【正文】 中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，這樣才能保護大自然的生態(tài)平衡。如有歧異，當堂辯論。四、探究誰是“功臣”，誰是“禍首”？自學最后一自然段，思考，交流?！?后來：“整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。一百多年前的森林是怎樣的？后來的森林又是怎樣的？（1）自由朗讀第一、三自然段？找出有關的句子讀一讀。帶著這種悲傷、難過的心情齊讀這一段。小動物無家可歸。（6）朗讀上面的句子，想象此時凱巴伯森林里的景象。（表示在短時間內鹿的太多，死去的速度極快?！边@句話換成“兩個冬天，鹿死去了六萬只。（什么像什么一樣，怎么樣。練習：用上“像”說一句話。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。（4）后來鹿群又發(fā)生什么變化？①課文哪一自然段描寫了鹿的變化？ ②同桌討論，找出有關的句子讀一讀。狀態(tài)：活潑美麗嬉戲提防 數(shù)量：四千只（2）從這些詞語中你體會到那時的鹿怎樣？快樂中存在著危險，嬉戲時也要時刻提防（警惕、防備）。自由朗讀第二自然段，思考：從哪兒可以看出人們恨透了狼？狩獵隊捕殺槍聲打破了森林的寧靜描寫狼的詞句：哀嚎倒在血泊中 25年，六千多只感情朗讀（在青煙裊裊的槍口下……），說說你的感想 讀了這段課文，你有什么感受？ 齊讀課文，把你的感受讀出來。禍首：引起禍患的主要人物。自由朗讀課文，想一想凱巴伯森林中究竟發(fā)生了一件怎樣的事情？人們最后又是怎樣評價狼和鹿的？指名概括課文內容和諧相處 狼遭捕殺 鹿遇災難 誰是禍首最后，狼成了“功臣”，而鹿卻成了“禍首”。（狼：貪婪、兇殘、自私、冷酷、殘忍、狡猾、*詐、殘暴）（鹿：活潑、美麗、溫順、善良、優(yōu)雅、可愛、漂亮、乖巧）小結：看來，人們總是喜愛鹿，對狼卻非常痛恨。出示狼和鹿的圖片。給詞語分類三、再讀課文，弄清課文大意四、寫生字五、布置作業(yè)熟讀課文，寫會生字。教學難點：由狼和鹿之間的聯(lián)系知道事物之間都存在著密切的聯(lián)系及環(huán)保的重要性。閱讀課文，體會自然界中各事物間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。第一篇：014.《狼和鹿》教學設計14.《狼和鹿》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復述課文。學會本課10個生字，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。教學重點：使學生明白為什么狼少了，鹿卻成了破壞森林的“禍首”。教具準備：教學課件 教學時間：2課時第一課時預習課文一、讀課文二、查字典、詞典，處理生字詞指導朗讀捕殺蔥綠特意消退提防傳染居然血泊 嬉戲貪婪狩獵兇殘哀嚎繁殖饑荒蔓延妖魔游蕩糟蹋威脅功臣禍首青煙裊裊災難降臨指導多音字提防 血泊注意“捕殺”和“居然”的讀音。第二課時 教學過程：一、談話激趣，導入課文同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《狼和鹿》。說說你喜歡哪一種動物？為什么？說說你讀過的童話故事中狼和鹿的形象。二、初讀課文，理清思路凱巴伯森林的居民們也和你們一樣的看法，可是經過了一場滅頂之災以后，他們對狼和鹿的認識卻發(fā)生了根本性的變化。理解“功臣”和“禍首”功臣：舊指君主的有大功的臣子，現(xiàn)指對國家和人民作出重大貢獻的人。三、探究原因現(xiàn)在就讓我們一起走進凱巴伯森林去查個究竟吧?。ㄒ唬┨骄坷堑淖兓瘎P巴伯森林發(fā)生了天翻地覆的變化，最先遭到不幸的是什么？狼是啊，當時凱巴伯森林的居民和你們一樣恨透了狼。（二）探究鹿和森林的變化探究鹿的變化：一百多年以前，凱巴伯森林的鹿生活得怎樣？（1）讀讀第一自然段，找出描寫鹿的詞語。（3）時刻提防，說明了那時的鹿怎樣？聰明，健康，機警，反應敏捷。很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。緊接著，更大的災難降臨了。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。（5）練習：①“疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩”，這句話說明了什么？感悟和體會打比方的句子的表達效果。像一樣。）②“僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只?！毙胁恍?？體會“僅僅……就……”的作用。）用“僅僅……就……”說一句話。此時的凱巴伯森林荒涼蕭條，死氣沉沉，病鹿奄奄一息，到處都是鹿的尸體。（7）此時你的心情如何？悲傷，難過。探究森林的變化狼遭到捕殺，鹿災難降臨，那么森林怎樣呢？ 也遭受了災難。開始：“一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。”（2）讀了這些語句，你的眼前會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？開始：生機勃勃、茂盛、美麗、枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、鳥語花香…… 后來：“綠色在消退”：花草都被鹿吃光了；灌木沒有了，樹葉、樹皮都被鹿吃得精光；森林中綠色的植物越來越少……“枯黃在蔓延”：地上光禿禿的，森林里很荒涼，枯黃的范圍越來越廣；森林已毫無生機了……（3）小結：這樣下去，凱巴伯森林將不再適宜動物生存，將會變成一片荒涼的世界。課文里的“功臣”和“禍首”分別是誰，為什么？為什么加引號？小組討論，真正的“禍首”是誰？ 全班交流。根據(jù)出示的提綱，試著復述課文五、小結學生交流：從狼與鹿關系變化和密切聯(lián)系中，你明白了什么道理？（保持生態(tài)平衡）教師小結。這件事情發(fā)生以后，美國政府采取了積極的拯救措施。六、拓展性作業(yè)講述故事：《打開豹籠》紅崖羊、豹和動物學家的故事?？删驮诟浇?，卻生活著一只豹子，它專門捕捉紅崖羊，嚴格控制著羊群的數(shù)量（66只），紅崖羊每天生活在驚恐之中。隨著紅崖羊數(shù)量的猛增，它們開始爭奪王位，不斷發(fā)生流血廝殺，整個羊群陷入毀滅的邊緣。有了豹這個天敵，紅崖羊又恢復先前的生活狀態(tài)，它們和豹生活在一起，雖然時時驚恐不安，卻始終保持著和諧安寧的秩序。推薦閱讀《狼妻》把《狼和鹿》的故事，講給家長聽一聽。過程與方法：感悟對比之處，展開想象，