【正文】 ⑷學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱《澧水船夫號(hào)子》的“引號(hào)”部分⑸表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動(dòng)作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。平水時(shí)節(jié)奏比較平緩，速度居中，聲音力度相對(duì)較弱；激流時(shí)節(jié)奏比較密集，速度逐漸加快，力度較強(qiáng)）體驗(yàn)：跟隨老師的手勢(shì)，用“弱緩—強(qiáng)急—弱緩”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時(shí)的喊聲。交流：在影片中你看到些什么？聽到些什么？船工及有節(jié)奏的吶喊聲。六，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：讓我們?cè)谟捌?，跟隨一位老爺爺去了解一段特殊的歷史。四，教材設(shè)計(jì)亮點(diǎn)從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)生活場(chǎng)景切入，讓學(xué)生先走入他們的生活，再聆聽和學(xué)習(xí)他們?cè)谏钪杏懈卸l(fā)的歌曲，利用“角色換位”的方法讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)民歌。并能簡(jiǎn)單地概括勞動(dòng)號(hào)子與山歌的基本特征，大膽地參與各種音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)三．教材分析1.《放馬山歌》云南山歌既有江南水鄉(xiāng)的秀麗，又有邊遠(yuǎn)地區(qū)山野環(huán)境的清新氣息，還有少數(shù)民族音樂(lè)文化新穎和獨(dú)特的色彩，云南山歌的曲調(diào)有的非常開朗，熱情，旋律的起伏往往較大，起伏的過(guò)程往往較急促；有的有非常細(xì)膩，充滿裝飾性。（五）課堂小結(jié)今天我們欣賞了五彩紛呈的演唱組合，相信同學(xué)們對(duì)此有了一個(gè)較全面的了解，希望同學(xué)們課后認(rèn)真做好準(zhǔn)備，精心排練，我將拭目以待。（四）布置作業(yè)過(guò)幾周我們班將舉行一個(gè)《班級(jí)演唱組合》的演唱活動(dòng)，由同學(xué)們自由組合成演唱組合，選擇適合自己演唱的歌曲，以組合演唱的方式進(jìn)行表演，同時(shí)還要為自己的組合取一個(gè)好聽的名字。《青春舞曲》舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。（比如：拍手，跺腳，拍桌子，捻指，簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器等），為歌曲伴奏。引導(dǎo)學(xué)生把“美麗小鳥一去無(wú)影蹤”放慢速度演唱，最后一句做漸強(qiáng)，漸弱處理。前五小節(jié)演唱時(shí)力度稍輕，演唱聲音要有彈性，咬字吐詞清楚。，要求學(xué)生背唱歌詞。，同時(shí)拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型，隨樂(lè)參與表現(xiàn)。設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏，演唱的形式，音樂(lè)形式，音樂(lè)情緒有什么特點(diǎn)？，學(xué)生邊聽邊按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏，教師記錄。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏歡快，充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。師導(dǎo)言：剛才我們看了這么多組合演唱，很多同學(xué)都激動(dòng)不已，躍躍欲試，今天就讓同學(xué)們過(guò)一把“歌星癮”，我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲。欣賞東方神奇組合的視頻片段以邊唱邊跳為主的演唱組合，充滿青春活力。它以藏族民間傳統(tǒng)舞蹈和音樂(lè)為基礎(chǔ)，采取民族舞蹈音樂(lè)與現(xiàn)代時(shí)尚組合的表演形式來(lái)表現(xiàn)藏族民族音樂(lè)的，它以民族舞蹈音樂(lè)與時(shí)尚結(jié)合的發(fā)展也做了大膽的嘗試和有益的探索。（引導(dǎo)學(xué)生在“出打出打覺過(guò)出打咳勒司”處以聲勢(shì)動(dòng)作或拍擊節(jié)奏的方式參與表現(xiàn)，“阿拉黑司”可以用“喊”的方式隨樂(lè)參與表現(xiàn)），交流高原紅組合的藝術(shù)表現(xiàn)特色。四，教學(xué)過(guò)程（一）欣賞《洗衣歌》，了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)《洗衣歌》和由高原紅組合演唱的《洗衣歌》設(shè)問(wèn)：這首歌曲屬于哪個(gè)民族的歌曲，你判斷的依據(jù)是什么？?jī)蓚€(gè)版本的《洗衣歌》 在演唱形式上有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪個(gè)版本的《洗衣歌》，說(shuō)說(shuō)理由。2.《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，該曲旋律流暢，節(jié)奏歡快，具有舞曲的規(guī)整性。第一遍可結(jié)合柯爾文手勢(shì)熟悉旋律中的音高；第二遍可結(jié)合律動(dòng)鞏固節(jié)奏）（2）嘗試將歌曲《雪絨花》的前八小節(jié)譯成五線譜（注意：要求學(xué)生要書寫規(guī)范，也可留在課后完成）（3）展示書寫工整規(guī)范的學(xué)生習(xí)作（四）鞏固本課內(nèi)容《雪絨花》 。（可以采用教唱，聽唱，比較等多種方式）。，簡(jiǎn)介電影《音樂(lè)之聲》劇情及歌曲《雪絨花》的演唱背景。掌握五線譜常用音符及其時(shí)值?！堆┙q花》，了解歌曲的相關(guān)知識(shí)第二課時(shí)一，教學(xué)目標(biāo)《雪絨花》，并能背唱這首歌曲。④鞏固與練習(xí)。（圓潤(rùn)，寬厚），思考問(wèn)題： 師：女中音的演唱讓我們感受到了草原怎樣的特點(diǎn)和歌曲怎樣的意境？ 生：（從女中音的演唱中感受到了草原的寬廣，美麗，以及歌曲表達(dá)的寧?kù)o，恬美的意境）《歌聲與微笑》片段，說(shuō)說(shuō)童聲的音色特點(diǎn)?！段覑勰?，中國(guó)》，說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了什么情感？ 。師：請(qǐng)根據(jù)人聲的分類說(shuō)說(shuō)這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點(diǎn)？ 生：（這是由男低音演唱，男低聲的音色特點(diǎn)是低沉，渾厚），為什么這首歌曲要選用男低音的音色來(lái)演唱？，體會(huì)作品中纖夫的重負(fù)與酸苦。，感受歌曲旋律爽朗，豪放的特點(diǎn)。師：請(qǐng)根據(jù)人聲的分類說(shuō)說(shuō)這是哪種音色，以及這種音色有什么樣的特點(diǎn)？ 生：（這是由男高音演唱的，男高音的音色特點(diǎn)是高亢，明亮。引出課題。，請(qǐng)學(xué)生嘗試說(shuō)出幾種常見音色的特點(diǎn)。因各人聲帶的長(zhǎng)短，寬窄，厚薄等生理結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)人在音域，音色，基本聲區(qū)等方面各有不同的特點(diǎn)。（男聲，女聲，童聲），引出音樂(lè)知識(shí)。，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，真摯地傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。悠揚(yáng)起伏的旋律把人們帶入了一望無(wú)際的大草原之中，使人們感受到了蒙古草原的美。抒發(fā)了蒙古族人民對(duì)美麗草原和幸福生活的熱愛之情。通過(guò)疊句，排比等手法，對(duì)祖國(guó)的春苗秋果，森林山川，田園莊稼等作了形象的描繪和細(xì)膩的刻畫，表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的滿腔熾熱和真摯的愛國(guó)主義情感。伏爾加河流是歐洲最長(zhǎng)的一條河流，因其秀麗的自然風(fēng)光，豐富的資源，及其孕育出的優(yōu)秀文化，被俄羅斯人民親切地稱為“母親河”。旋律爽朗，豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。《我的太陽(yáng)》，《美麗的草原，我的家》片段，感受音色對(duì)于歌曲的表現(xiàn)作用。第二單元美妙的人聲 第一課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容《我的太陽(yáng)》，《我愛你，中國(guó)》，《伏爾加船夫曲》，《美麗的草原，我的家》 《雪絨花》（二）教學(xué)目標(biāo)。② 游戲：把 《光榮少年》前兩小節(jié)各音的高音位置，貼到五線譜上。怎樣認(rèn)得快？八度以內(nèi)找規(guī)律。（白鍵均勻排列，黑鍵兩個(gè)一組，三個(gè)一組間隔排列）②認(rèn)識(shí)音名與唱名兩個(gè)黑鍵圍繞的三個(gè)白鍵依次為：C D E（do re mi）三個(gè)黑鍵圍繞的四個(gè)白鍵依次為：F G A B（fa sol la si）。：怎樣唱這首歌曲才會(huì)好聽呢？（節(jié)奏不拖沓，不用叫喊方式，身體坐正，口腔打開，帶著表情，用自然的聲音來(lái)演唱），在老師的指揮下有表情地演唱歌曲。）教法：①讀歌詞（注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和情緒的把握）②老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。教法：老師演奏旋律，學(xué)生根據(jù)旋律唱出歌詞。七，教學(xué)教程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：祝賀同學(xué)們邁入人生的另一個(gè)嶄新時(shí)期中學(xué)階段，我們應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)邁入呢？（二）歌曲學(xué)唱部分（1）聽音樂(lè)，自由選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行參加。五，教學(xué)難點(diǎn)。這首歌為兩段式結(jié)構(gòu)，歌曲以輕松，動(dòng)感的旋律和明快的節(jié)奏，展現(xiàn)了青少年美麗多彩，積極向上的青春風(fēng)采。這首歌為一段式，全歌以激越的旋律，鏗鏘的節(jié)奏，表現(xiàn)了新時(shí)期少年志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。第一篇：新湘教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元 光榮少年一，教學(xué)內(nèi)容 1.《光榮少年》 2.《年少的味道》 二，教學(xué)目標(biāo)，聲情并茂地演唱《光榮少年》，《年少的味道》，會(huì)寫高音譜號(hào)，了解音名與唱名，能比較熟練地進(jìn)行C大調(diào)八度以內(nèi)基本音級(jí)的視唱三，教材分析1.《光榮少年》陳奎及作詞，孟慶云作曲。這是一首由教育部，共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少兒歌曲。2.《年少的味道》梁和平作詞，孟衛(wèi)東作曲。四，教學(xué)設(shè)計(jì)以競(jìng)賽和游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有趣。六，教學(xué)重點(diǎn)《光榮少年》，《年少的味道》，并能用自然飽滿的聲音，聲情并茂地演唱。（2）老師評(píng)價(jià)，提示音樂(lè)情緒變化時(shí)怎樣變換動(dòng)作。（提示學(xué)生注意老師演奏的樂(lè)句長(zhǎng)短，以及哪個(gè)字對(duì)的是哪個(gè)音，哪些字是一字一音，哪些字是一字多音。（多種連唱形式相結(jié)合）。（三）五線譜入門音樂(lè)知識(shí)部分 ① 看鍵盤，找黑鍵與白鍵的排練規(guī)律出示鋼琴鍵盤示意圖，讓學(xué)生找白鍵，黑鍵的排列規(guī)律。（1）把基本音級(jí)寫入五線譜，中央C下加一線，唱音階。（1,3,5,7在線上，2,4,6,1在間上）（2）考一考，你會(huì)認(rèn)了嗎？ ① 唱下列音組。（四）課堂小結(jié)：背唱《光榮少年》，自己對(duì)歌曲進(jìn)行處理，下節(jié)課分組表演。能在聽賞活動(dòng)中說(shuō)出人聲分類的基本原則，以及男高聲，男低聲，女高音，女低音，童聲的音色特點(diǎn)。（三）教材分析1.《我的太陽(yáng)》《我的太陽(yáng)》是一首創(chuàng)作于1898年的那不勒斯歌曲，20 世紀(jì)后期成為世界上最風(fēng)行的民歌。2.《伏爾加船夫曲》《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。3.《我愛你，中國(guó)》《我愛你，中國(guó)》像一幅富于詩(shī)意的畫卷，描繪了祖國(guó)美麗的河山，坦率地抒發(fā)了海外游子對(duì)祖國(guó)深沉摯愛的感情以及對(duì)瑰麗山川的歌頌和贊美。4.《美麗的草原，我的家》《美麗的草原，我的家》是一首優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲具有蒙古族牧歌的風(fēng)格。5.《雪絨花》《雪絨花》，美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的插曲，是一首抒情的合唱歌曲。（四）教學(xué)重難點(diǎn)，積極參與聽賞活動(dòng)。（五）教學(xué)過(guò)程 ①新課導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出演唱者的性別。②音樂(lè)知識(shí)因人的性別和年齡的不同，人聲可分為三大類：童聲，女聲和男聲。因此三類人聲又可具體分為： 童聲：高音，低聲；女聲：女高音（抒情女高音，花腔女高音，戲劇女高音），女中音，女低音； 男聲：男高音（抒情男高音，戲劇男高音），男中音，男低音。如：男高音，男低音，女高音，女低音。③新課教學(xué)1,聽賞作品《我的太陽(yáng)》，回答問(wèn)題。）2，簡(jiǎn)介著名男高音歌唱家帆瓦羅蒂。《伏爾加船夫曲》片段，回答問(wèn)題。C．女高音。D．女中音《美麗的草原，我的家》嘗試說(shuō)出所屬人聲類型。體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒。完成課后表格。，了解五線譜中幾種常用音符的寫法和時(shí)值。二，教學(xué)重難點(diǎn) 《雪絨花》三，教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入《雪絨花》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌名和出處。（二）新課教學(xué)《雪絨花》，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋律。 《雪絨花》的電影演唱片段，感受歌曲所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛之情 ，引出音樂(lè)知識(shí)（三）音樂(lè)知識(shí)。（1）視唱練習(xí)（注意：以學(xué)生自主識(shí)譜視唱為主，老師給予指導(dǎo)。第三單元 班級(jí)演唱組合一，教學(xué)內(nèi)容：欣賞《洗衣歌》學(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》 二，教學(xué)目標(biāo)《洗衣歌》，在比較欣賞中了解組合演唱的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，充分感受組合演唱的藝術(shù)魅力，歡快的情緒演唱并背唱歌曲《青春舞曲》，在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中能大方自信地參與各種表現(xiàn)活動(dòng)三． 教材分析1.《洗衣歌》《洗衣歌》以平易通俗但卻深含情誼的歌詞，風(fēng)趣活潑的戲劇畫面，深深打動(dòng)了廣大人民，被譽(yù)為歌頌民族團(tuán)結(jié)，軍民團(tuán)結(jié)的經(jīng)典之作。在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)突出的特點(diǎn)，即起，承，轉(zhuǎn)，合，“美麗小鳥一去無(wú)蹤影”為轉(zhuǎn)句，但在轉(zhuǎn)句之后并未加以緊縮或省略，故形成很有特點(diǎn)的奇數(shù)樂(lè)段，這樣，就形成了《青春舞曲》中反復(fù)重復(fù)“我的青春小鳥一樣不回來(lái)”，讓歌曲的音韻更加流暢圓轉(zhuǎn)，表達(dá)更加通俗明白，易唱易記，別有趣味?！断匆赂琛?，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)。高原紅組合組建于2001年9月，由成員薩爾措，扎巴措，格絨拉姆三人組合而成，這是一個(gè)青春時(shí)尚的歌曲組合。（二）欣賞不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)的演唱組合欣賞黑鴨子組合的視頻片段以突出人聲的和聲效果為主的演唱組合欣賞玖月奇跡組合的視頻片段一邊演奏邊演唱為主的演唱組合，渲染舞臺(tái)氣氛。（三）學(xué)習(xí)《青春舞曲》《青春舞曲》學(xué)習(xí)。可是同學(xué)們都知道，組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人一起上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。《青春舞曲》，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)。，組織學(xué)生隨歌曲分別拍擊教師記錄的幾種節(jié)奏型?；?qū)W(xué)生分成四組，每組拍擊一拍不同的節(jié)奏型，配合拍擊，隨樂(lè)參與表現(xiàn)。這首歌曲用自然，輕快的聲音演唱表現(xiàn)。襯詞“別的那呀呦那丫別的那呀呦”力度稍增強(qiáng)，表現(xiàn)出新疆民歌演唱的風(fēng)格特點(diǎn)。完整地，聲情并茂地演唱歌曲。要求：一邊背唱歌詞一邊加入自己設(shè)計(jì)好的伴奏，節(jié)奏型為同學(xué)們自己討論創(chuàng)編的或利用之前集體練習(xí)的。，打擊樂(lè)伴奏，舞蹈這三種表現(xiàn)形式分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。評(píng)價(jià)組合演唱的質(zhì)量，主要看組合聲音是否和諧，表演是否配合默契，表演是否有創(chuàng)意。第四單元泥土的歌一，教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《放馬山歌》，欣賞《澧水船夫號(hào)子》二，教學(xué)目標(biāo)，并能哼唱其中的一兩首作品。2．《澧水船夫號(hào)子》這首歌記述了從風(fēng)平浪靜的航行到遇風(fēng)暴，過(guò)險(xiǎn)灘，最后戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)繼續(xù)平水航行的一個(gè)完整的行船過(guò)程。五，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)《放馬山歌》 。觀賞：紀(jì)實(shí)片《船工》的視頻片段。討論：船工們?cè)诓煌沫h(huán)境中的喊聲有什么不同？展示兩幅圖片（平水與急流）（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏，速度，力度方面進(jìn)行回答。（弱緩手勢(shì)：右手平方腰間，根據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強(qiáng)急手勢(shì)：右手抬至頭部，用力點(diǎn)拍）2／4 嗨∣嗨∣嗨∣嗨∣嗨∣（二）新課教學(xué)勞動(dòng)號(hào)子1.《澧水船夫號(hào)子》 ⑴簡(jiǎn)介：船夫號(hào)子的由來(lái) ⑵聽賞：《澧水船夫號(hào)子》，在音樂(lè)中用“弱緩強(qiáng)急”的手勢(shì)表現(xiàn)作品的變化。⑹探究：船工為什么要在行船和拉船的過(guò)程中唱船工號(hào)子呢？（1）介紹：簡(jiǎn)介民歌中勞動(dòng)號(hào)子的定義及由來(lái)。（聽賞后結(jié)合視頻和圖片簡(jiǎn)單介紹不同的勞動(dòng)形式）（3）總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生從曲調(diào)，節(jié)奏，演唱形式及傳唱環(huán)境上總結(jié)勞動(dòng)號(hào)子的基本特征。（2）體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞“呦哦”（3）互動(dòng)：老師演唱正詞，學(xué)生演唱吆喝的部分。（三）課堂小結(jié)第五單元 《七彩的管弦》一，教材分析《七彩的管弦（一）》編排有《卡門序曲》，《圖畫展覽會(huì)》選段《牛車》，“漫步”主題，《兩個(gè)猶太人》，《大進(jìn)行曲》，旨在初步感受管弦樂(lè)器及管弦樂(lè)合奏的音色特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)如何欣賞優(yōu)秀的管弦器樂(lè)作品，并能進(jìn)行相關(guān)的探究和情感體驗(yàn)，為《七彩的管弦》后續(xù)單元的教學(xué)做鋪墊。，進(jìn)行曲的不同音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《卡門序曲》中的第二插部主題以及《圖畫展覽會(huì)》中“漫步”主題；認(rèn)識(shí)俄國(guó)作曲家穆索爾斯基，能順暢地進(jìn)行合唱練習(xí)；能單獨(dú)或與同學(xué)合作，進(jìn)行“魚咬尾”編創(chuàng)實(shí)踐，做到銜接自然，旋律流暢。