觸摸春天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)-展示頁
2024-10-25 11:32本頁面
【正文】 愛，對生活的熱愛，對生命的熱愛，因而有感而發(fā)，每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活，熱愛生命，就能擁有一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。請讀最后一段，結(jié)合課文內(nèi)容談一談你對這句話的理解。）６、“誰都有生活的……繽紛世界。蝴蝶飛走了，劃過一道優(yōu)美的弧線，這就是一個(gè)八歲盲童要傳播的整個(gè)春──天──??！誰愿意通過朗讀再次走進(jìn)盲女孩的內(nèi)心？（朗讀評價(jià)： 你和她一樣，觸摸到了春天。師：怎樣“張望”？生：用心張望。５、“許久……飛翔的概念。”（略處理）生：（理解”多姿多彩”）師：好一個(gè)”多姿多彩”，盲童的內(nèi)心理應(yīng)一片漆黑，何以見得她的內(nèi)心世界是多姿多彩的？生：（聯(lián)系前文的一系列動(dòng)作，如：走，伸手，攏住……來體會。此刻，安靜手中就捧著一個(gè)大自然中的小生命，結(jié)合生活實(shí)際想象一下，蝴蝶在她的手指間撲騰時(shí)，她的心情是怎樣的，會想些什么？生：……師：這就是安靜以往從來也沒有過的體驗(yàn)呀！帶著這種體驗(yàn)，再讀這一段。（讀資料）這就是海倫。師：讓我們來聽一位盲女作家海倫。再讀一遍。這是個(gè)怎樣的奇跡？（齊讀“睜著眼睛……靈性抓住了。“竟然”即出乎意料。中：微笑在哪兒呢？對生活的熱愛呢？還要加油哦！好：你一定也是一個(gè)熱愛生活的孩子。師：請你用朗讀來表現(xiàn)她對生活的熱愛。她伸出手時(shí)，臉上還帶著微笑呢。師：花香能指引她，說明什么？生：……師：聯(lián)系上文，還從哪里看出她熟悉這兒？生：……師：是的，正是由于她經(jīng)常來這兒散步，穿梭，才能如此熟悉。“安靜在一株……露珠的月季花?！保蕴幚恚┥阂?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B，所以走得流暢。好：這掌聲是感謝你帶給我們濃郁的花香。朗讀評價(jià)：一般：是，這春天并不吸引人。是啊，春天五顏六色的，那么美麗可愛，又是那么生機(jī)勃勃，可這一切安靜卻無法看到，她的心情是怎樣的？生：遺憾，開心……師：是呀，她雖然眼睛看不見，可她在春光中仍然是那么快樂，那么開心。誰最先來分享你感受很深的句子？１、第二段的句子：（評價(jià)預(yù)設(shè)：針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價(jià)）生：從“流連，整天”說明她喜歡花。（生讀書，作批注，師巡視。今天，我們來細(xì)細(xì)品味這幅畫卷，齊讀課題（……）這么重嗎？應(yīng)輕一點(diǎn)，為什么？（……）好，那么我們輕輕地再來一遍。第一篇：觸摸春天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課文師：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，草長鶯飛，遍地春光；春天是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。老師想把這五彩的季節(jié)畫下來，用什么來畫呢？（……）我們的主人公安靜是個(gè)盲童，她用純潔的心畫出了一幅繽紛的畫卷。二、整體感知師：請選擇自己喜歡的讀書方式通讀全文，讀到哪兒你的心里怦然一動(dòng)，有所觸動(dòng)，請畫出句子，在旁邊畫一個(gè)“！”，并用簡單的一兩個(gè)詞記下你的感受。）三、品讀課文師：下面，我們將透過這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲女孩安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。師：你能抓住重點(diǎn)詞來理解，不錯(cuò)，這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。誰能用朗讀將這美麗的春天帶給大家？請將這句話所在的自然段讀一讀。中：我聞到了淡淡的花香。２、“她走得……磕磕絆絆。師：可見她對春天的熱愛?！保ㄔu價(jià)預(yù)設(shè)：針對文本內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行評價(jià)）師：一位盲童，如何能極準(zhǔn)確地將手伸向一朵沾著露珠的花？生：……師：是這樣的嗎？再讀，你體會到了什么？生：她對花很熟悉。一位盲童，身體不健全，但她不自卑，和大家一樣享受這美好的春光。從這兒你感受到了她是個(gè)怎樣的孩子？生：熱愛生活。朗讀評價(jià)：一般：不錯(cuò)，字音準(zhǔn)，只是語句間的停頓與輕重把握不夠。３、“安靜的手指悄然……奇跡！”（評價(jià)預(yù)設(shè)：針對文本內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)）生：“悄然”指聲音很低，沒有聲音。師：正常人都很難捉到蝴蝶，而一個(gè)盲童竟然在濃郁花香的指引下為我們演繹了一個(gè)奇跡?！保┘热皇瞧孥E，應(yīng)讀出驚訝，不可思議的語氣?！@靈性不正是來自她對春天，對大自然的熱愛嗎？同學(xué)們，你們相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？生：相信。凱勒的切身體會吧。凱勒觸摸到的大自然。（與同桌一人讀一句）４、“我仿佛看見……感動(dòng)著。）師：她的眼睛雖然失明，可她的內(nèi)心是豐富的，是多彩的，她用心，用全部熱情去感受，去觸摸，她的內(nèi)心同樣是一片明媚的春色?！保ㄔu價(jià)預(yù)設(shè)：側(cè)重朗讀評價(jià)）師：為什么“張望”？生：喜愛，留戀蝴蝶。師：看啊，一位盲童對著一只飛走的蝴蝶張望許久，看到這感人的一幕，你會怎樣？生：……師：我也會流淚的。你也感受到了飛翔的快樂?！保ㄔu價(jià)預(yù)設(shè)：結(jié)合文本及生活實(shí)際
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