【正文】 。希望你們也能像小鷹那樣虛心的學(xué)習(xí)知識，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。生4：我明白了真是天外有天，人外有人。生：……師：聽，小朋友把老鷹藏心里的話兒說出來了，老鷹對小鷹的要求一次比一次高，其實(shí)老鷹是希望小鷹可以飛得（更高）？小鷹在老鷹的鼓勵下，飛得是一次比一次（高），當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，如果你是小鷹心里會怎么想？你會怎么做呢？生1：如果我是小鷹，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)飛行！生2：如果我是小鷹，我會每天都跟老鷹學(xué)飛，我要飛得更高。那老鷹叫小鷹往上看，其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢？生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？生2：孩子你看，其實(shí)你可以飛得像它們一樣高。師：對，這指的是小鷹在急促地喘氣，而這六個小點(diǎn)就叫省略號，從這里可以看出小鷹很努力，小鷹前兩次說話都是用了嘆號，但這次卻用了一個問號，表示它還像前兩次那么驕傲嗎？生：不是！師：小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會飛了，因此就虛心地問老鷹，而老鷹怎樣回答它的是？生1：孩子，你往上看！生2：孩子，你往上看！生（齊）：孩子，你往上看！師：孩子，你往上看！小鷹一抬頭，（導(dǎo)讀）只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！師：什么叫盤旋？生：飛來飛去。師：在第三次飛到了（出示第三次學(xué)飛的情景）高空，小鷹和老鷹都說了些什么話？生：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”老鷹向頭頂上指了指說：“孩子，你往上看！”（出示句子）師：什么叫急促地喘著氣？小鷹做了什么事情令自己會急促地喘著氣？你看小鷹只好鼓起勁，它不斷地練習(xí)，飛呀，飛呀（導(dǎo)讀：飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。（學(xué)生自由練讀）師：經(jīng)過老鷹兩次的教育，小鷹是不是不愿意再向上飛了呢？（不是）看小鷹進(jìn)行第三次的學(xué)飛呢?、僮杂衫首x第三次學(xué)飛，然后用“_______”線畫出小鷹和老鷹說的話?！保ǔ鍪揪渥樱煟盒→棻鹊谝淮物w得還要高，心里就覺得？生：更高興了！師：看它的樣子以為自己真的會飛，多么了不起的樣子呀，誰能了不起地讀一讀這句話？生：我真的會飛啦！師：看小鷹多神氣呀？小組來！（小組讀）真是驕傲的小鷹！可是老鷹卻再一次搖頭說？生：飛得只比大山高，還不算會飛?，F(xiàn)在也請小朋友按照這種學(xué)習(xí)方法自己去學(xué)習(xí)小鷹的第二次學(xué)飛，也就是第3~4自然段。師：于是小鷹就開始第二次的學(xué)飛，剛才我們按照這樣的學(xué)習(xí)要求去學(xué)習(xí)小鷹第一次學(xué)飛，出示：輕聲朗讀課文（第1~2自然段）用“_____”線畫出小鷹和老鷹說的話。師：聽，其實(shí)老鷹在教育小鷹可以飛得？生：更高！師：老師讀旁白，請小朋友站起來邊做動作邊讀小鷹和老鷹說的話。生：讀。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會飛行了嗎？小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)會飛了，覺得非常了不起，老鷹是怎么認(rèn)為的？生：沒有。我已經(jīng)會畫水粉畫了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會飛行啦！你太高興了，學(xué)會了飛行）師：小鷹認(rèn)為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦，你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎？請小朋友同桌兩個說說。”師：第一次就飛到了大樹上，小鷹這時的心情是怎樣的？生：很高興，很開心！師：誰愿意當(dāng)一當(dāng)這只高興的小鷹，通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情？把它說的話讀一讀呢？生1：我已經(jīng)會飛啦！師：聽到你響亮地聲音我就知道你很高興。試著有感情地讀一讀小鷹和老鷹說的話。二、精讀課文師：那么小鷹第一次學(xué)飛的情況到底是怎么樣的呢？請小朋友自由朗讀第一次學(xué)飛的內(nèi)容?，F(xiàn)在請大家默讀課文后回答老師：小鷹一共學(xué)了幾次飛，分別飛到了什么地方呢？小鷹跟著老鷹學(xué)（飛行），一共飛了（三次），分別飛到了（大樹的上面），（大山的上空）和（白云的下面）。師：知道這些成語的意思嗎？師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)小鷹學(xué)飛，齊讀課文。師：讀得真好，我們一起來讀。今天老師還給小朋友送來四個成語寶寶。從文中懂得學(xué)無止境的道理。讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。第五篇：小鷹學(xué)飛教案小鷹學(xué)飛教學(xué)目標(biāo)：能分角色朗讀課文。本課依然也存在這一些問題：老鷹的話沒有著重指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會。”因此，我致力于建構(gòu)民主、平等的氛圍，尊重、信任學(xué)生，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，有了自己獨(dú)特的閱讀感悟中，激活學(xué)生的個性，觸發(fā)學(xué)生在與文本、與教師和同學(xué)對話過程中積極情感的反應(yīng)，使之愛閱讀，愛語文。二、珍視學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)個性化閱讀。通過情境導(dǎo)讀，合作交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到探究性閱讀中去，學(xué)習(xí)語言，感悟語言。而在這篇課文中，第6自然段同樣是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生雖然已經(jīng)有了學(xué)習(xí)“一、二兩次飛行”的經(jīng)驗(yàn)，但是還是不能夠完全理解文中某些詞句，因此，在教學(xué)中我注意把握了以下兩點(diǎn)：一、融情入境，品詞析句，培養(yǎng)語感?！缎→棇W(xué)飛》教學(xué)反思：《小鷹學(xué)飛》是蘇教版小語教材第三冊第四單元的一篇課文，主要敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理。希望你們也能像小鷹那樣虛心的學(xué)習(xí)知識，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。生4：我明白了真是天外有天，人外有人。生：??師：多么勤奮的小鷹呀，因?yàn)樾→椫缹W(xué)習(xí)是無止境的，所以勇敢地、勤奮地向上飛，這才能學(xué)到真本領(lǐng)呢！我們和小鷹對比一下，在學(xué)習(xí)上，你有像小鷹前兩次學(xué)飛這樣驕傲過嗎？學(xué)了這篇課文后，你以后