈夫”。⑷這段課本采用先抑后揚(yáng)的手法，“沒有……，沒有……”“白揚(yáng)樹算不得樹中的好女子”，又用轉(zhuǎn)折的語氣肯定，“它是樹中的偉丈夫”。宛然象征了今天的華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？ ⑴這段話的中心意思是()。但是它偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。也許你要說它不美。⑵暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。全篇脈絡(luò)清晰，一線串珠，層層推進(jìn)。文章以“我贊美白楊樹”開頭，以“贊美白楊樹”結(jié)束，中間從生長環(huán)境、外部形象和內(nèi)在氣質(zhì)三方面突出了它“不平凡””的特點(diǎn)，并再三贊美它“實(shí)在是不平凡的一種樹”；然后緊扣這“不平凡”展開聯(lián)想和想象，由樹及人，道出了它的象征意義，進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點(diǎn)和熾熱的情感全部傾注在白楊樹上。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。又在第八段用“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神”（板書）把白楊樹的象征意義具體化。理解白楊樹的象征意義。陳述句語氣一般，反問句寓問于答，以反問的形式表達(dá)肯定的意思，加上運(yùn)用排比形式的反問，加強(qiáng)了氣勢(shì)，更加肯定有力。陳述句：你不應(yīng)該只覺得……，你應(yīng)該想到……，你也應(yīng)該聯(lián)想到……，你還應(yīng)該更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到……。請(qǐng)把文中四個(gè)反問句改為陳述句，口頭表述加以比較，體會(huì)反問句的作用。如：干：“筆直”、“一丈以內(nèi)絕無旁枝” 枝：“筆直“、“一律向上”、“絕不旁逸斜出” 葉：“片片向上”、“沒有斜生”、“更不用說倒垂” 皮：“有銀色的暈圈”、“淡青色” 6兩節(jié)從白楊樹的外形，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”，為下文點(diǎn)明白楊樹的象征意義做鋪墊。、6兩節(jié)，思考：白楊樹外形的總特征是什么？作者從哪些方面突出白楊樹的總特征的？討論發(fā)言，明確：①作者描繪白楊樹的總特征是“力爭上游”、“倔強(qiáng)挺立”。③從白楊樹內(nèi)在的氣質(zhì)，來進(jìn)一步贊美“白楊樹是不平凡的樹”，并點(diǎn)明贊美白楊樹的原由。②從白楊樹的外部的形象，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”。三、研討課文：同學(xué)們，剛才我們說本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索，抒發(fā)對(duì)白楊樹的贊美之情，下面聽課文錄音，思考：“不平凡”？要點(diǎn)：①從白楊樹生長的環(huán)境，來贊美白楊樹“實(shí)在是不平凡的一種樹”。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，擇富有象征意義的白楊樹來托物抒情。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。日本帝國主義對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量和解放區(qū)進(jìn)行瘋狂“掃蕩”。⑷第8段：我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?⑸第9段：……我要高聲贊美白楊樹!抒情線索：贊美白楊樹的不平凡。（三）朗讀課文，請(qǐng)找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？ 明確：⑴第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。（3）秀頎：美而高。語出陸游詩“文章本天成，妙手偶得之。）2．解釋下列詞語。ｎ）坦蕩如砥（ｄǐ）懨懨欲睡（ｙāｎｙ?。睿爸Γǎ瘢椋ǘ?．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。現(xiàn)代作家、文藝?yán)碚摷摇⑸鐣?huì)活動(dòng)家。下面我們檢查一下同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況：二、檢查預(yù)習(xí)：（一）填空：作者茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰。但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。歸結(jié)：象征守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士：象征邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志等。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……下面讓我共同欣賞歌曲《小白楊》。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。七、板書設(shè)計(jì)：白楊禮贊禮贊—— 樹 不平凡 外部形態(tài)禮贊—— 人 不平凡 精神氣質(zhì)（欲揚(yáng)先抑）（對(duì)比象征）八、教學(xué)反思：生長環(huán)境第五篇：白楊禮贊教案一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好！現(xiàn)在我們開始上課。六、布置作業(yè)：課后練習(xí)第一、二題。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！……在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路?？耧L(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)冬凍不死它，干旱旱不壞它。最后寫作。指導(dǎo)寫作：以梅為例，先說說象征物與被象征物之間的相似點(diǎn)。”學(xué)習(xí)了欲揚(yáng)先抑的寫法，復(fù)習(xí)了襯托的寫法。三、品味寫法：欲揚(yáng)先抑 對(duì)比 襯托 象征四、課堂小結(jié)：賞析品味 朗讀59自然段，欣賞白楊樹的形美、神美?？吹?段的在文中的主要作用，體現(xiàn)了怎樣的主題？主題句：“白楊樹象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺少的樸直、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神。文章寫到這里已達(dá)到了由“景”到“樹”的目的。最后再寫白楊樹的總性格“倔強(qiáng)挺立”，突出堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭性格。二、研讀課文，賞析品味 朗讀59自然段，欣賞白楊樹