【正文】 完成練習(xí)冊(cè)繼續(xù)練習(xí)復(fù)述課文搜集有關(guān)生態(tài)態(tài)（或失）衡的故事，和小伙伴交流，并討論從故事中想到了或明白了些什么?！R讀第3自然段三、學(xué)習(xí)第四段談話過(guò)渡：出現(xiàn)了這樣令人意想不到的景象，人們除了傷心難過(guò)，更進(jìn)行了沉重的反思與調(diào)查，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的原因所在。指導(dǎo)朗讀這一句還有哪些詞句讓你看到狼被殺數(shù)量之多。” “一只跟著一只”說(shuō)明狼被不斷槍殺，數(shù)量很多。貼圖：狼 鹿 板書(shū)；？五、作業(yè)詞組積累：在括號(hào)里填上合適的詞（）的森林（）的狼（）的鹿鋼筆字描紅，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。男生讀第1段 女生讀第3段四、小結(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)質(zhì)疑設(shè)懸念同學(xué)們，學(xué)到這兒，我們通過(guò)談感受，目睹、比較了凱巴伯森林在狼消失前后的景象變化。板書(shū)：遭受災(zāi)難同一片森林，完全不同的景象?！备惺埽郝沟臄?shù)量更少了。”感受：鹿的數(shù)量因?yàn)樯≡诖罅繙p少。”感受：“十萬(wàn)只”森林中有很多鹿，到處都是鹿?！备惺埽郝沟氖澄锇l(fā)生了變化，因?yàn)樯衷谠絹?lái)越枯黃，所以鹿沒(méi)有吃的植物了。根據(jù)你的感受，想象一下，這時(shí)它們是怎樣的情景？ 出示：有的（），有的（），還有的（）?? 想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你這種感受的請(qǐng)站起來(lái)，一齊讀出你的感受來(lái)吧。”感受：鹿的身體狀況發(fā)生了變化，它們生病了，不像以前那么強(qiáng)壯、活潑了。森林卻在狼和鹿的這種關(guān)系下生機(jī)勃勃，充滿了和諧與快樂(lè)。感受：森林里生機(jī)勃勃、茂盛、美麗、郁郁蔥蔥??這畫(huà)面可以用哪些成語(yǔ)來(lái)概括？（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、枝繁葉茂??）② 那么，后來(lái)的森林呢？（師手指插圖2）整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。）可見(jiàn)，同一片森林前后的景象變化是多么大??！我們看這里的森林，抓住你劃的句子來(lái)談?wù)勀愕母惺?。好好比較感受一下，然后把你的感受和同桌交流一下?，F(xiàn)在就讓我們隨著課文的語(yǔ)言，一起走進(jìn)這片大森林。指名交流課文大概內(nèi)容。③而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒（dǎo d224。 xiě)泊（pō b243。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只，哀嚎著倒（dǎo d224。②用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)：課文大概講了一件什么事？檢查詞語(yǔ)讀音：凱巴伯 繁殖 蔓延 下毒手 貪婪 傳染病 威脅 禍?zhǔn)?妖魔（簡(jiǎn)單理解）多音字選音：①那時(shí)，森林里大約有四千只鹿，它們要時(shí)刻提（t237。這是怎么回事呀？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)關(guān)于“狼和鹿”的有趣故事，弄清它們之間的關(guān)系。教師一邊帖出動(dòng)物圖片，一邊說(shuō)： 一位是—— 板書(shū)：狼 另一位是—— 板書(shū)：鹿它們還帶來(lái)了各自的見(jiàn)面禮，想來(lái)考考聰明的同學(xué) 出示卡片：（）的狼 給它個(gè)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)吧？（）的鹿 這個(gè)呢？從大家所填的詞語(yǔ)中，老師發(fā)現(xiàn)大家都比較喜歡—— 而對(duì)狼充滿了斥責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：由狼和鹿之間的聯(lián)系知道事物之間存在密切的聯(lián)系及環(huán)保的重要性。閱讀課文，體會(huì)自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會(huì)給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。第一篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（德育目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白為什么狼少了，鹿卻成了破壞森林的“禍?zhǔn)住薄＝叹邷?zhǔn)備：森林掛圖、狼和鹿的圖片、小黑板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、形象感受，直觀導(dǎo)入教師談話：今天，老師為大家?guī)?lái)了來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？那讓我們用掌聲歡迎他們的到來(lái)吧?？墒?，今天我們要學(xué)的課文卻將我們平常斥責(zé)的狼說(shuō)成“大功臣”，而將我們普遍喜歡的鹿卻說(shuō)成是“罪魁禍?zhǔn)住?。板?shū)： 19 和 齊讀課題二、指導(dǎo)初讀，整體感知打開(kāi)課本105頁(yè)，按照這個(gè)自學(xué)要求來(lái)讀故事：出示：①自由輕讀課文，借助生字表，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每句話，特別要注意讀準(zhǔn)多音字。 dī）防狼的暗算。o）在血(xu232。）中。o）成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。（答到邊即可）過(guò)渡：通過(guò)初讀課文，我們已經(jīng)知道，這個(gè)關(guān)于“狼和鹿”的故事，發(fā)生在一片名叫——“凱巴伯”的森林里。三、圖文結(jié)合，對(duì)比學(xué)習(xí)一、三自然段掃讀全文，找找哪些段落描寫(xiě)了森林前后不同的景象？（第3自然段）（出示、師范讀）自由輕讀課文第一和三自然段 想想這兩段分別描寫(xiě)的森林景象前后有什么變化？在這兩段中用“——”描寫(xiě)森林的句子；用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)鹿的句子。讀后交流：通過(guò)剛才的朗讀，你覺(jué)得兩段課文所描寫(xiě)的森林景象一樣嗎？（大不相同）教師貼出兩幅插圖：看，這是課文第幾段描寫(xiě)的森林景象？（第1段）那，這幅呢？（對(duì)，第3段，也就是狼消失后森林的景象。① 一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。感受：“綠色在消退”：花草都被鹿吃光了；灌木沒(méi)有了，樹(shù)葉、樹(shù)皮都被鹿吃得精光；森林中綠色的植物在越拉越少??“枯黃在蔓延” ：地上光禿禿的，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來(lái)越廣；森林已毫無(wú)生機(jī)了??文中還有哪句話也能讓我們感受到這時(shí)的森林是“綠色在消退，枯黃在蔓延”？（指讀第3段含省略號(hào)的句子，簡(jiǎn)說(shuō)理解，齊讀）想到原先生機(jī)勃勃的森林，此刻你是怎樣的心情呢？（焦急、擔(dān)心、疑惑、沉重） ③ 看，森林前后的變化是那么大，除了森林，你還感受到—— 在這里，你看到了——抓住文中的句子，能告訴大家你對(duì)它們的感受嗎？ A、抓住第1段第二句說(shuō)說(shuō)對(duì)小鳥(niǎo)的感受這句話還讓我們感受到什么？談?wù)劼?，引出?段第四句，理解“提防” B、抓住“暗算”一詞過(guò)渡，引出第1段第三句 這里的“下毒手”是指——所以，“毒”在這個(gè)詞中的解釋?xiě)?yīng)該是——出示：毒：A、病毒 B、毒品 C、狠毒的，兇狠的 D、有毒的 指導(dǎo)朗讀這句④ 歸納：所以，這時(shí)的凱巴伯森林里，狼和鹿共存，狼要吃鹿，對(duì)鹿下毒手，鹿因?yàn)榕卤焕浅?，而時(shí)刻提防著。板書(shū)：吃 下毒手 被吃 提防 狼鹿共存 ⑤那在這時(shí)的森林里呢？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子：“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。把“疾病”比作“妖魔的影子”可見(jiàn)，鹿的病很嚴(yán)重，很可怕，令鹿群無(wú)法擺脫。⑥你還從其他句子感受到鹿群其他方面的變化嗎？“可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。⑦“它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。⑧“僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。⑨“到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。歸納： 我們來(lái)看，此時(shí)的森林隨著狼和鹿的其他天敵的消失，不但沒(méi)有維持原先生機(jī)勃勃的景象，卻反而遭受了一場(chǎng)誰(shuí)也沒(méi)有想到的災(zāi)難，就連鹿的數(shù)量也明顯減少了?，F(xiàn)在讓我們把兩段課文連起來(lái)讀一讀，再次體會(huì)、比較森林前后的景象變化。此時(shí)此刻，你心中有什么疑惑嗎？（為什么狼消失了，森林反而會(huì)發(fā)生那么大的變化？）是呀，“為什么狼消失了，森林反而會(huì)發(fā)生那么大的變化？”，下節(jié)課，我們就從討論“森林景象變化后，狼和鹿又是怎樣的關(guān)系”入手來(lái)解決大家心中的疑惑。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)提問(wèn)：凱巴伯森林前后有哪些變化？過(guò)渡：是啊，到底是什么造成了森林如此大的變化呢？二、學(xué)習(xí)第二段默讀第2段 說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么？交流：狼的消失重點(diǎn)分析：“在青煙裊裊的槍口下，狼??哀嚎著倒在血泊中?！鞍Ш俊闭f(shuō)明狼死得很悲慘。（25年 六千多只）談話過(guò)渡：在人類這項(xiàng)所謂的護(hù)鹿行動(dòng)之后，鹿的生活并未想人們所希望的那樣得到改觀，相反，一切變化都事與愿違。輕讀第4段 思考：為什么人類的護(hù)鹿舉動(dòng)反而使森林和鹿群遭到災(zāi)難？