【正文】 磨）二、梳理課文整體感知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對這篇課文有了一個(gè)初步的了解，誰說說這篇課文說了一個(gè)什么故事？學(xué)生說后，見機(jī)板書：故事的主角是誰？（安靜），安靜是個(gè)什么人？（盲童）板書：盲童安靜——觸摸春天三、體驗(yàn)盲童初感奇跡我們閉上眼睛，體驗(yàn)一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不見色彩，盲人的眼睛看不見世界。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。摘錄、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)目標(biāo)】繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語在文中的含義。這是課文的第二課時(shí)，通過理解含義深刻的句子，去觸摸盲童安靜的內(nèi)心世界，走進(jìn)去感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得去珍惜生命、熱愛生活。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。第二篇：《觸摸春天》優(yōu)秀教案（定稿）【教學(xué)內(nèi)容】這篇課文是人教版四年級第五單元，以生命為主題的第一篇課文，這組課文通過一幅幅真實(shí)而動人的畫面，展示著生命的美好，感悟著生命的真蒂，教育學(xué)生要熱愛生命、珍惜生命。（讀）今天，在這個(gè)書聲朗朗的教室里，安靜同樣也告訴我們這個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！蹦銈兯f的，正是那飛翔的概念??！師：安靜是個(gè)盲童，可她卻仰起頭來張望著，她望見了什么？(盡管安靜什么也看不見,但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡,他豐富的內(nèi)心世界里,感受到飛翔的快樂,人生的美好、讓我們再來讀讀海倫凱勒的話:世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看世界、師：同學(xué)們，作者沒有驚動安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊（niǎo）裊的早晨，安靜告訴他這樣一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)（qu225?！贝丝蹋察o的心上一定劃過一條優(yōu)美的?。╤這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方”。安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕地放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動。我能摸出樹葉精巧的圖形，或者松樹凹凸不平的硬皮。更令人震撼的還在后頭呢！二、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。”師引：這是一位樂觀的盲童，你還從哪看出安靜在用心靈觸摸春天呢？“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。是那樣的熱愛春天、所以,我看到的安靜在花叢中穿梭。師：同學(xué)們，你們瞧，春天是五顏六色的，是美麗可愛的，是生機(jī)勃勃的，可是，我們的安靜小朋友卻無法看到，你想安靜會是怎樣的心情？（遺憾、開心，因?yàn)檫€有“濃郁的花香”，她“整天在花香中流連。桃花開了，月季花開了。文中哪些句子可以看出安靜是用心靈觸摸春天？再度細(xì)細(xì)地讀課文，用“——”劃出有關(guān)的句子。教學(xué)過程一、引出課題師寫下“觸摸”兩個(gè)字，問什么叫“觸摸”？（用手輕輕地接觸）我們可以“觸摸什么”？生：觸摸春天師：我們不光能用手觸摸，還能用我們的心，用我們的感覺觸摸到春天。二、課前準(zhǔn)備提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。第一篇：《觸摸春天》的優(yōu)秀教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。摘錄、積累好詞佳句。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。板書課題，讀課題二、初讀課文現(xiàn)在我們就走進(jìn)課文,讀課文，去看看課文中說了誰觸摸到了春天？把自己最受感動的句子多讀幾遍這位小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？三、檢查自學(xué)1出示:她是個(gè)___________的女孩,是因?yàn)開_______________________、四、精度課文:師：安靜是個(gè)盲童，可她卻觸摸到了春天，用她純潔的心靈，用她神奇的靈性觸摸到了春天。一、“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩整天在花香中流連?！保煟菏茄剑@位小姑娘雖然眼睛看不見了，可她在春光中仍然是那么快樂，那么開心。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ希Ｖ恢换ê?。”神氣的靈性指的是什么?(特殊的力量)安靜就像花仙子,蝴蝶甘心情愿和她做朋友,落入她的手掌、這神氣的力量來自小女孩對春天的熱愛、你相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？讓我們來聽聽一位盲人女作家海倫凱勒的切身體會吧?。骸拔沂莻€(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)的有趣的東西。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地。（音樂聲中課件緩緩打出字）同學(xué)們，上天是很公平的，他們使你失去了視覺，便讓你的觸覺和嗅覺特別發(fā)達(dá)。三、“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。師：如果你是安靜，當(dāng)你的手指接觸蝴蝶的一剎那，你的心情是怎樣的？你會怎么想？在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光，同學(xué)們，你們所說的，正是安靜感受的春光??！四、“許久，她張開手指，蝴蝶撲騰著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。）線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。n）利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（讀）師：對于我們來說，生命就如這多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天?！队|摸春天》給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。全文分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，認(rèn)識并理解一些生字詞；在小組合作的基礎(chǔ)上讀課后提供的閱讀鏈接——海倫凱樂的話，在搜集材料的基礎(chǔ)上，了解盲童的真實(shí)生活和他的內(nèi)心渴望；提供一些關(guān)于盲人生活的文章閱讀交流，如《番茄太陽》《指尖的世界》《三個(gè)人一雙眼》等。在此基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文的后三段。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】