【正文】 性，一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為２０世紀(jì)美國十大英雄偶像?！背鍪狙a充材料：出示課文中的插圖《千手觀音》劇照，海倫。她之所以能夠創(chuàng)造自己自己的繽紛世界，是因為她愛生活，是因為她有一顆追求美的心靈。２、思考：安靜創(chuàng)造了一個怎樣的屬于自己的繽紛世界？她為什么能夠創(chuàng)造自己的繽紛的世界。總結(jié)理解句子的方法：扣住重點詞句，展開聯(lián)想深入領(lǐng)悟；聯(lián)系上下文；聯(lián)系生活實際；聯(lián)想名人，名言，故事，書籍；抓住原句反復(fù)沉吟，找出感悟……）四、總結(jié)收獲，體驗情感１、課件出示“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。⑷ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。⑵ 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。）（學(xué)生默讀課文，圈點批注，認(rèn)真感悟，合作交流。然后，與小組同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)體會。這篇課文有許多含義很深的詞句，讀時令人感到言盡而意無窮。（體會盲人的生活）二、回顧舊知，引入新課１、完成練習(xí)：（先和同桌互說，再指名兩位學(xué)生當(dāng)眾交流。【課時安排】兩課時。２、師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。２、教學(xué)難點：體驗盲童的內(nèi)心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。４、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落；摘錄、積累好詞佳句?！眹@“課文中描繪的哪些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？”這個話題，抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的知識經(jīng)驗去與課文所提供的信息進(jìn)行匹配、重組，從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造，再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境，呈現(xiàn)自己對文本的理解與認(rèn)知。３、注重課內(nèi)外的緊密結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生收信信息的能力。２、個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚，生命活力的釋放，強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。文章文筆細(xì)膩，用詞豐富、優(yōu)美。第一篇：《觸摸春天》教案《觸摸春天》第二課時教案設(shè)計司馬小學(xué)靳娟娟【教材分析】《觸摸春天》是人教版實驗教材四年級下冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。【設(shè)計理念】１、要讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀體驗，就得讓學(xué)生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。閱讀教學(xué)中的個性化閱讀有賴于教師的引導(dǎo)和促進(jìn)?！驹O(shè)計思路】“圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個生字，會寫９個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。３、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意?！窘虒W(xué)重難點】１、教學(xué)重點：讓學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句所表達(dá)的情感，對盲童的內(nèi)心感受上升致對“道理”的理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。３、課件、生字卡片。【教學(xué)過程】第二課時一、課前游戲閉著眼睛找座位，談感受。）請你用上“流連”、“穿梭”、“攏住”、“張望”等詞語，說說這篇課文主要寫了一件什么事？談?wù)勎闹械牡男∨⒔o你留下了怎樣的印象？２、教師引言：看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容，但離真正讀懂一篇文章還有一段距離。下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并想辦法進(jìn)行深入的理解。（媒體出示閱讀要求：默讀課文，劃出你認(rèn)為含義很深的句子，并和你的同桌一起合作交流，想辦法去體會這些句子的含義。）三、研讀課文，交流體會１、誰來說說，你認(rèn)為哪些詞句的含義很深刻，為什么？⑴ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。⑶ 我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！边@句話，請學(xué)生讀一讀，談?wù)剬@句話的理解。（她聞到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是飛翔，她感受到大自然的美妙……大自然在她的心靈世界里，一定是豐富多彩的。）３、再讀“誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。凱勒相片，教師隨機旁白：一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫。４、讀過課文，讀過這些材料，你從中受到什么啟發(fā)或感悟？你想對自己說些什么？或者你想對身邊的朋友說些什么？請隨著輕松的音樂，打開心靈之窗，寫下自己所思所悟。６、出示語句：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。五、拓展閱讀，升華情感可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界。２、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀后感想?！及鍟O(shè)計〗觸摸春天熱愛春天、熱愛生命第二篇：《觸摸春天》教案《觸摸春天》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：認(rèn)識7個生字，會寫9個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。背誦自己喜歡的段落；摘錄、積累好詞好句。情感與態(tài)度: 體會盲童對生活的熱愛，感受盲童及作者對生命的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛生活、珍愛生命、關(guān)愛他人的情感與態(tài)度。教學(xué)難點體驗盲童的內(nèi)心世界，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。師生共同搜集熱愛生命的感人故事】圖片及影響資料。教學(xué)過程：第一課時一、感知春天——談話導(dǎo)入課前播放歌曲，欣賞春天。同學(xué)們，一首歌仿佛把我們帶到了——（學(xué)生回答）美好的春天（板書：春天）春天來了，大自然顯得多美呀！你都看到了什么？感受到了什么？學(xué)生回答（23人）教師總結(jié)：是呀，這一刻春天的美收在我們的眼里、留在我們的心里。有一個叫安靜的小女孩，她是一個盲童，她雖然不能欣賞到這一切。板書“觸摸”。二、初讀感知課文。好，端正坐姿，端起課文，開始！師：誰來說說課文主要講了安靜的什么故事？（根據(jù)學(xué)生的回答，注意引導(dǎo)學(xué)生概括，在孩子的語言中捕捉重點詞語，及時板書）流連——攏住——放飛三、品析語言，探究體悟。來，誰來交流一下安靜帶給你的驚訝？注意交流的時候，先讀句子，再談體會。她走的很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。師：還有哪些詞語同樣讓你感到驚訝？（“磕磕絆絆”“流暢”“穿梭”）師：太神奇了，安靜是怎么做到的？你能說說嗎？（出示句子“這個小女孩，整天在花香中流連”。安靜一開始就能極其準(zhǔn)確的把手伸向月季花嗎？但她卻認(rèn)為這是件充滿趣味的事，所以她——一導(dǎo)讀讀：整天在花香中流連。生：安靜整天在花香中流連更能說明她是一個喜愛春天的女孩。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這個一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。誰再來讀，讀出意想不到