【正文】 。“禮贊”的意思是：______________________6.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征____________________________,《白楊禮贊》象征______________________________________。？，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。在文中用“‖”標出來。1969年秋天，蘭新路上《白楊禮贊》，作者____________。現(xiàn)在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現(xiàn)在還不能理解。小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭“這不是傘，這是白楊樹?！澳挠羞@么大的傘？”“你看它多直！”妹妹分辨著。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。⑥可不是？單調，有一點兒吧？乙：白楊（袁鷹）火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。6．從寫樹的目的與作用來看，甲段體現(xiàn)樹的______________________，乙段突出樹的____________________。2．(乙)段括號里應依次填人的詞，最恰當?shù)囊豁検?)A．挑偃挺擰 B．橫偃勁扭C．挑猶勁扭 D．橫猶挺擰3．對(甲)段結構層次分析正確的一項是()A．①|②③④⑤⑥|⑦B．①|②③④⑤|⑥⑦C．①②|③④⑤|⑥⑦D．①②③|④⑤⑥|⑦4．(甲)段運用__________的表現(xiàn)手法，借白楊樹來贊美抗日軍民；(乙)段在介紹左扭柏時，運用了__________的說明方法，形象地寫出了它高而“扭”的特點。(選自《晉祠》)1.(甲)段中最能體現(xiàn)白楊樹精神特點的兩個詞語是：__________、__________。它的樹皮上的紋理一齊向左邊()去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。以造型奇特見長的，有的()如老嫗負水，有的()如壯士托天，不一而足。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。樹皮皺裂。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。對抗著西北風。⑥這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。第五篇：白楊禮贊《白楊禮贊》練習閱讀下面兩個選段，完成下列各題。３．加橫線句子賓語的中心語是：（）２分Ａ．倔強挺立的一種樹Ｂ．樹 Ｃ．一種樹。Ｃ．白楊樹給人具體的形象感覺是筆直的。１．能出白楊樹精神美的一項是：（）２分Ａ．力爭上游、倔強挺立、不折不撓、Ｂ．一律向上、向上發(fā)展、高到丈許、Ｃ．參天聳立、緊緊靠攏、成為一束Ｄ．光滑而有暈圈、泛出淡青色２．下列說法正確的一項是：（）２分Ａ．白楊樹有些葉子是斜生的。（這是雖在北方風雪壓迫下，卻保持著倔強挺立的一種樹。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。3，比喻適用與各種文體，象征用于抒情性文體。2，一般比喻，其喻體在全篇中不占主要地位，并不是文章的主要題材。六：總結全文： 正：偉大開篇點題 生長環(huán)境 細描外形，概括特點反：單調白楊樹?? 實在是?? 決不是??農民 楠木象白楊樹一樣的人：（對比）哨兵 白楊樹精神和意志 贊美主題：象征的手法，抓住外形特征借形象，贊美??歌頌??抒發(fā)??情七，完成課后作業(yè)：（略）附：1，象征：通過容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念，思想或感情的藝術手法。聯(lián)系全文看著表達了作者怎樣的感情？疏導：對比的寫法。強調后面的“精神”。討論：哪些詞語表現(xiàn)出揭示的意思一層比一層深？ “不想到”“一點也不聯(lián)想到”“不更遠一點想到” 5，齊讀“我贊美??的精神”明確：直接交代贊美白楊樹的原因?？偨Y：反問和排比作用，加深語氣，強化感情。明確：贊美白楊樹，揭示其象征意義。進而贊美白楊樹 “不平凡”。明確；寫白楊樹的外形表現(xiàn)白楊樹的不“不平凡”。集體訂正二，明確本課學習目標分析課文二，三，四部分；總結全文。一，復習導入新課：1，明確課文的線索；課文的寫作背景。4，黑體字的句子是個單句它的主語是：________________________賓語是：__________________這一句使用的修辭格是：____________。2，當你看到這一景色你的感想是：，給下列加陰影的字注音并解釋：（1）無邊無垠（）____________________________（2）坦蕩如砥（）_____________________________。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有些倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你的心頭潛滋暗長了——“單調”。和風吹送，翻起一輪一輪的綠波——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便是經(jīng)過錘煉的語言精華。六，總結第一課時：通過描寫白楊樹的生長環(huán)境從正反方面襯托白楊樹的“不平凡” 課后作業(yè)：讀下列文字然后回答下列問題：汽車在望不到邊的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。白楊樹還是值得贊美。3，這樣的景色給人的感覺是怎樣的？看到白楊樹后的感覺有如何？ 總結：先是：“雄壯”“偉大”然后：“單調” “懨懨欲睡”。2，本文的線索：贊美白楊樹的不平凡。五（9）通過對比再一次贊美白楊樹。三（56）描寫白楊樹的外形贊美白楊樹。四，學生閱讀全文討論給課文分段： 提示：1，本文一共幾小節(jié)？ 9 節(jié)2，禮贊是什么意思？找出文中贊美白楊樹的句子》 總結： 一（1節(jié)）點明題旨，直接抒發(fā)對白楊樹的贊美和崇敬之情。三，明確學習目標： 1，了解 象征的手法 2，分析課文結構。明確： 預習一。2，板書課題 白楊禮贊茅盾 總結：茅盾，浙江桐鄉(xiāng)人，原名沈德鴻，字雁冰。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。預習要求：1，閱讀預習一，了解本文的寫作背景。3，白楊樹的象征意義。第四篇：白楊禮贊教學重點：1，象征的藝術手法；排比和反問的修辭方法。禮贊“落葉”或“梅花”等，在話題本上完成200字的片斷。仿寫抒情句：1）當你……難道……難道……難道…… 在茫茫的竹林(深林,雪原,高原…)走過，2）我贊美蓮花(菊花,梅花，落葉……)，就因為……不但……尤其…3）讓那些……人們去贊美……的牡丹，去鄙視這……的蓮花。語言句式：多用修辭（排比、反問、比喻 擬人）語言優(yōu)美，富有感情六、學習運用：] 結合本文主要寫作特點：學習句式及托物言志的寫法，進行仿寫練習。五、在本文寫法上我們有哪些收獲？寫作手法：象征手法，托物言志,對比襯托，欲揚先抑。同時，作者把要表達的意義寄托在所稱贊的事物上，并對托意的物進行細致的描寫，做深刻細致的評價，加以評論點明象征意義，這又是第一節(jié)課給大家介紹的象征的寫作手法。先寫白楊樹生長的典型環(huán)境的美，再寫外形的美，過渡到白楊樹的內在氣質的美，再聯(lián)想到人的精神，由樹及人，可見文章是借白楊樹的形象，贊美中國共產(chǎn)黨領導下的堅持抗戰(zhàn)的北方勞動人民質樸、堅強、力求上進精神，表達對抗日軍民的崇敬之情。再次贊美白楊樹，深化主題，結束全文。表達了作者對國民黨反動派憤慨、鄙棄之情。在前文鋪墊的基礎上，第7段采用欲揚先抑的寫法，運用排比反問修辭由樹及人，層層深入，揭示象征意義，第8段進一步揭示白楊樹的象征意義，揭示全篇托物言志的主旨。（4）白楊樹的象征意義是什么？是怎樣揭示出來的？不但象征了北方的農民，哨兵，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。四個反問句連貫緊湊，思想逐步升華，贊美之情逐漸達到高潮，由外向內，由樹及人，層層深入揭示白楊樹的象征意義。③由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。從外在形象到內在氣質全面地贊美白楊樹。要求：1）學生畫出文章中贊美白楊樹的相關詞語。二、學習第8自然段。由學生朗讀第6自然段，指名朗讀課文，要求讀出感情。把白楊樹擬人化了。一、一起學習6自然段； 自讀課文思考問題白楊樹給你的總得體印象是什么？團結向上、努力向上。作者贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原呢？（襯托白楊樹的不平凡）描寫西北高原運用那些寫法？欲揚先抑，由面到點，正面烘托，反面襯托。教學手段： 多媒體圖片教學安排：復習本文線索，思路。教學難點：理解白楊樹的象征意義.，體會富有感情和含義深刻的語言。學習托物抒情的手法；及排比、反問等修辭手法。情感態(tài)度與價值觀：理解學習陜甘寧邊區(qū)抗日軍民正直、質樸、團結向上、堅強不屈的革命品質。過程與方法：通過誦讀體味情感和語言。5）文中是如