【正文】 ?！岸Y贊”的意思是：______________________6.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征____________________________,《白楊禮贊》象征______________________________________。？，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。在文中用“‖”標出來。1969年秋天，蘭新路上《白楊禮贊》，作者____________?，F在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現在還不能理解。小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭“這不是傘，這是白楊樹?！澳挠羞@么大的傘？”“你看它多直！”妹妹分辨著。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。⑥可不是？單調，有一點兒吧？乙：白楊（袁鷹）火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。6．從寫樹的目的與作用來看，甲段體現樹的______________________，乙段突出樹的____________________。2．(乙)段括號里應依次填人的詞，最恰當的一項是()A．挑偃挺擰 B．橫偃勁扭C．挑猶勁扭 D．橫猶挺擰3．對(甲)段結構層次分析正確的一項是()A．①|②③④⑤⑥|⑦B．①|②③④⑤|⑥⑦C．①②|③④⑤|⑥⑦D．①②③|④⑤⑥|⑦4．(甲)段運用__________的表現手法，借白楊樹來贊美抗日軍民；(乙)段在介紹左扭柏時，運用了__________的說明方法，形象地寫出了它高而“扭”的特點。(選自《晉祠》)1.(甲)段中最能體現白楊樹精神特點的兩個詞語是：__________、__________。它的樹皮上的紋理一齊向左邊()去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。以造型奇特見長的，有的()如老嫗負水，有的()如壯士托天，不一而足。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。樹皮皺裂。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。對抗著西北風。⑥這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。第五篇：白楊禮贊《白楊禮贊》練習閱讀下面兩個選段，完成下列各題。３．加橫線句子賓語的中心語是：（）２分Ａ．倔強挺立的一種樹Ｂ．樹 Ｃ．一種樹。Ｃ．白楊樹給人具體的形象感覺是筆直的。１．能出白楊樹精神美的一項是：（）２分Ａ．力爭上游、倔強挺立、不折不撓、Ｂ．一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、Ｃ．參天聳立、緊緊靠攏、成為一束Ｄ．光滑而有暈圈、泛出淡青色２．下列說法正確的一項是：（）２分Ａ．白楊樹有些葉子是斜生的。（這是雖在北方風雪壓迫下，卻保持著倔強挺立的一種樹。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。六：總結全文： 正：偉大開篇點題 生長環(huán)境 細描外形，概括特點反：單調白楊樹?? 實在是?? 決不是??農民 楠木象白楊樹一樣的人：（對比）哨兵 白楊樹精神和意志 贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美??歌頌??抒發(fā)??情七，完成課后作業(yè)：（略）附：1，象征：通過容易引起聯想的具體形象，表現與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術手法。聯系全文看著表達了作者怎樣的感情？疏導：對比的寫法。強調后面的“精神”。討論：哪些詞語表現出揭示的意思一層比一層深？ “不想到”“一點也不聯想到”“不更遠一點想到” 5，齊讀“我贊美??的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因?？偨Y：反問和排比作用，加深語氣，強化感情。明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。進而贊美白楊樹 “不平凡”。明確；寫白楊樹的外形表現白楊樹的不“不平凡”。集體訂正二，明確本課學習目標分析課文二，三，四部分；總結全文。一，復習導入新課：1，明確課文的線索；課文的寫作背景。4，黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。2，當你看到這一景色你的感想是：，給下列加陰影的字注音并解釋：（1）無邊無垠（）____________________________（2）坦蕩如砥（）_____________________________。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了——“單調”。和風吹送，翻起一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經過錘煉的語言精華。六，總結第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡” 課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。白楊樹還是值得贊美。3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？ 總結：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調” “懨懨欲睡”。2，本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。五（9）通過對比再一次贊美白楊樹。三（56）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四，學生閱讀全文討論給課文分段： 提示：1，本文一共幾小節(jié)？ 9 節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》 總結： 一（1節(jié)）點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。三，明確學習目標： 1，了解 象征的手法 2，分析課文結構。明確： 預習一。2，板書課題 白楊禮贊茅盾 總結：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。預習要求：1，閱讀預習一，了解本文的寫作背景。3，白楊樹的象征意義。第四篇：白楊禮贊教學重點：1，象征的藝術手法；排比和反問的修辭方法。準確的表現了―奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。（五）思維拓展 體會畫線動詞的表達效果，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。找一找，哪些詞語表現出揭示的意思一層比一層深？―不想到‖―一點也不聯想到‖―不更遠一點想到‖齊讀第八段，直接交代了贊美白楊樹的原因，為什么？5讀第九段，作者用什么樹木和白楊樹形成對比？楠木象征哪類人？（看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們）那作者贊美白楊樹，是不是就表達出作者熱愛民眾、贊美民眾。反，離開白楊樹還是單調，有象征意義的事物（1）蠟燭，光明磊落，燃燒自己，照亮別人，可以使人聯想到甘于奉獻的精神，因此蠟燭是舍己為人的象征。討論，文中寫對高原的―雄壯‖―偉大‖―單調‖―懨懨欲睡‖兩種感覺對寫白楊樹有什么作用‖？總結：正反襯托：正，生長環(huán)境 雄壯 偉大。他把對中國共產黨、對抗日根據地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據地人民身上看到中華民族遠大的前途。（二）寫作背景1940年前后，延安抗日根據地人民在中國共產黨的領導下，團結一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的―掃蕩‖。為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎。（1981年3月31比中共中央決定恢復他的黨籍。作協(xié)主席。（1940年到延安魯藝講學，后又到重慶、香港等地，堅持和平，反對內戰(zhàn)，反獨裁。1928年發(fā)表第一部小說（蝕），10月東渡日本與黨失去聯系，1930年回上海后和魯迅一起參加左聯、反擊國民黨文圍剿。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。我們欣賞過―碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳‖的柳的風韻，我們瞻仰過―大雪壓青松，青松挺且直‖的松的雄姿，我們也遙望過―墻角數枝梅，凌寒獨自開‖的梅的倩影。如刪一刪、換一換、比一比等。把它們摘錄下來，并且談一談你的理由。散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎，抒情、議論是記敘、描寫的深化。（聽、說、讀、寫之間有著天然的聯系，讀寫結合相輔相成，有利于培養(yǎng)學生的語言綜合能力。：以粉筆為例，先說說象征物與被象征物之間的相似點。仿照以上句子寫幾句話。媽媽勞碌的身影是一種美。與心靈對話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現他們身上的美？在你心中，美的標準是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認識）如：心靈善良是一種美。思考：回顧我們曾經學過的周敦頤的《愛蓮說》其中有寫到菊、牡丹，結合剛才我們所說的楠木的作用說說他們在文中的作用。我寫此散文是這樣想