【正文】 你喜歡的樹是哪一種，你有沒有從這種樹的身上想到我們人類中某一種人的某些品質？請以《________禮贊》為題，運用“托物言志”的手法寫一篇作文，不少于600字?！安黄椒病比齻€字反復出現(xiàn)，強烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美結合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾烈的情感全部傾注在白楊樹上。只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用于抒情作品。了解什么是象征手法。學生朗讀第9段，思考：作者將白楊樹與楠木進行比較，用意何在？文章結尾再次贊美白楊樹，這已經(jīng)是第五次直接贊美了，你覺得這樣反復贊美是否累贅？點撥：作者之所以在此寫楠木，其實是把楠木和白楊樹對比，再次強調白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派。學生朗讀第7段，思考：這一段連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的？這組反問句有什么作用？明確：這組反問句主要是一步步地深入揭示白楊樹的象征意義。這種把“樹”和“人”緊密聯(lián)系起來，由此及彼，就是借物詠人的寫法。指出白楊樹不是“樹中的好女子”，卻是“樹中的偉丈夫”。作者寫這篇文章的主旨反映在文章中哪些語句中？又是如何揭示白楊樹的象征意義的？ 引導學生細讀課文第8段，四人一組展開討論，積極質疑，以加深對重點和難點的理解。作者從干、枝、葉、皮等四個方面來刻畫白楊樹的外形的。討論：作者對白楊樹進行贊美，為什么要從寫黃土高原寫起？明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄壯”“偉大”的背景襯托白楊樹的不平凡。明確：全文共勾勒、描繪了四幅圖，每一幅都有詩情畫意在其中。激趣：本文題為“白楊禮贊”，但不是幾句空洞的贊美之詞，作者對白楊樹的贊美是通過幾幅優(yōu)美的圖畫展現(xiàn)的。明確：“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強，力求上進的精神?！?“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。①指名學生讀出直接贊美白楊樹的語句。解決生字詞，疏通閱讀障礙。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。（2）《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。然后教師補充：（1）茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。掌握有關寫作背景和文學常識。教師范讀全文。今天，我們就來學習茅盾先生寫作的《白楊禮贊》這篇文章。教學時間 2課時 教學過程 第一課時一、導入新課。教學難點理解白楊樹的象征意義.，體會富有感情和含義深刻的語言。理解白楊的象征意義。情感態(tài)度與價值觀：理解學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的革命品質。過程與方法：通過誦讀和課前查資料體悟作者情感，把握文章內容。第五篇：白楊禮贊教案范文第十四課 《白楊禮贊》茅盾教學目標知識與能力：掌握本課字詞，理清結構層次。”于是水到渠成，揭示出全篇托物言志的主旨。這篇散文思想博大精深，結構嚴謹完美，藝術魁力非同小可。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。特點是語言凝練優(yōu)美，富于變化。提問：課文語言運用的特點是什么？舉例說說?！百F族化的楠木”象征什么？茅盾同志說：貴族化的桶木象征國民黨反動派。個重要的區(qū)別標志。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點和熾熱的情感全部傾注在白楊樹上。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征只用于表示有關人類品質或人類組織的性質，一般適用于抒情作品。二、精讀探究什么是象征手法？它與比喻有什么區(qū)別？象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術手法?！安黄椒病本褪莻ゴ?，極普通就是很平凡。課文四次提到“不平凡”，三次提到“極普通”，偉大和不平凡常常是事物的兩個不同方面。這對比①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應，結束全文。這句話形褒實貶，意思是楠術雖也有高高挺立的風姿，卻自居高貴，缺乏內在的美，一語雙關，指村實指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是為了，以樹比樹．（白楊樹和楠木），人比人（北方農民和國民黨反動派），以達到藝術效果的一致、諧調和完整。讀讀第五部分，思考并回答下列問題。第8段用“我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、以及力求上進的精神”（板書）把白楊樹的象征意義具體化。先抑后揚，贊美由樹到人。“但是??偉丈夫”筆鋒一轉，則是變抑為揚。（3）提問：第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是先抑后揚的寫法。作者安排四個反問句組成排比句，內容上從樹→農民→哨兵→精神和意志，一步步地深入揭示白楊樹象征意義：即本文歌頌和贊美的真正對象是：“今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史”的中國共產黨和抗日軍民。氣勢充沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠的境界。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民，把它象征為在敵后堅強不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。“不想到”“不聯(lián)想到”“不更遠一點想到”一層深似一層地揭示了白楊樹的象征意義。（2）提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應該只覺得它是樹, 由樹聯(lián)想到什么，為下文做鋪墊。句法中有異。看一看句法有何變化。讀一讀第四部分8兩段，思考并回答下列問題。它的含義又是什么？外形：干：“筆直”、“一丈以內絕無旁枝”枝：“筆直”、“一律向上”、“靠攏”、“絕不旁逸斜出” 葉：“片片向上”、“沒有斜生”、“更不用說倒垂” 皮：“有銀色的暈圈”、“淡青色” 的光澤 色彩：“銀色”“淡青色”；風格（氣質）：“倔強”，“直”“不折不撓”“力爭上游”。動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹特征的詞，并把它們標記下來。其一交代白楊樹的生長環(huán)境，“雄壯”“偉大”的背景，正面襯托它傲然挺立的形象；寫高原單調，令人“懨懨欲睡”，這是為白楊樹不平凡的形象做反襯。第二課時一、研習課文：開頭這一段，在全文中起什么作用? 開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之 情，為下文定下了感情基調。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關系?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本“贊美白楊樹的不平凡”。中心大意是：本文采用象征手法，抓住白楊樹的外形特征，借白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產黨的領導下堅持抗戰(zhàn)的北方農民，歌頌他們質樸、堅強和力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。第五部分：（第9自然段）運用對比手法，表明作者不同于頑固派的觀點，又一次直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情。第三部分：（第6自然段）運用先總后分的寫法，具體描繪白楊樹的形象和性格，以否定句式，強調白楊樹是“不平凡”的樹。第一部分：（第1自然段）點題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領起全文。讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？討論、明確。③從白楊樹內在的氣質，來進一步贊美“白楊樹是不平凡的樹”，并點明贊美白楊樹的原由。②從白楊樹的外部的形象，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”。五、研討課文：同學們，剛才我們說本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索，抒發(fā)對白楊樹的贊美之情，下面聽課文錄音，思考：1）作者從哪幾方面來贊美它的“不平凡”？析：①從白楊樹生長的環(huán)境，來贊美白楊樹“實在是不平凡的一種樹”。⑶第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。解題：何為“禮贊”？ “禮贊”表示崇敬和贊