【正文】 膽進行寫生表現(xiàn)。教學評價建議1．能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。2．能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習。3．是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。相關(guān)教學研究課題1．關(guān)于校園學生裝設(shè)計教學中的“綜合?探索”途徑與方式的研究2．關(guān)于學生裝設(shè)計課堂教學與課外拓展活動相結(jié)合的研究 活動二課題： 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作 學習領(lǐng)域： 綜合*探索 課時： 2課時 教學目標：了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學習環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計制作過程。2．校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議。活動安排：欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進？ 教學過程：1．課前準備◆教師準備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等?！魧W生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2．課堂教學(1)引導階段a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進?何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。(2)發(fā)展階段歸納學生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。學生進入設(shè)計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭烧n完成設(shè)計制作過程。(3)展示講評交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進行評價，避免單一評價作品本身。3．課后拓展(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐。(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸，置于校園中。環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計、園林綠地設(shè)計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計。教學評價建議1．是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設(shè)的習慣。3．是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱 ?隋。4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。相關(guān)教學研究課題1．美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學與學生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙 2．培養(yǎng)學生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境?；顒尤n題校園規(guī)劃模型設(shè)計制作 學習領(lǐng)域綜合?探索 課時2課時 教學目標學習建筑和環(huán)境，模型設(shè)計制作知識和技能，合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型，開拓學生的三維立體想像空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感。活動安排：集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。用容易找到的材料，全班同學一起制作一組校園模型。布置展示，邀請全校同學或家長參觀、評述。教學過程：1．課前準備◆教師準備教具：建筑模型設(shè)計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料?！魩熒ㄟ^搜集，共同準備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。2．課堂教學(1)引導階段a．引導學生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進行介紹。b．展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程：(a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等；(b)平面規(guī)劃設(shè)計：畫出平面布局草圖；(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理；(d)附屬建筑的制作；(e)其他設(shè)施的制作與配置；(f)總體調(diào)整完成。(2)發(fā)展階段。a．討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設(shè)計制作所分工負責的建筑和區(qū)域。c．小組內(nèi)進一步將各建筑部件的制作分工到人。d．用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程。e．各組同學把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。(3)收拾與整理作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自己的作品進行調(diào)整和修改，最后完成作品。整理工具材料?；謴徒淌业恼麧?。課后拓展(1)鼓勵學生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識，積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力。(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。教學評價建議1．是否充分表達出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意。2．設(shè)計構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細致，專注投入。4．在設(shè)計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作。相關(guān)教學研究課題1．環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術(shù)課教學2．關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學關(guān)系的研究。七年級美術(shù)上冊第五單元教案 實用又美觀的生活用品（欣賞*評述）淮北市礦業(yè)集團水泥廠學校劉晛 單元總目標通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、功能極其實用性，用藝術(shù)的眼光進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計”、“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活”、設(shè)計“以人為本”的設(shè)計理念。單元課時分配建議本單元內(nèi)容的教學可用1課時完成。課題實用又美觀的生活用品 學習領(lǐng)域欣賞?評述 課時1課時 教學目標引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設(shè)計效果，認識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則。教學過程：1．課前準備◆教師準備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。◆學生準備學具：每人帶一件生活用品實物或圖片。2．課堂教學(1)引導階段a．請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容。，引導學生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點：(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住?(d)家庭用汽車造型設(shè)計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。(e)手機設(shè)計圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應(yīng)該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設(shè)計，外觀上刻意強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設(shè)計可謂用心良苦。(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設(shè)計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。(i)椅子一組：用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受，在一個看著非常舒服的燈下學習，也許就不會覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計好在哪里，有什么缺點。將幾件相同用途的生活用品放到一起進行對比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進行分析評述。師生討論以下問題：購買某種生活用品時你如何進行選擇?工業(yè)設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則(實用與美觀相結(jié)合)?(3)收拾與整理整理學具，恢復教室整潔。3．課后拓展(1)留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。(2)運用所學知識在父母、親友購買生活用品時，嘗試為他們提供參考意見。教學評價建議1．能否自覺地以實用與美觀有機結(jié)合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品。2．在本課的欣賞評述活動中能否聯(lián)系以往所學的設(shè)計類內(nèi)容。教學參考資料中國高等藝術(shù)院校設(shè)計學科教學叢書《設(shè)計?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版 現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計叢書《工業(yè)設(shè)計》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計叢書《家具設(shè)計》雷達編著中國美術(shù)學院出版社1995年版 相關(guān)教學研究課題1．設(shè)計作品欣賞課與 “設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域教學內(nèi)容的相關(guān)性研究2．“建立設(shè)計意識”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計”第四篇：七年級美術(shù)教案七年級美術(shù)教案以下是由小編為大家搜集提供出來的關(guān)于七年級美術(shù)教案《重復的魔力》導學案，歡迎閱讀參考學習，希望對大家有所幫助哈!更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注品才網(wǎng) 《重復的魔力》導學案：一、教學目標認知目標：通過自然界和生活中的場景發(fā)現(xiàn)重復構(gòu)成，理解并掌握重復構(gòu)成中基本形、骨格的形式及其變化特征。技能目標：運用重復構(gòu)成變化規(guī)律合作完成設(shè)計作品。情感目標：體會重復構(gòu)成帶來的視覺秩序美和震撼力。二、教學重點、難點教學重點：掌握重復構(gòu)成中基本形、骨格的形式變化規(guī)律。教學難點：將骨格的形式變化有機地和物象或圖式相結(jié)合。三、教學準備教師準備：多媒體課件、重復構(gòu)成作品學生準備：卡紙、各種谷物四、教學過程(一)錄像導課媒體播放xx年北京奧運會開幕式《擊缶》片段，學生欣賞并談感受，陳述原因。思考：假如擊缶只有一個人，你還能感受到那種氣勢嗎?為什么當一個單元在不斷重復以后，會形成全新的視覺感受呢?帶著思考進入課題《重復的魔力》。(二)尋找重復呈現(xiàn)自然界中一些具有重復現(xiàn)象的圖片，通過欣賞，學生發(fā)現(xiàn)自然界中存在很多的重復現(xiàn)象。2,、引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的重復現(xiàn)象，并舉例說明。教師展示生活中利用重復原理設(shè)計的物品，請學生思考：圖片中是什么形象進行的重復，給了你什么樣的視覺感受，為什么要重復呢?感受古人對重復構(gòu)成的應(yīng)用。(三)初步體驗以小組(2人一小組)為單位，在卡片上，以手里的谷物做重復排列，并介紹你是如何排列組合的?(四)探究重復師生共同分析單元基本型和骨骼。教師小結(jié)重復構(gòu)成的要素：單元基本形：組成重復圖形的個體骨骼：構(gòu)成圖形的框架、骨架。為了將圖形元素進行有秩序的排列，而畫出的有形的或者無形的格子、線、框，稱為骨骼線。感受不同的基本形，可以產(chǎn)生不同的風格和美感。小組討論：相同的基本形，做不同的重復構(gòu)成可以從哪些方面做變化?基本形的方向變化基本形的顏色變化骨骼排列方式的變化(五)合作創(chuàng)作以小組為單位，在卡紙上用谷物做粘貼。要求：小組設(shè)計一個基本形，做重復排列。從基本形方向、色彩、骨骼排列方式幾個方面進行設(shè)計，有美感。(六)展示評價將每個小組的作品進行組合粘貼，感受組合后的美好的家園。每個小組選派代表闡述自己的創(chuàng)意構(gòu)思。(七)拓展延伸了解重復構(gòu)成的其他方式。呈現(xiàn)生活中運用重復構(gòu)成的設(shè)計作品與美術(shù)作品，了解重復不僅運用在設(shè)計上，很多純藝術(shù)家也同樣運用這種手法來進行創(chuàng)作。第五篇：七年級美術(shù)教案七年級美術(shù)教案勞動——人類創(chuàng)造力的源泉（下）柳樹0中學：李海林學習領(lǐng)域欣賞*評述課時1課時教學目標①、通過欣賞，提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力。②、通過對表現(xiàn)勞動題材的