【正文】 本均衡保證公平競爭和順利完成作業(yè)。比那組最快那組最好那組最有新意。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。激發(fā)創(chuàng)造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。四、作品展評、小結(jié)各組選派代表作品參加展覽,評出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時(shí)指正解決?！駸嵘砭毩?xí)師:創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目如描述、記錄、說明等。內(nèi)容的表達(dá)回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。師:帶動(dòng)學(xué)生一起評價(jià)分析。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”動(dòng)感的表達(dá)師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。二、教學(xué)活動(dòng) ●明知識(shí)法特征的表達(dá)師:隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系),生:欣賞教材中的范作?！窘虒W(xué)過程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由但也是有一定方法可循的。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。通過對手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。七、布置下節(jié)任務(wù) 師生問好 下課。六、小結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評析。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。三、評價(jià)展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例,讓學(xué)生觀賞進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性加深學(xué)習(xí)興趣。地位:人類的第三語言除口語、文字外的實(shí)用性:不受時(shí)間、地點(diǎn)限制不受工具技法約束。生:讀教材第二段,討論回答 師:板書小標(biāo)題?！裥蕾p、明確知識(shí)師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。師:出示各種圖片生:分析各自內(nèi)容和作用?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課?！窘叹邷?zhǔn)備】課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物?！倦y 點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)?！局?點(diǎn)】對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。隱性內(nèi)容和目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。教后反思：《手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫》第一課時(shí)【課 型】 造型秦始皇兵馬俑 位于陜西臨潼下河村目前挖掘出三個(gè)坑面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件青銅器萬件。反響強(qiáng)烈。另一種匯集不同的形體來組成一件作品。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。：亨利摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。國畫、評價(jià)總評: 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。磨鐮刀。五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描。建筑：古代:石、木、瓦現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。雕塑：浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）。在自學(xué)的過程中使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實(shí)物。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。中國畫:紙、墨、筆、硯 學(xué)生思考回答。將《父親》和《秋瑾》對照，同是人物畫他們有何不同？ （可從光線、色彩、立體感等方面對照）（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類： 繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。五、教學(xué)過程：（一）、問題導(dǎo)入：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料三、教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。七、探究學(xué)習(xí)四大洞窟簡介：（PPT圖示）（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。）六、百年恥辱藏經(jīng)洞板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動(dòng)》學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。結(jié)合PPT課件展示板書：敦煌的地理位置請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。學(xué)生談對敦煌的了解。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。（二）、導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們看過這部動(dòng)畫片嗎？你知道這部片子中的故事是來自哪里？播放《九色鹿本生》視頻。四、教學(xué)過程：（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。情感與態(tài)度、價(jià)值觀：了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。過程與方法：通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。對石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。第一篇：七年級(jí)上冊美術(shù)教案全冊全套石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。能對敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)：對不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。《九色鹿》。教導(dǎo)人們要誠信、向善。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的歷史通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面?？纯次覀冇心男┦斋@呢？板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。）板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們的國寶卻在別國的博物館里？（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時(shí)通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。教后反思：《在美術(shù)世界中遨游》一、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。四、解決方法：針對重點(diǎn), 難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。）（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）。學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。通過討論加深對作品分類的理解。教師展示作品（3）評價(jià)總評 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等?，F(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。玉蘭黃鸝 雕塑。油畫 血衣。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。七、小結(jié)表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組八、課后記 相關(guān)資料法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實(shí)體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體。2000年在我國舉辦展覽引起轟動(dòng)。羅中立著名油畫家四川美院教授。號(hào)稱世界第八大奇跡。表現(xiàn) 【課 時(shí)】 二課時(shí)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過對手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理抓住關(guān)鍵創(chuàng)造性的表達(dá)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)（第二課）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。二、教學(xué)活動(dòng) ●設(shè)問思索:師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點(diǎn)。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。應(yīng)用范圍廣:示意圖、路線圖、交流圖教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。●熱身練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,感受手繪線條圖像的樂趣。四、學(xué)生練習(xí)作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。五、作業(yè)評析選擇較典型的作業(yè)收交。適時(shí)鼓勵(lì)少作橫向比較。已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。教后反思：《手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫》第二課時(shí)【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。走近美術(shù)。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)?！窘虒W(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力?！局?點(diǎn)】對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。【難 點(diǎn)】能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。【教具準(zhǔn)備】課件范作常見產(chǎn)品安裝說明圖茶杯等實(shí)物。引入新課。師:說明,在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。如流水該如何