【正文】 有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒(méi)有就此關(guān)閉，她熱愛(ài)春天，她用手、用心在觸摸春天。體會(huì)安靜對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。”體會(huì)。盲童安靜創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，我們不禁要問(wèn)：是什么神奇的力量讓她創(chuàng)造了這一個(gè)又一個(gè)的奇跡？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，探尋其中的原因。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。師：能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。這是什么？ 生：奇跡。生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。能讀出這只蝴蝶。為什么剛才你的動(dòng)作很輕很輕，為什么？生：輕輕的，慢慢的，擔(dān)心傷害那只蝴蝶。請(qǐng)你閉上眼睛，跟住老師的讀，做出那個(gè)動(dòng)作。（抓住“悄然、竟然、奇跡、靈性”理解句子意思。能通過(guò)朗讀把這種感受讀出來(lái)嗎？別急，捧著書(shū)，把第三自然段好好地練讀練讀。師：畫(huà)上一個(gè)感嘆號(hào)。（抓住“極其準(zhǔn)確”理解句子意思。生：（上黑板上寫(xiě)感嘆號(hào)）（2）安靜在一株月季花前停下來(lái)。生：（上黑板上寫(xiě)感嘆號(hào)）師：流暢，是什么意思？ 生：沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“流暢、磕磕絆絆”理解句子意思。交流：安靜在觸摸春天的過(guò)程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？（1）安靜在花叢中穿梭。（板書(shū)：奇跡）接下來(lái)我們將一起想見(jiàn)證奇跡。三、指導(dǎo)朗讀，品評(píng)感悟師：盲童安靜整天生活在黑暗當(dāng)中，但是卻做了很多了不起的事情。1學(xué)生閉上眼睛寫(xiě)1寫(xiě)完了，看看自己寫(xiě)的字。學(xué)生書(shū)空拿起你的筆，在課文旁邊好好寫(xiě)一遍。）一起讀詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍看，這是一瞬間的“瞬”，有點(diǎn)難寫(xiě)。）下面，老師檢查一下文章中生字詞，大家掌握了沒(méi)有。生自由讀課文讀懂課文了嗎？指名生回答（課文講了盲童，用心去觸摸春天。二、初讀感知。今天，有一個(gè)安靜的女孩她只能用手去觸摸春天?！菊n前準(zhǔn)備】海倫凱勒生平事跡簡(jiǎn)介以及多媒體課件 【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入建水古有文獻(xiàn)名邦之稱，頗受外地游客的喜歡?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的 渴望。3．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。第一篇：觸摸春天(講課教案) 【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。4．體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。結(jié)合“思考練習(xí)題”讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感。今天，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們建水的春天，有哪些美麗的景色？你是怎么知道的？我們是多么幸運(yùn)，可以用我們的眼睛去觀賞春天。齊讀課題。讀一讀，想一想課文講了什么？注意，要把字讀正確，要句子讀通順。安靜用自己靈巧的手捉住一只蝴蝶，還自己的心去感受春天。（出示）生開(kāi)火車(chē)讀濃郁 流連 小徑 引導(dǎo) 流暢 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 弧線飛翔概念 權(quán)利 繽紛 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 清香裊裊 強(qiáng)調(diào)字音：裊、弧、徑；多音字：悄，并理解“悄然”的意思（沒(méi)有聲音或聲音很低。跟著老師寫(xiě)。1生寫(xiě)字1拿起你的筆，再寫(xiě)一遍，但是，這次請(qǐng)閉上眼睛寫(xiě)。前后兩個(gè)字，你覺(jué)得哪個(gè)字漂亮一點(diǎn)？ 為什么？（生：因?yàn)槭情]著眼睛寫(xiě)的）寫(xiě)的時(shí)候，有什么感覺(jué)？（生：眼前一片漆黑）。那真是奇跡。默讀一到四自然段想想：盲童安靜在觸摸春天的過(guò)程中，創(chuàng)造了哪些奇跡？用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）板書(shū)：花中穿梭師：這也是一個(gè)奇跡，請(qǐng)你也上黑板寫(xiě)一個(gè)感嘆號(hào)。師：請(qǐng)你上黑板再寫(xiě)一個(gè)感嘆號(hào)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）師：這段話中，哪個(gè)詞讓你感受到這是一個(gè)奇跡？ 生：極其準(zhǔn)確。我們就這樣感受到一個(gè)奇跡，這是盲童安靜帶給我們的奇跡。生：（練讀），指名讀 師：我們一起讀，好嗎？生：（齊讀）（3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。）板書(shū)：攏住蝴蝶師：再畫(huà)上一個(gè)感嘆號(hào)。安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶。師：輕輕的，慢慢的，就是悄然合攏。一起讀。師：一個(gè)盲童，卻能攏住一只蝴蝶。師：這段話中，哪個(gè)詞能夠說(shuō)明是奇跡？ 生：竟然。師：再來(lái)讀一讀，把悄然和竟然的感覺(jué)讀出來(lái)。師：的確是一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡是你發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)你在奇跡的后面加上一個(gè)感嘆號(hào)。交流體會(huì)：抓住重點(diǎn)句子：“這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（“流連”說(shuō)明安靜舍不得離開(kāi)，“整天”說(shuō)明她觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。）板書(shū)：熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活。讓我們有感情地讀讀這幾句話。（2）因?yàn)樗男闹醒b著整個(gè)春天，所以她在花香的引導(dǎo)下——極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。安靜用心觸摸春天，感受到了春光的美好。這是為什么呢？我們繼續(xù)品讀課文，找出寫(xiě)她放飛蝴蝶的句子。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線。她想看到什么呢?她看到?jīng)]有?從哪兒看出來(lái)？（安靜雖然眼睛看不到，但是她心中有眼睛呀，所以她不僅看到了鮮花、蝴蝶，還看到了蝴蝶飛舞的軌跡。）板書(shū)：放飛蝴蝶盲童安靜感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否擁有健康的身體，只要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。生：我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：我們也有生活的權(quán)利，把誰(shuí)放進(jìn)去讀。四、拓展升華 有許多像安靜一樣的殘疾人，都在用心去觸摸春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，努力創(chuàng)造著自己的繽紛世界！出示圖片。聽(tīng)完他們的故事，你有什么感觸嗎？對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？請(qǐng)隨著輕松的 音樂(lè)，打開(kāi)心靈之窗，寫(xiě)下自己所思所悟。這樣殘疾人還有很多，就讓我們一起去搜集并朗讀他們的故事，一起見(jiàn)證他們創(chuàng)下的奇跡。，揣摩其中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望?！菊n前準(zhǔn)備】海倫凱勒生平事跡簡(jiǎn)介以及多媒體課件【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容，結(jié)識(shí)了新朋友—安靜。二、指導(dǎo)朗讀，品評(píng)感悟師：八年來(lái)盲童安靜整天生活在黑暗中，可是這個(gè)春天的早晨她卻攏住了一只蝴蝶。（板書(shū)：奇跡）找找看課文那個(gè)部分寫(xiě)到了這一細(xì)節(jié)。（抓住“悄然、竟然、奇跡、靈性”理解句子意思。）（5）這神奇的靈性是什么呢？（安靜對(duì)春天的喜愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。（8）生齊讀師：安靜為什么能創(chuàng)造奇跡呢？或從哪里看出安靜具有這種神奇的靈性的？學(xué)習(xí)課文3自然段（1）生回答（2）師課件出示：濃郁的花香吸引著安靜。（3）安靜在花叢中穿梭。（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“流暢、磕磕絆絆”理解句子意思。（“流連”說(shuō)明安靜舍不得離開(kāi)，“整天”說(shuō)明她觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。）師：這里