【正文】 術(shù)素養(yǎng)。以班級為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當。（2）用透視的方法畫出校園一景。（4）出示不同視線拍到的兩張教學樓照片并進行比較，以印證先前的結(jié)論。（3）讓學生在其他繪畫作品中指出焦點的位置，印證所學知識。（1）出示圖例：同樣大小的兩個球，從透視角度看，就是“近處大遠處小”。（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點的建筑圖進行對比，由學生討論它們各自的優(yōu)點和用處。（1）播放校園風貌錄像，讓學生從不同角度認識、欣賞自己的校園，旁白：“學校是哺育同學們健康成長的地方，是大家學習的場所、活動的空間??”在用徒手畫的形式來描繪校園時，首先要學習“空間深度”的表現(xiàn)。：由學生自我評價，談?wù)剬Σ煌栏芯€條的運用。（5）人物形體與動態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學生再次體會徒手畫簡單明了的特點。（3）風景也可用幾何形來概括。引導學生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡：層云、積云、高層雨云。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)?、曲直、粗細、疏密、虛實、濃淡等等。?）教師和學生一起用不同的工具、不同的方法，應和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。第二課時課前準備（學生）勾線筆、畫紙（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作教學過程。（2）讓學生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息表。②記錄動植物生長過程的記錄圖。（4)請學生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達過你的想法或意見嗎？（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計者的構(gòu)思。（2）分析畫家達。（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進行比較，由學生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”。（1）從學校去就近一個書店的路線，分別要求學生用語言或畫圖的方式進行表達。、描繪校園，形成積極主動的學習態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對社會的感受與思想情感。難點：透視知識的理解，以及學會運用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法。、難點。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運用”了。教材中通過要求學生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認識徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“基本知識”。本單元在教學內(nèi)容編排上，可分為三個部分：徒手畫的“基本知識”、徒手畫的“基本技能”、徒手畫的“基本運用”。徒手畫是一種獨特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象，進行表達與交流的有效手段。【教材分析】。美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計。：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計種類，還有哪些設(shè)計類別？，讓學生辨認分別屬于哪類設(shè)計，以明確各自的特點，加深理解。，引導學生認識工業(yè)設(shè)計以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計）。由學生歸納出標志、廣告設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計作品在生活中無處不在。第二課時課前準備（學生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計作品（教師）多媒體課件教學過程課前進行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。如果發(fā)現(xiàn)學生帶有藝術(shù)設(shè)計類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準備的要求。，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示。啟發(fā)學生回憶生活周圍的雕塑，引導學生感受作品的體積和材質(zhì)。側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點?！读Ａ＝孕量唷繁容^。教師引導學生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達作者的思想感情，或者說作品的主題進行組織的。【教學設(shè)計】第一課時課前準備（學生）收集美術(shù)作品的圖片和實物（教師）多媒體課件教學過程《父親》，學生感受發(fā)言。難點：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。、難點。在教學中，要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。在重點了解祖國傳統(tǒng)文化的同時，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。第一篇：浙美版七年級美術(shù)上冊全冊教案張娜二O一二年秋季學期浙美版七年級13冊美術(shù)教案制作教師：王炯偉【教材分析】。教學中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進學生對人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們在人類文化傳承中的價值，同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性和社會的豐富性。中學生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會有不同的審美趣味和審美價值標準，審美意識也就逐漸形成。課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。重點：了解美術(shù)不同種類的特點及區(qū)別?！窘虒W目標】通過教學，使學生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。先用《父親》導入是因為此作品的寫實功力，激發(fā)學生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評述活動中，才會產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進入到自覺的欣賞，從而有意識地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度的欣賞意識，對一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進行欣賞。學生討論、發(fā)言。可以從題材、工具材料、技法等方面對中國畫、油畫進行比較分析。：版畫、水彩畫。，讓學生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。教師適當引導，學生相互評價。（如播一則麥當勞的電視廣告），教師引導學生的思路：在上學路上、在商場購物時，不知不覺地可獲得許多信息。，通過識別，得出視覺傳達設(shè)計的范圍。設(shè)計是指對工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進行綜合性的設(shè)計，從而創(chuàng)造出符合實用和審美需要的產(chǎn)品。另外，讓學生了解因藝術(shù)設(shè)計占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計。，總結(jié)你認為美術(shù)應包括哪些種類。：調(diào)查某項藝術(shù)設(shè)計的情況，作簡單的評價。美術(shù)學科應該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學生終生學習必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，此外，還應該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運用。它使學生在充滿興趣的表達中，增強美術(shù)學習的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。從介紹徒手畫的基本知識到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)空間的透視知識到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成了一個獨立而又完整的單元。教材還通過“用各種線條和花紋表達不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學讓學生掌握畫徒手畫的“基本技能”。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應學生主動發(fā)問、探索、實踐的學習方式。重點：徒手畫的基本知識和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進行描繪?！窘虒W目標】，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度?！窘虒W設(shè)計】第一課時課前準備（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范作教學過程。通過對比，得出徒手勾勒的線路圖能更準確有效地進行表達。（4）用教材中《建筑設(shè)計示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風景畫進行對比，讓學生相互討論，認識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調(diào)徒手畫的交流表達的功能。（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖對文字記錄的圖解功能。芬奇的挖壕機設(shè)計手稿。（3）分析設(shè)計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計的草圖。①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。③科學家講解深奧的專業(yè)理論知識的示意圖。師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達時，起到非常重要的作用。（1）讓學生以徒手畫的形式告訴同伴家到學校的路線。（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學之間相互猜（引導學生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。學生評述：用幾句話講講這節(jié)課的認識與收獲。（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。（3）引導學生體驗直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強烈的動感；畫家伊萊思。（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學生認識到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。（4）教師動筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。第三課時課前準備（學生）常規(guī)的學習用具（教師）拍攝一段不同角度的校園風貌的錄像、對寫生地點的預先估計教學過程。（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對比較直觀。透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。引導學生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對照，由學生自主發(fā)現(xiàn)焦點。教師引導學生思考、探究：焦點的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學生自己得出視點、視平線、視線等因素對透視圖的影響。，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。（3）用透視法創(chuàng)作的同學可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點?！窘滩姆治觥?。教材第14 頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計，認識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第1617頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標題編排的方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學生作業(yè)時參考。注重直觀性教學，注重與學生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學生的設(shè)計練習，提高學生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅板報?！窘虒W目標】。、熱愛生活的美好情感。（1）師生討論：大家所熟悉的報紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。（2）要完成一幅美觀的板報，就應對文字、圖形等要素進行設(shè)計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。，加強體驗。（2）讓幾名學生說說欣賞感受，教師小結(jié)。（1）提問：怎樣進行板報美術(shù)字的設(shè)計？應該注意哪些事項？（2）學生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進行述說，教師鼓勵學生之間互相補充，最后教師講評。①字體的選用和設(shè)計是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。（4)刊頭設(shè)計與標題編排。標題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。③出示多種圖片，開拓學生視野。（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔。（3)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野。（1）出示課件：學生優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)。（2）借鑒優(yōu)秀板報設(shè)計作業(yè)的經(jīng)驗，布置學生思考：怎樣進行板報設(shè)計，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當，受到大家的喜愛？，激發(fā)創(chuàng)意。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進行制作。①以圖為主的版面編排：圖片是板報中常用的編排元素。②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式。注意：編排多張圖片時，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。③選擇字體、字號等，進行整體編排。（1）要求學生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標題的設(shè)計，完成鉛筆稿。，深入體會。（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報設(shè)計鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時可以改進。（1）講評學生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進的方面。（1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為板報內(nèi)容，進行色彩的設(shè)計。（2）教