【正文】 這就相當(dāng)于原來夠4個人吃的食物，現(xiàn)在有100個人來分享。原來是4000只，現(xiàn)在是十萬只，是原來的25倍!（二）整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。請你們默讀課文，把它畫下來。在這樣大的信息交流中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維靈活性、語言表達乃至個性特點都得到了極大的發(fā)展。他們魂牽夢繞的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！四、布置作業(yè)課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！” ，你讀出了什么？？猜猜看。（指讀）你有什么看法？（3)中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火，無論生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別?！卞X學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。因為。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄＃┬〗Y(jié)：所以人要善待動物，善待植物，善待整個自然。人們?nèi)鐗舫跣?，我們?dāng)初要保護鹿，就沒有想到這一點，鹿倒成了罪魁禍?zhǔn)?。?）原來活潑而美麗的鹿在林間嬉戲，想象一下，現(xiàn)在是什么樣的鹿在林間干什么？出示句式：的鹿在林間。饑荒是什么樣的？用文中句子來回答。生：我聽到鹿在呻吟。（1）課文是怎樣來描寫100多年前的凱巴伯森林的呢（2）出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語提問：凱巴伯森林前后有哪些變化？過渡：是啊，到底是什么造成了森林如此大的變化呢？二、學(xué)習(xí)第二段默讀第2段 說說這段主要講了什么？交流：狼的消失重點分析：“在青煙裊裊的槍口下，狼??哀嚎著倒在血泊中。把“疾病”比作“妖魔的影子”可見，鹿的病很嚴重，很可怕，令鹿群無法擺脫。）中。第一篇：狼和鹿教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。③而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒（dǎo d224。根據(jù)你的感受，想象一下，這時它們是怎樣的情景？ 出示：有的（），有的（），還有的（）?? 想通過朗讀來表達你這種感受的請站起來，一齊讀出你的感受來吧?！?“一只跟著一只”說明狼被不斷槍殺，數(shù)量很多。“生機勃勃”什么意思？由“生機勃勃”，你想到了哪些景象？小結(jié)：森林里不僅生長著茂密挺拔的樹木，而且生活著許許多多的動物，一派生機勃勃的景象。感受森林的變化（1）課文是怎樣描寫凱巴伯森林發(fā)生的變化的？用“――”畫出描寫此時描寫森林的句子。（灌木、小樹、嫩枝、樹皮??一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。生：饑餓的鹿在林間尋找食物。鹿群恍然大悟，當(dāng)初我們認為狼非?？蓯?，可是我們現(xiàn)在大量繁殖，我們鬧起來饑荒，食物不夠，我們反倒死得更多了。善待自然，就是善待我們自己。這里把兇惡的狼稱為“功臣”，而把我們認為是可愛的小鹿稱為是“禍?zhǔn)住保降子惺裁从辛Φ淖C據(jù)這么說呢？杜老師跟大家一樣心里充滿著疑問，為了解決我們心中的疑惑，這節(jié)課咱們就來通過學(xué)習(xí)課文解決這些疑問?！保ㄖ该プ?shù)字來談?wù)劯惺埽﹥蓚€冬天死去六萬只，最后只剩八千只病鹿。師小結(jié)：同樣是一座森林，在一百多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。（出示第二節(jié)）（1）指名談體會。留學(xué)生這番話是想勸阻錢學(xué)森別回國。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人啊!你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人？（力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!）怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀句子）“絕”字你還體會到什么？教師補充錢學(xué)森在美國受到的挫折。學(xué)唱《我的中國心》【反思】一、品讀感悟，激發(fā)情感注重閱讀品味，是本課教學(xué)的精髓所在。四、文以載道，潤物無聲語文教學(xué)中講究文道統(tǒng)一，“道”是語文教學(xué)的魂。（生默讀，找句子。（浮現(xiàn)在你眼前的森林是個什么樣子?）（三）緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。所以整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。師：密密麻麻的鹿呀，讓我們看看這個景象吧?。ㄕn件展示）師：它們遍布森林的每個角落，實在是太—— 生：多了。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。其實課文中就有這樣的評價，打開課文找一找，課文中是如何評價狼和鹿的。再者，本課的信息量很大，如：馮?卡門的資料補充、錢學(xué)森回國的背景資料、頒獎詞的閱讀……學(xué)生們無所不談，無所不至。6．總結(jié)：正因為這“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因為這“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。（三）回國艱辛回國容易嗎？你從哪兒知道的，請用文中語句告訴大家。（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——出示留學(xué)生的話。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。人們特意要保護的鹿，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。這是我們的印象，課文中又是怎么認為的呢？ 出示一段話：人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。人既可以成為功臣，又可以成為禍?zhǔn)祝f明生態(tài)環(huán)境好還是不好，決定因素是誰？（人。生：我全想說。（多可怕?。。煟耗氵€能從哪個詞語看到疾病的可怕??？(游蕩)真是無處不在，揮之不去。灌木、小樹、嫩枝、樹皮??一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。）三、學(xué)習(xí)第三段是呀，如果這么美的森林能成為鹿的自由王國該多好?。】墒钦娴某蔀槁沟耐鯂质窃鯓拥木跋竽?？聽老師朗讀課文第三自然段，同學(xué)們邊聽邊想：你仿佛看到了什么？聽到了什么？生：我看到森林的綠色在消退，枯黃在蔓延。感受森林的美好。貼圖：狼 鹿 板書；？五、作業(yè)詞組積累：在括號里填上合適的詞（）的森林（）的狼（）的鹿鋼筆字描紅，抄寫詞語。”感受：鹿的身體狀況發(fā)生了變化，它們生病了，不像以前那么強壯、活潑了。 xiě)泊（pō b243。學(xué)會本課生字，認識2個多音字，理解由生字組成的詞語。o）成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄＂弈氵€從其他句子感受到鹿群其他方面的變化嗎？“可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒?！鞍Ш俊闭f明狼死得很悲慘。該怎樣讀好這句話呢？指名試讀，評價，齊讀。（2）出示：整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。）這里的省略號省略了什么？（省略了能吃的綠色植物。生：無精打采的鹿在林間慢慢死去??師：鹿被饑餓和疾病折磨著，生活變得凄涼而悲慘！僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。狼感慨萬分，它想，你們當(dāng)初想殺掉我，你們怎么沒有想到這一點呢？你們殺掉我，鹿群大量繁殖，破壞森林，那么就不能維護生態(tài)平衡了?！独呛吐埂愤@篇課文就是一幕慘痛的悲劇！這無疑給人類敲響了“保護生態(tài)平衡”的警鐘！（板書：保護）請同學(xué)們幫幫人類，怎么才能彌補過失，讓凱巴伯森林重新煥發(fā)生機？（當(dāng)?shù)卣邮芰四銈兊慕ㄗh，進行了著名的引狼入室計劃，從加拿大分引進了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，現(xiàn)在，凱巴伯森林的生態(tài)環(huán)境又平衡了，重新煥發(fā)出生機。【引發(fā)學(xué)生自覺質(zhì)疑：