【正文】 、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。（3）采取提問的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。4．完整欣賞。3．介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。2．介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。（第二遍）（四）欣賞《保衛(wèi)黃河》1．以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。3．其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法 淵F比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。（三）欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？1．欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》。4．學(xué)唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。3．教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。2．講解歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，并做練習(xí)。《江河萬古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。教學(xué)過程：（一）以提問導(dǎo)入新課我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？它們流經(jīng)的省份有哪些？為什么？ 黃河和長江（可出示地圖）。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏造成的藝術(shù)效果。4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？答案可能會(huì)涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。2．播放錄音。，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。可以引導(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂文化中的作用。3．通過欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．編排并表演音樂情景劇。6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。全班集體演唱。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。（二）唱歌1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。第三單元 華夏古韻第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。（可能會(huì)有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵(lì)）12．學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。9．學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。7．學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價(jià)，教師參與評價(jià)活動(dòng)，說出自己的理解。6．學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識(shí)和歷史知識(shí)，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）（展開部）。能描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞：1．管弦樂曲《紅旗頌》《紅旗飄飄》教學(xué)目標(biāo)：1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。2．學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。（7）反饋與評價(jià)：學(xué)生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價(jià)。（6）引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜（包括前奏）。（4）引導(dǎo)學(xué)生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價(jià)。4．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。2．師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號(hào)演奏的曲調(diào)?！独C紅旗》創(chuàng)編歌表演。：《繡紅旗》。第二單元 紅旗飄飄第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．唱歌：《中華人民共和國國歌》?！洞汗?jié)序曲》音樂片斷。（三）創(chuàng)作與表演1．請學(xué)生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。學(xué)生可相互幫助克服技術(shù)難點(diǎn)。（2）組織學(xué)生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點(diǎn)？（二）學(xué)吹豎笛《春游》1．教師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱旋律；熟悉曲譜。4．《春天奏鳴曲》（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深這。（3）學(xué)生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。2．《春節(jié)序曲》（1）邊聽邊感受這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，如：各部分在演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強(qiáng)音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學(xué)生充分體會(huì)和感受小提琴這一樂器的豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)過程：（一）欣賞 1．《新疆之春》（1）啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述作品表達(dá)的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等?！洞河巍贰＃簩W(xué)吹豎笛3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。伴奏型可師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬φ鬃髌返母惺?。②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。如：（第三樂句）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對感情表達(dá)的作用。并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。3．播放歌曲《渴望春天》請學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達(dá)的情緒?！洞骸罚⑦x擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。如：?）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；（3）可用簡短的詩句導(dǎo)入；（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)人。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)拍子活潑歡快的特點(diǎn)。3．配樂散文：《春》。第一篇：七年級下冊音樂全冊教案七年級下冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元 春之聲第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。教學(xué)過程：1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。要求學(xué)生共同參與。教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。5．請學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片斷。6．請學(xué)生從曲譜中找出變化音?！犊释禾臁返匿浺?。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來表達(dá)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。9．請學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1．欣賞：《新疆之春》（小提琴曲），《春曉》（歌曲），《春節(jié)序曲》（管弦樂曲），《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）。教學(xué)目標(biāo)：1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。3．通過學(xué)生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。（2）出示《新疆之春》的主題旋律片斷（第一、二部分），引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)部分的主題片斷進(jìn)行分析。（3）通過欣賞《新疆之春》，使學(xué)生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風(fēng)貌。學(xué)生小組討論并談感受。請學(xué)生邊聽邊對比音樂的不同特點(diǎn)，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點(diǎn)，以及力度上的特點(diǎn)。3.《春曉》（1）使學(xué)生了解唐詩是中華文化的瑰寶。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解詞曲結(jié)合的歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。共四個(gè)樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想。2．學(xué)生練習(xí)吹奏。3．引導(dǎo)學(xué)生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標(biāo)記的地方敲擊三角鐵或其它打擊樂器。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱、教師要將全體學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，積極參與表演，表演形式由學(xué)生自主選擇，也可教師、學(xué)生討論安排角色。2．音樂故事：國歌的故事。教學(xué)目標(biāo)：1．通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會(huì)國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。教學(xué)過程：（一）唱歌1．學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。（2）教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。（3）學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。（5）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進(jìn)行對比，體會(huì)音樂情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。（二）欣賞1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。3．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識(shí)描述《開國大典》的盛況。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)過程：1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。聽后，學(xué)生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點(diǎn)？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風(fēng)格較第一段有何不同？ 。描述《開國大典》時(shí)的盛況。《紅旗飄飄》。10．學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個(gè)樂句的印象最深。13．欣賞歌曲《國旗頌》。14．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。《陽關(guān)三疊》?！读魉返囊魳穬?nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。教學(xué)過程：（一）講音樂故事1．問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。教師適當(dāng)補(bǔ)充。）3．問：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動(dòng)？學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。4．聽古琴曲《流水》這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂的文化內(nèi)涵和意境。3．請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用。5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學(xué)目標(biāo)：1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識(shí)綜合起來，形成一個(gè)整體概念。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。（二）創(chuàng)編音樂情景劇1．將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”。，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。對學(xué)生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍??（三）欣賞《楚商》《秦王破陣樂》1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會(huì)有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。第四單元 神州大地