【正文】 ）是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨特的方式觸摸到了春天。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會唱的可以小聲跟著唱。五、教學過程（一）課前準備 在春暖春開的季節(jié)，很高心和大家一起來上課。教學難點 感受盲童對生活的熱愛，領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。二、教學目標1能正確、有感情的朗讀課文。二是深刻體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)總結(jié)體會句子的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學生不斷積累語言，增強語感?！队|摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。第二篇：《觸摸春天》教學設(shè)計教學設(shè)計義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊 《觸摸春天》教學設(shè)計一、設(shè)計理念生命的真諦是什么？生命的意義何在，這是人類思考的永恒主題。學生在回答時都特別的優(yōu)秀，美中不足的是缺少了教師學法的指導(dǎo)。我設(shè)計了一個問題主線：讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一個奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解。沒有讓學生進一步說說體會含義深刻句子時應(yīng)把握哪幾點？所以學生本課的學習沒有抓住重點進行突破性的訓練，是教師指導(dǎo)不到位。但是剩下的內(nèi)容是本單元的訓練重點，主要分三方面的內(nèi)容。板書設(shè)計：1觸摸春天 伸向——熱愛春天、創(chuàng)造奇跡：攏住——熱愛生活放飛——熱愛生命教學反思：《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的散文，故事很簡單。（齊讀）（3）讓我們把這句話送給同學，送給朋友，送給我們身邊的每一個人。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。感悟道理：他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話：________都有生活的權(quán)利，________都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（2）張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽為“當代保爾”。（4）再讀第六自然段。正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界。（1）齊讀第6自然段。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，對大自然的愛，對春天、對生命的熱愛，能讀出這種愛嗎？（大屏幕出示，齊讀、并練習背一背：邊想象邊背誦）（板書：熱愛生命）小結(jié)：剛才同學們運用了抓課文中的句子，抓句子中的關(guān)鍵詞語，以及聯(lián)系生活實際的方法分析理解了課文，真的很了不起。你為什么認為這是一個奇跡呢？這奇跡源自她對春天的熱愛。）① 流暢：很熟悉極其準確：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？安靜為什么做到了呢？②她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？可以看出安靜不僅熱愛春天，還熱愛生活。師：為什么感到這是奇跡？從中可以看出什么？（板書：熱愛春天）（2）預(yù)設(shè)句子二：（早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。(指名回答，教師相機板書)小結(jié)：這就是抓主要詞語來歸納課文主要內(nèi)容。如果你是一個盲童呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。教學過程：一、激情導(dǎo)入，叩解課題：這節(jié)課讓我們一起走進第五單元，讀81頁的導(dǎo)讀：明確本單元的專題—熱愛生命。在閱讀中體會盲女孩對生活、對大自然的熱愛。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重點：認識本課的生字、詞，正確，流利，有感情地朗讀課文，摘錄積累好詞佳句。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。本課的學習目標：認識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫本課的相關(guān)詞語。孩子們和作者隨著盲女孩也感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個屬于自己的春天。她在一株月季花前悄然攏住了一只站在花上的蝴蝶。第一篇：《觸摸春天》教學設(shè)計教案背景：《觸摸春天》面對的是四年級學生的一篇講讀課文。這篇課文描述的是：課文的主人公安靜是一位盲童女孩。她用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的生命活力。教學課題： 人教版小學語文四年級下冊第五單元1觸摸春天（第一課時）教材分析：課文文筆細膩，用詞豐富，優(yōu)美，本課設(shè)計重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學生走進文本，走進安靜的內(nèi)心世界，在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊，讓學生真正體會盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，感悟作者揭示的深刻道理。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦后三個段落，摘錄，積累好詞佳句。體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。教學方法：引導(dǎo)學生充分進行課文朗讀，體會盲女孩也正常人的區(qū)別。課堂上利用課件以及相關(guān)殘疾人頑強生活的圖片對學生進行熱愛生命和生活的教育。訓練重點是什么？分哪幾個方面的內(nèi)容呢？同學們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書：春天）請同學們用一個詞說說你眼中的春天：花紅柳綠，陽光明媚??你們真幸福，看到的春天真切而絢麗！我們每天都用眼睛去感受著美麗的春天。她有一個美麗的名字—安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春天——（板書：觸摸）讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）二、識記字詞，感知課文：想讀這個故事嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書，美美地讀課文，讀準字音，讀通句子，想想課文主要寫什么內(nèi)容？出示下面詞語，指導(dǎo)學生讀正確： 流暢 穿梭 悄然 攏住 奇跡 小徑 瞬間 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 磕磕絆絆 濃郁 流連 引導(dǎo) 竟然 靈性 經(jīng)歷 概念 撲閃 張望 多姿多彩 清香裊裊 花繁葉茂3，盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天 選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。三、讀文理解，探究品悟：感受奇跡：師：什么是奇跡？讓我們再用心的讀讀課文，哪些地方讓你感到這是一種奇跡了呢？用波浪線畫下來，并說說你的理解？（1）預(yù)設(shè)句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。她走得......極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（板書：熱愛生活）（3）預(yù)設(shè)句子三：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！.....安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛。探究品悟：師：這些奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者，此時安靜的內(nèi)心世界是多姿多彩的。（2）在安靜多姿多彩的內(nèi)心世界里，蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到，所以她才會仰頭張望?！保?）想象：隨著蝴蝶的飛舞，你覺得安靜用心望到了哪些美麗的景物？ 師：太好了，我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，攏住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。那是因為她有一顆愛心，對春天的愛，對生活的愛，對生命的愛。四，總結(jié)升華，拓展應(yīng)用：課文小結(jié): 出示課文中的插圖師：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她熱愛生活，熱愛生命！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創(chuàng)造美好生活的人！（1）《千手觀音》劇照：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。（3）貝多芬雙耳失聰可仍能彈奏出美妙的樂曲。（1）無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有??這里可以填上我們每一個人。（齊讀）（2）讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。（再讀），讀課后“閱讀鏈接”《假如給我三天光明》。教學這篇課文時，總感覺這堂課沒有上出預(yù)期的結(jié)果，經(jīng)反思后，才如夢初醒：一、指導(dǎo)訓練不到