【正文】 ，側(cè)重于運動感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結(jié)構(gòu)特征。4．教學(xué)評價學(xué)生作業(yè)可參考教材評價建議，采取師評、互評、自評的形式開展，還可以以本年級為單位舉辦一個小型的雕塑作品展。作業(yè)重在對動感把握的評價，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評價的重點，避免學(xué)生陷入對結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。評價不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)結(jié)果，還要重視學(xué)生參與、探究的過程。四、教學(xué)選擇本單元安排兩至三課時的教學(xué)時量比較合適。根據(jù)學(xué)情靈活處理教學(xué)，例如在第一部分的處理上可有多種選擇：1．做運動，描述運動——欣賞作品——總結(jié)表現(xiàn)方法。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運動，借助小提示圖的方法描述運動的特點——總結(jié)表現(xiàn)方法?！盎顒右弧钡膰L試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動感強烈、易于表現(xiàn)為原則。選擇貼近學(xué)生生活的圖片，可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣?！盎顒佣绷⒆阌趯W(xué)生對物體運動軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學(xué)選擇，更利于學(xué)生觀察。五、教學(xué)建議I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動態(tài)的方法。還可以選擇一些第一、二個學(xué)習(xí)活動的學(xué)生作業(yè)給學(xué)生參考，注意考慮能較準(zhǔn)確表現(xiàn)教學(xué)意圖的作業(yè)。2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議可以從最感興趣的運動之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運動員比賽的照片、校運會學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運動時的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。還可以播放具有強烈節(jié)奏感與動感的音樂渲染氣氛，使學(xué)生從音樂中加強對運動的理解。3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議教師演示和學(xué)生表演相結(jié)合，建議教師演示一些物體運動的狀態(tài)，或讓學(xué)生上臺示范表演不同的動態(tài)，使學(xué)生獲得直觀的感受。例如讓學(xué)生表演舞蹈或體育運動的動作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢舞動彩帶，學(xué)生觀察彩帶運動的軌跡等。關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具無疑能優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生進行示范表演時可以用數(shù)碼相機拍攝，連接電腦演示，分析其動作形態(tài)、重心，把握運動感產(chǎn)生的特點，有利于創(chuàng)作。當(dāng)然本單元不強調(diào)對媒體的特殊要求，合理地運用教材資料，完全能達到滿意的教學(xué)效果。5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議“活動二”環(huán)節(jié)，可以分組實驗，每組用文字和圖形的方式記錄結(jié)果，注意分工明確。學(xué)生演示時應(yīng)調(diào)動其積極性，充分享受其中的樂趣。初中美術(shù)教案7年級下冊：第8課我們的奧運一、教材分析 初中美術(shù)教案7年級下冊：第8課我們的奧運我們的奧運是人類歷史上最大的體育盛會，是人類追求和平、友誼的盛會。本課以學(xué)生策劃運動會的宣傳工作為線索，將我們的奧運相關(guān)資料作為參照的信息貫穿課的始終。本單元我們的奧運按照“設(shè)計運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置?？紤]運動會是學(xué)生所熟悉且感興趣的活動，運動會的形象策劃能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，因此本課選擇標(biāo)志設(shè)計這個與形象策劃相關(guān)的內(nèi)容展開教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計、制作標(biāo)志，了解標(biāo)志設(shè)計的意義，并通過對運動會宣傳工作的策劃，加強學(xué)生對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識，并能參與設(shè)計制作。教材安排了兩個學(xué)習(xí)活動，“活動一”設(shè)計標(biāo)志草圖，立足于讓學(xué)生初步了解標(biāo)志的用途，以及把握標(biāo)志設(shè)計的基本要求?！盎顒佣笔恰盎顒右弧钡耐卣寡由?，在完善設(shè)計的基礎(chǔ)上，進行整體形象策劃，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與，社會生活相結(jié)合的方法，通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力?！霸u價建議”對標(biāo)志設(shè)計的個性、運動感和實用性提出要求，同時關(guān)注學(xué)生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性。“資料庫”中提供了與課中相關(guān)的詞語解釋，同時提供了標(biāo)志設(shè)計的一般表現(xiàn)手法，并附有對應(yīng)圖例，能給學(xué)生在標(biāo)志設(shè)計的思路上給予提示。“學(xué)習(xí)大空間”中展示了外國設(shè)計師以圖形方式祝賀北京申奧成功的作品。圖形可以表達理念，而標(biāo)志是特殊的圖形。也應(yīng)遵循一定形式美的法則，同時還展示了吉祥物的圖片。吉祥物與標(biāo)志都是具有象征性的圖像、圖形。適用于不同場合二、教學(xué)目標(biāo)◆了解標(biāo)志設(shè)計的基本方法，并學(xué)會用一定方法設(shè)計標(biāo)志?！敉ㄟ^對運動會宣傳工作的策劃嘗試，加強對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識?！敉ㄟ^與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。三、教學(xué)思路1．教學(xué)題材教材以北京申奧成功的圖片導(dǎo)入，烘托出熱烈喜慶的氣氛，使學(xué)生的情感達到共鳴。導(dǎo)入語強調(diào)奧運精神，使學(xué)生認(rèn)識到運動的真諦，并能體現(xiàn)在運動會口號的設(shè)計上。教材提供了某學(xué)校運動會的宣傳工作的范例，讓學(xué)生對標(biāo)志在宣傳中的作用有感性認(rèn)識，并把北京申奧的標(biāo)志運用情況及標(biāo)志設(shè)計意圖作為補充材料展示，重點突出標(biāo)志設(shè)計時形與意的結(jié)合和標(biāo)志運用時要注意的視覺美感。2．教學(xué)組織課前需作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，以保證教學(xué)效果。例如準(zhǔn)備北京申奧成功的歡慶場面、奧運會上中國國旗冉冉升起的情景等方面的影像資料，能夠引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。還可收集一些奧運會標(biāo)志、吉祥物、火炬、獎牌、紀(jì)念章等系列設(shè)計的資料，以及一些優(yōu)秀的整體視覺形象設(shè)計案例，增強學(xué)生對整體視覺形象設(shè)計的理解。同時要求學(xué)生收集有關(guān)奧運會的圖片或文字資料，為策劃學(xué)校運動會的宣傳工作做準(zhǔn)備。教學(xué)中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學(xué)進度，使教學(xué)過程流暢且主次分明。切勿過多展示資料而忽略了對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)整體的把握。3．教學(xué)策略教學(xué)以策劃學(xué)校運動會的宣傳工作為線索展開。第一課時，建議讓學(xué)生把收集的圖片文字資料進行整理，談出自己對奧運會、運動會的理解，與同學(xué)交流思想。在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動中巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)奧林匹克精神，指出學(xué)校運動會的口號在定位上應(yīng)注意的問題，可把北京中奧的口號提出以供參考，教師引導(dǎo)學(xué)生把運動會的宗旨、理念作為設(shè)計的主導(dǎo)思想。啟發(fā)學(xué)生討論、策劃宣傳工作的同時，強調(diào)標(biāo)志這一主要視覺宣傳形象的作用，與學(xué)生共同分析標(biāo)志的運用情況，可舉出實例。例如：2008年申奧標(biāo)志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。針對具體實例，分析標(biāo)志的設(shè)計意圖，讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計中圖形與理念的關(guān)系，即用簡潔的形式表達豐富的內(nèi)涵。標(biāo)志要有強烈的識別性，使人過目難忘。可安排學(xué)生做一個嘗試性的練習(xí)，設(shè)計一個學(xué)校的運動會標(biāo)志，畫出草圖，要求設(shè)計時考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色、學(xué)校運動會口號等相關(guān)因素，這種嘗試練習(xí)讓學(xué)生對標(biāo)志有進一步理解。第二課時，可以分析一些奧運會承辦國設(shè)計的會徽，了解多樣的標(biāo)志設(shè)計手法和豐富設(shè)計思路。教材圖例中，1980年莫斯科奧運會會徽利用莫斯科大學(xué)建筑外形作為設(shè)計元素，用簡潔的線條概括出形體特征；1984年洛杉磯奧運會的會徽是利用國旗圖形元素進行設(shè)計的，有很強的視覺識別性；1992年巴塞羅那奧運會會徽用三筆手繪形式的點線，抽象地表現(xiàn)出一個運動形象，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奧運會會徽以天、地、人作為設(shè)計思路，利用太陽、山川、運動員為元素，用抽象線條簡潔表現(xiàn)出來，其中還融合了悉尼當(dāng)?shù)赝林囊环N武器“飛去來器”的形象，具有民族特色。每個奧運會徽與奧運五環(huán)標(biāo)志結(jié)合使用，既具個性又統(tǒng)一。學(xué)生在設(shè)計時應(yīng)在多種設(shè)計思路中找到最能表現(xiàn)自己意圖的想法，迅速定位并通過一定的手法表現(xiàn)出來，當(dāng)然有時也是通過手法的確定來展開思路，表現(xiàn)意念的。老師要指導(dǎo)學(xué)生參考資料庫中提及的標(biāo)志設(shè)計方法，或把此部分作為教學(xué)內(nèi)容明示，引導(dǎo)學(xué)生談出自己設(shè)計標(biāo)志的意圖，針對標(biāo)志的獨特性、實用性、運動特征等方面與同學(xué)交流，對自己設(shè)計的草圖進行修改，按一定的作圖方法畫出正稿。對于制作步驟應(yīng)予示范，規(guī)范的作圖方法能使圖形完美表現(xiàn)。第三課時，組織全班分組討論，對學(xué)校運動會的宣傳進行策劃，具體到個人的任務(wù)分配，同時要考慮建議的合理化，每組選出一個最理想的標(biāo)志設(shè)計，然后進行系列視覺形象設(shè)計。作業(yè)要求要具體且靈活。“活動一”讓學(xué)生收集資料在課堂上與同學(xué)一起分享，并設(shè)計學(xué)校運動會的標(biāo)志，畫出標(biāo)志草圖，強調(diào)創(chuàng)意表現(xiàn)，因此對格式不要有特別要求，鼓勵不同思路的展現(xiàn)，可用簡短文字說明?！盎顒佣蓖晟圃O(shè)計，可用鉛筆，也可用鋼筆、水彩筆涂色。分組討論，可以安排4人一組，也可安排6人一組，按實際情況調(diào)整，每人分配任務(wù)，鼓勵學(xué)生精細(xì)制作。標(biāo)志制作為達到一致的效果，可用拷貝方法，也可復(fù)印縮放大小，還可用電腦制作。4．教學(xué)評價評價環(huán)節(jié)主要以學(xué)生自評、互評為主，“活動二”中學(xué)生修改自己設(shè)計的標(biāo)志草圖就是一個自我評價的過程，通過分組討論選出最佳方案是學(xué)生互評的結(jié)果。教師給予一定指導(dǎo)，可參考評價建議，也可自己制定指標(biāo)，例如標(biāo)志設(shè)計可以從標(biāo)志的特點，及識別性、應(yīng)用性、獨特性、簡潔性等方面確定評價指標(biāo)。四、教學(xué)選擇本課可以參考教學(xué)策略安排三課時，如果安排兩課時，建議把整體視覺形象設(shè)計制作在課后完成，把全年級的設(shè)計作業(yè)進行展出，評選出最佳設(shè)計，作為校運會形象宣傳設(shè)計的候選方案。這樣有利干學(xué)生欣賞交流，使其對視覺形象策劃有進一步理解。建議教學(xué)以學(xué)生策劃學(xué)校運動會宣傳工作為線索展開，教學(xué)過程可靈活把握，例如：①策劃學(xué)校運動會宣傳工作——運動會理念把握——標(biāo)志在形象宣傳上的作用——標(biāo)志設(shè)計嘗試——設(shè)計思路分析、設(shè)計方法介紹——修改標(biāo)志——整體策劃制作；②奧運會背景介紹——北京申奧宣傳工作介紹——策劃校運會宣傳工作——設(shè)計思路分析、設(shè)計方法介紹——標(biāo)示設(shè)計。根據(jù)學(xué)生的興趣可以把課程適當(dāng)拓展，鼓勵學(xué)生把設(shè)計的標(biāo)志繪制到實物上。實物選擇以容易準(zhǔn)備為宜，例如水杯、T恤、毛巾等，而宣傳旗、招貼畫、程序冊等平面資料可以制作。通過實踐熟悉工具材料特性，增強對標(biāo)志運用的理解。五、教學(xué)建議1．關(guān)于教材處理的建議標(biāo)志設(shè)計反映了一定的時代性，因此資料的更新尤為重要。教師可以及時地收集各種體育盛事中有關(guān)形象宣傳的資料，特別關(guān)注本地區(qū)舉辦的有影響力的賽事，增強資料的實效性，以彌補教材的不足。例如收集雅典奧運會的相關(guān)資料，2008年北京奧運會會徽等。2．關(guān)于教學(xué)方法靈活運用的建議初中美術(shù)教案7年級下冊：第8課 我們的奧運互動式、啟發(fā)武教學(xué)方法務(wù)必貫穿教學(xué)的始終。組織學(xué)生課前收集資料，可以采用問卷的形式達到目的，例如把奧運會的發(fā)源地、奧運精神、奧運口號、奧運會旗等等問題整理制成表格，發(fā)給學(xué)生填寫，使學(xué)生對本課主題形成初步的認(rèn)識。3．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議組織學(xué)生分工協(xié)作完成作業(yè)，采用競賽的形式以促進工作效率，且與本課主題相符。4．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議 初中美術(shù)教案7年級下冊：第8課 我們的奧運 如果設(shè)置了標(biāo)志運用干實物的環(huán)節(jié)，可用不干膠剪貼；在紡織品上繪制，建議利用紡織顏料、丙烯顏料以防止脫色；采用鏤印的方法，可用厚紙板做模具，注意稿樣鏤刻時，保證線條的流暢光滑。標(biāo)志的大小根據(jù)實物確定，如果難保證標(biāo)志的造型一致，就選擇一個合適的大小復(fù)制，總之要盡量使標(biāo)志統(tǒng)一。這個學(xué)習(xí)活動要強調(diào)技術(shù)性，以保證呈現(xiàn)的效果。第三篇：湘版七年級下冊美術(shù)教案全集第一課：畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo) :情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。知識與技能 :了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。過程與方法: 通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。教學(xué)重點 :培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)難點 :用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 :教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 時間分配第一課時一、導(dǎo)入新課。圖片欣賞。結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。感受理解色彩給人的不同的視覺心理。獨立思考，回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、分析作品。合作交流、全面提高。朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達內(nèi)心感受的。分析問題，體會作者的創(chuàng)作情感的表達, 賞析結(jié)合。三、對比講解。想象、提高結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視和成角透視。要點：平行透視有一個消失點，又叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又叫兩點透視。學(xué)生觀察、討論。取長補短，共同提高。近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、進寬遠(yuǎn)窄。四、小試牛刀。合作、交流。,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)兩種透視?！皩崙?zhàn)訓(xùn)練”五、小結(jié)。講評練習(xí)，強調(diào)要點, 理順要點。第二課：《 黑 白 世 界教學(xué)內(nèi)容 :黑白木刻、黑白畫的制作。教學(xué)領(lǐng)域 : 造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) : ，聯(lián)系個人生活表達情感。教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。教學(xué)難點: 靈活運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。教學(xué)過程 :一、欣賞導(dǎo)入。讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術(shù)魅力與形式特點?！?思考，談感受？ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木刻的興趣。二、合作探究。認(rèn)識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。角刀：圓刀：平刀： 跟老師學(xué)木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強調(diào)。用刀安全。（2）老師演示各種刻刀操作方法。三、小試牛刀。1．嘗試刻制（闖關(guān)：活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時請學(xué)生談一談使用刻刀的體會。教師進行小結(jié)。2．再嘗試（闖關(guān)：活動二）教師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。（教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)安全。）仔細(xì)觀察：教師示范拓印一幅優(yōu)秀學(xué)生木刻作品。學(xué)生自己動手：嘗試拓印。四、討論交流。作品展示： 師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。五、教師小結(jié)。讓學(xué)生說出本課收獲。第三課 《 畫家筆下的質(zhì)感》教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達質(zhì)感的方法。2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識