【正文】 會放在文章的開頭呢？，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會有什么話想說呢？把它寫下來。齊讀這句話。他深情地眺望著水天一色的遠方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子。（配樂）你想說——雖然這五年錢學(xué)森飽受迫害，然而他一刻也沒有忘記祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！” ，你讀出了什么？？猜猜看。這真是字字血，聲聲淚??！牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細雨飛，老婦命垂危。老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。分角色朗讀對話 指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀！（4）是呀，“我們是應(yīng)當回去的”因為“我是中國人——”引讀。而錢學(xué)森依然誠懇地說——你贊同誰的觀點？小結(jié)：是的，祖國不僅要自己去建設(shè)，更重要的是需要靠大家——我們中華兒女共同去創(chuàng)造。（指讀）你有什么看法？（3)中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火，無論生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露?！保?）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。也讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言——為中華之崛起而讀書。現(xiàn)在，他一心想要回國，意味著他要放棄——29歲就被聘為麻省理工大學(xué)的終身教授。他說——導(dǎo)讀句子。（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個“最”意味著什么？當時，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈?！卞X學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）出示語句：“我是中國人。請同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。教學(xué)具準備：；教學(xué)過程：一、檢復(fù)導(dǎo)入，我們認識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個什么樣的人？（板書：愛國）3．這節(jié)課我們再次走進課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。，領(lǐng)會寫法特色。續(xù)編故事，想象《凱巴伯森林的明天》； 板書： 狼和鹿 功臣禍首第三篇：《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計《錢學(xué)森》第二課時教學(xué)設(shè)計貴陽市南明區(qū)黃家井小學(xué)顏永紅教學(xué)目標：，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。】五、拓展延伸，感觸生活如果說，凱巴伯森林的悲劇是由于人們的無知，好心辦了壞事。（對比讀：女生讀第一自然段，男生讀第三自然段）請再讀讀這兩句話，鹿是真正的禍首嗎？真正的禍首是誰？為什么？ 【通過討論讓學(xué)生明白人們因為不知道大自然自身的規(guī)律，好心做了壞事，讓學(xué)生明白不應(yīng)該破壞生態(tài)平衡。因為。因為。為什么稱狼為“功臣”，鹿為“禍首”呢？（自由讀第4小節(jié)，練習(xí)說話。）再次出示：人們做夢也不會想到，人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。（3）小結(jié)：它們拖著虛弱的病體茍延殘喘，為一丁點食物同類相殘，無時無刻不忍受著病痛的折磨?！浚?）引導(dǎo)學(xué)生想像凱巴伯森林成了鹿的王國時，起初鹿是自由自在地生活。這樣，一些生病的、弱小的鹿，就被狼吃了，而逃過狼的毒手，生存下來的鹿則十分健康。這些數(shù)字真是觸目驚心?。ɡ首x體會）感受鹿生活質(zhì)量的變化光是數(shù)量在變化嗎？生活狀況又發(fā)生了怎樣的變化呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生想像一百多年前的凱巴伯森林，鹿群雖然要時刻提防著狼，但生活中沒有饑餓、沒有疾病。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。師：小樹沒有了，嫩枝啃光了，樹皮、草根、這一切都沒了；枯黃象熊熊的烈火，在森林中蔓延開來，它吞噬著可愛的綠，令人痛心呀，用你的聲音用你的朗讀來表現(xiàn)你此刻的心情吧?。ㄖ该x，齊讀）第二組：鹿群的變化感受鹿數(shù)量的變化森林中的鹿又發(fā)生了什么變化呢？出示：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。（2）能用你的朗讀向大伙兒展示看到的美景嗎？（指名讀）（3）讓我們一起讀，把這森林的美景深深地印在腦海中吧。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。（比如:天空藍湛湛的,鋪滿新綠的草地上,野花競相開放,小河波光粼粼。四人小組之間展開交流，讀一讀所畫的句子，議一議發(fā)生的巨大變化。】二、合作探究，感知內(nèi)容默讀課文，看看森林和鹿群在一百多年間發(fā)生了什么巨大的變化?！疽l(fā)學(xué)生自覺質(zhì)疑：為什么貪婪而兇殘的狼會是森林和鹿群的“功臣”,而活潑美麗的鹿卻成了破壞森林和毀滅自己的“禍首”了呢？出示圖片，凸顯矛盾，讓問號在學(xué)生的腦海里留下鮮明的印象，引領(lǐng)學(xué)生去解決問題。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。它活潑而美麗，多惹人喜歡呀。三、教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、對比設(shè)疑，激發(fā)興趣板書課題，學(xué)生讀題在你的印象中，狼是怎樣的動物呀？狼貪婪而兇殘，真令人討厭。情感態(tài)度與價值觀：懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。第二篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計狼和鹿教學(xué)設(shè)計 市鎮(zhèn)小學(xué) 卜江巖一、教學(xué)目標：知識與技能：品味課文中生動的語句，知道狼是“功臣”，而鹿是“禍首”的原因，能有感情地朗讀課文?！洞蜷_豹籠》就是《狼妻》中的一個故事。最后，紅崖羊懇求動物學(xué)家打開了豹籠。動物學(xué)家為了保護紅崖羊，捉住了豹子，紅崖羊一陣狂歡，異常興奮，從此生活無憂無慮，自由自在。在一片密密的原始森林里，生活著一群珍貴的國家一級保護動物紅崖羊。如果你也參與到這次拯救行動中，你有什么好的建議呢？ 討論，交流。在這堂課上，我們兩次來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界