【正文】 曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。（二）聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：再次播放歌曲《郵遞馬車》，讓生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)（三）聽(tīng)聽(tīng)唱唱：復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。指導(dǎo)學(xué)生用?LU?來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。（四）、唱唱演演：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。四、課堂小結(jié)、第九課 郵遞馬車 課時(shí)：2—2 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ……WU ……（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……二、學(xué)唱歌曲：師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）講解弱起。（B部分）跟琴試唱歌詞。三、結(jié)束部分：師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏……你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇……相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。第三篇：新人教版初中七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案全冊(cè)第一單元 《中學(xué)時(shí)代》第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《蓓蕾之歌》《飛來(lái)的花瓣》等 【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理 解歌曲內(nèi)涵。知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹，幼苗成長(zhǎng)為大樹，離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱給老師的歌！二、教學(xué)過(guò)程（一）欣賞《蓓蕾之歌》初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：（討論）師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在 1999 年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè) 要素方面來(lái)分析一下。生：速度：中速；節(jié)拍：4/4 拍(強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X 和X X.（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》課件播放《跨世紀(jì)的新一代》分析歌曲： 音樂(lè)結(jié)構(gòu)：（AB）演唱情緒：（充滿活力的）演唱形式：（齊唱）復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。（三）欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。提問(wèn)：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。三、拓展探究師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓舞曲》。師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。四、課堂總結(jié)（伴《長(zhǎng)大后，我就成了你》）這節(jié)課，你收獲了什么？師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！課后反思：第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏。理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豎立為社會(huì)服務(wù)的理想?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】歌曲《中學(xué)時(shí)代》歌曲常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一段體 A；二段體 AB；三段體 ABA 或 ABC?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】很多同學(xué)可能對(duì)中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì)有些迷惑。配樂(lè)詩(shī)的形式拿來(lái)演唱，可能學(xué)生對(duì)音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了?！窘虒W(xué)措施】老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰，豎立長(zhǎng)大為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。【教學(xué)準(zhǔn)備】手風(fēng)琴 【教學(xué)過(guò)程】（一）師生問(wèn)好?。ǘ?dǎo)語(yǔ)人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時(shí)期，它是我們求知、探索、建立友誼、增長(zhǎng)智慧的黃金時(shí)期，也是我們認(rèn)識(shí)世界、懂得人生的關(guān)鍵時(shí)期，因此、它值得珍愛(ài)、也確實(shí)讓人難以忘懷。(三)視唱練習(xí)：《蓓蕾之歌》主旋律師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對(duì)于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應(yīng)該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時(shí)代》歌曲。（四）學(xué)習(xí)過(guò)程：：（1）作詞作曲者：王曉嶺和戴于吾；這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明、深刻?！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，戴著團(tuán)徽走向未來(lái)”；這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。（2）講一講：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代。學(xué)生討論（略——）（3）下面老師用一首歌曲來(lái)表達(dá)“中學(xué)時(shí)代”，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看哪位同學(xué)能說(shuō)出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？（4）播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》學(xué)生討論：（略——）師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這個(gè)黃金時(shí)代里快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。（5）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》a 朗誦《中學(xué)時(shí)代》，熟悉歌詞，感受歌詞的美。b 講解作品的調(diào)性為降B大調(diào)、2/附點(diǎn)、減時(shí)線、增時(shí)線、連音線、小節(jié)線等。c 視唱簡(jiǎn)譜，熟悉歌曲旋律。（6）高聲區(qū)大跳音程的跳躍a 師范唱，學(xué)生模唱b 慢速練，待準(zhǔn)確后再演唱（7）長(zhǎng)音的時(shí)值要求學(xué)生要把握好（8）師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》(1—3遍)（9）學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。（10）分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌）（11）讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂(lè)句或樂(lè)段；師再反復(fù)教幾遍。（12）全班有表情的齊唱一遍。（13）師：今天我們?cè)谒俣鹊淖兓畜w會(huì)一下歌曲。（學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——）（五）擴(kuò)展欣賞水木年華的《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的不同。（六）課堂小結(jié)我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習(xí)時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰，不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的期望。課后反思：第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《校園的早晨》 【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)唱歌曲《校園的早晨》。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。掌握反復(fù)跳躍記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)。能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《校園的早晨》，體驗(yàn)樂(lè)曲中活潑可愛(ài)、親切自然的情感，并能隨樂(lè)舞動(dòng)，自編自演?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】切分音和強(qiáng)位出現(xiàn)休止符，增強(qiáng)了歌唱難度；根據(jù)歌曲自編自演。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，導(dǎo)入新課。今天，我們要學(xué)一首校園歌曲《校園的早晨》。二、歌曲簡(jiǎn)析、樂(lè)理、節(jié)奏三段式 A+B+A反復(fù)跳躍記號(hào)弱位起音、切分音︱0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ∣三、學(xué)唱歌曲我們一起來(lái)欣賞一下《校園的早晨》，聽(tīng)一聽(tīng)并思考：這首歌曲描述的是哪里的場(chǎng)景，表達(dá) 怎樣的情緒？有感情地朗讀歌詞。師：哪位學(xué)生用剛才這位同學(xué)所說(shuō)的情感來(lái)讀第一段歌詞。重點(diǎn)學(xué)唱第一段。逐句教唱，講授重點(diǎn)、難點(diǎn)樂(lè)句，并加強(qiáng)練習(xí)。師：因?yàn)槲覀冞@首歌是以校園生活為素材的，所以出現(xiàn)很多強(qiáng)位上的休止，使音樂(lè)顯得活潑可愛(ài)。∣ⅹ 0 ⅹ ⅹ ⅹⅹ ∣學(xué)生齊唱第一段，老師伴奏。打節(jié)奏要清晰，打的聲音不要太大。學(xué)唱第二段。（1）分句指導(dǎo)歌唱（同上）。（2）重點(diǎn)練唱：有強(qiáng)位休止符的樂(lè)句；有切分音的樂(lè)句。（3）學(xué)生齊唱第二段，老師伴奏。學(xué)唱第三段，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句，齊唱第三段。齊唱《校園的早晨》。（1）按怎樣的順序唱？（2）邊打拍子邊跟錄音機(jī)唱，糾錯(cuò)。（3）邊唱邊打拍子，老師伴奏；左一下右一下；表現(xiàn)出活潑可愛(ài)的樣子。四、歌表演。一至四名學(xué)生用自編舞蹈表演再現(xiàn)第一樂(lè)段所表現(xiàn)出來(lái)的場(chǎng)景。五、小結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了校園歌曲《校園的早晨》，我們感受到了音樂(lè)中顯現(xiàn)出來(lái)的活潑可愛(ài)、親切自然情趣?？鞓?lè)的校園是我們成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃，我們要熱愛(ài)校園，熱愛(ài)校園的一草一木、要愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己，我們更要愛(ài)家愛(ài)國(guó)愛(ài)人民！課后反思：第二單元《祖國(guó)頌歌》第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】歌曲《歌唱祖國(guó)》 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)唱《歌唱祖國(guó)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，使學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。通過(guò)學(xué)唱簡(jiǎn)譜，使學(xué)生掌握住唱音準(zhǔn)的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】唱音準(zhǔn)的方法。掌握歌曲的情緒及演唱方法。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)歌曲情緒的處理。個(gè)別節(jié)奏的掌握及演唱。【教學(xué)方法】視唱法、練習(xí)法、賞聽(tīng)法?！窘虒W(xué)用具】電子白板、手風(fēng)琴?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課： 復(fù)習(xí)音高。學(xué)生唱出基本音階（上行、下行）二、教授新課：學(xué)習(xí)唱音準(zhǔn)。怎樣唱準(zhǔn)音的高低，唱準(zhǔn)音的高低是學(xué)會(huì)識(shí)譜的關(guān)鍵。介紹幾種練唱音準(zhǔn)的方法：（1）、以詞帶譜法。練唱音階是練唱音準(zhǔn)的第一步?？梢詮淖约撼幂^準(zhǔn)的歌曲中找出部分曲調(diào)，幫助練習(xí)。再如：《歌唱祖國(guó)》中：從今走向繁榮富強(qiáng)，通過(guò)小節(jié)５４３２ １的練習(xí)，幫助我們將１２３４５６７的音階練唱準(zhǔn)。（2）利用手風(fēng)琴等樂(lè)器邊奏邊唱或先奏后唱來(lái)練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，要特別注意聽(tīng)自己唱出來(lái)的音與樂(lè)器奏出的音是否一樣高。（3）對(duì)于一些跳進(jìn)的，不容易唱準(zhǔn)的旋律可以采用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)。如《說(shuō)句心里話》的開(kāi)始：說(shuō)句心里話 ３－３的八度，我們可以用搭梯子的方法來(lái)練習(xí)，即從“３”開(kāi)始，順著梯子－４５６７１２唱到３，這樣反復(fù)唱幾遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小節(jié)的１３可采用下行音 階的梯子。１７６５４３來(lái)幫助練習(xí)。聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊看曲詞,注意主體。作者簡(jiǎn)介： 王莘，1918出生，江蘇無(wú)錫人。青年時(shí)期在上海參加抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學(xué)習(xí)音樂(lè)，畢業(yè)后在華北聯(lián)大文藝部音樂(lè)系任教。解放后入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系進(jìn)修。主要作品有歌曲《邊區(qū)兒童團(tuán)》、《戰(zhàn)斗生產(chǎn)》、《愉快的勞動(dòng)》、《歌唱祖國(guó)》、《祖國(guó)頌歌》及歌劇《義和團(tuán)》《煤店新工人》等。、簡(jiǎn)介作品: 《歌唱祖國(guó)》由王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄壯前進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化，在繼承聶耳、冼星海革命群眾歌曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了新時(shí)代的新風(fēng)格。歌曲由長(zhǎng)度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現(xiàn)了同一主題的不同側(cè)面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現(xiàn)，兩者在節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、音調(diào)諸方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比，是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌。幾十年來(lái)，這首歌傳遍了祖國(guó)大地，已成為獨(dú)立自由的新中國(guó)的象征。學(xué)唱歌曲。A：師示范演唱歌曲B：生跟琴視唱歌曲視唱旋律: B 段旋律:（1)每?jī)尚」?jié)分句聽(tīng)唱一遍（2)每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍完整演唱歌曲。及時(shí)糾正。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的