【正文】 平時都是怎么生活學習的？ 同學：想！教師：好！那我們今天就來一起走進我們的同學,去了解和體驗一下我們同學的生活，下面我們來看一個短片。通過讓學生上臺表演表情四連拍，讓學生敘述、表演五官的不同表情。切入正題（板書“小伙伴”）二、欣賞、感受、分析》 欣賞名家名作，體會畫家筆下是如何描繪人物形象的，并學習以線造型的能力，學習名家優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法。老師帶領同學欣賞幾幅畫家的作品。（請各小組根據(jù)課件材料上圖片快速的議論分析，體會大師作品的感受，老師并從畫面構圖、線條、動態(tài)等方面進行引導）講解頭部的基本臉型基本比例基本透視：（1）老師：在繪畫過程中我們不但需要認真觀察、大膽表現(xiàn)，而且頭部的基本比例基本臉型也不容忽視。（2）向學生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？總結：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風讓學生親自動手來測量一下五官比例，抽出兩人到講臺上粘貼事先準備好的頭部的臉型的五官的具體位置?？偨Y人物頭像基本比例： A、臉部的長度（三庭）從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分:由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標準，從發(fā)際線到外眼角為一眼，從外眼角到內眼角為二眼，兩個內眼角的距離為三眼，從內眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼透視：如果人的頭部產生俯仰或側轉運動，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會相應地發(fā)生變化。頭像寫生方法：在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調整完成。三、學生練習（要求學生對照學習材料上的方法、步驟進行臨摹或者寫生，教師巡回輔導。）四、展示評價（先小組自評，然后大組評議，選出優(yōu)秀作品進行展示并給予獎勵）五、結束語5．板書設計一：小伙伴二：頭部結構基本規(guī)律：三庭五眼 三：頭部的基本臉型 四：頭部的透視 五：作業(yè)練習第四篇：七年級美術上冊教案2012目錄第一課你 我 他...........................................................................第二課卡通故事...........................................................................第三課畫家筆下的色彩...............................................................第四課標志設計...........................................................................第五課喜慶吉祥的民間藝術......................................................第六課讓圖標說話.......................................................................第七課書畫的點畫之美...............................................................■中國美術作品概覽（一）......................................................第一課畫畫你 我 他【教學目標】知識與技能：能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征。了解表現(xiàn)人物特征的方式，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。過程與方法：欣賞作品以及指導教學。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關愛他人，尊重他人的品質。【教學重點】人物的臉形和表情?！窘虒W難點】人物肖像畫的表現(xiàn)?！窘虒W課時】共2課時【課前準備】各種特征的肖像畫和攝影作品，以及相關材料?！窘虒W過程】第 一 課 時一、新課導入同桌之間相互說說對方的特征。說說對方給你的第一印象是什么?仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。二、新課教學作品分析：宮六朝的一副素描作品——《小女孩》 出示作品：學生觀察、討論人物特征。教師簡單介紹《小女孩》。作品分析：羅中立的一張油畫作品——《父親》 出示作品：學生觀察、討論、猜想人物特征。比較剛才所看的作品，讓學生說說感受、特征，教師總結。教師發(fā)一些頭像素描作品（復印件），讓同學們相互討論，把老農的質樸、善良、勤勞的品性生動地表現(xiàn)出來。臨摹練習：讓學生選擇一副畫家的肖像畫作品來臨摹，仔細地體會畫家的用筆技巧。（教師行間指導：表揚較為好的，糾正差的。）三、本課小結本課教學內容概述。本課學習情況小結。布置下節(jié)課任務。第 二 課 時一、導入上節(jié)課，同學們都積極參與討論，作業(yè)也完成得不錯，但有的同學在臨摹作品時沒有仔細觀察，我們來看一看這些同學的作業(yè)有什么問題？二、教學教師引導學生分析五官的比例關系，重點關注五官在不同角度觀察時的特點。和學生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、側面觀察時的特點，使學生感受結構關系，培養(yǎng)體積觀念。展示凡高、畢加索、莫迪格利阿尼等畫家的頭像作品。（在表現(xiàn)人物形象特征時，可以恰當?shù)乜鋸埦植刻卣?，更能生動地表現(xiàn)人物特點。）三、練習為自己或同學畫一副肖像畫，注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)。（學生練習，教師巡視指導。）學生習作展示：選出特征把握較好的作業(yè)，有意識地引導學生樹立正確的評價標準。四、小結在本課的學習過程中，同學們用畫筆增進了彼此的了解，人物的特征不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過人物的動作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來?？梢姡灰覀兗毿牡赜^察生活，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。第二課卡通故事【教學目標】通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創(chuàng)作中對所學知識的滲透理解。過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默與智慧，激發(fā)學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界?！窘虒W重點】卡通畫的特點【教學難點】突破學科本位，建立學科間互相聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。【教學課時】共2課時【課前準備】多媒體電腦、學生自備卡通畫書、課本?！窘虒W過程】第 一 課 時一、組織教學 師生問好。二、導入新課提問：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或卡通人物是什么？教師：《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜歡看的卡通片，我們一起來欣賞其中的一個片段。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）提問：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？教師：我們喜歡是因為米老鼠和唐老鴨的造型夸張、可愛、幽默，故事情節(jié)充滿了智慧。今天，我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞課本第6頁的范畫。三、新課教學板書課題；我的故事。引導學生欣賞課本第6頁的范畫。結合作品欣賞，向學生講解卡通畫的主要特點：造型夸張幽默；色彩鮮艷；表現(xiàn)語言簡潔、生動幽默。課堂活動一討論：以課本中圖片為例，說說卡通畫是從哪些方面表現(xiàn)緊張、靜止等情景的。（啟發(fā)學生在這些范畫中找出表現(xiàn)聲音、運動、速度、音樂的畫面。）課堂活動二討論：觀察課本中的卡通畫圖片并扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的。（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析。）課堂活動三趣味填圖練習：請學生分別表演舉重、射彈弓的動作及表情，再將課本第8頁第二行的范畫填入適當?shù)拿娌勘砬?。（注意要點：動作與表情要協(xié)調。）四、學生作業(yè)選一副自己喜愛的卡通畫進行臨摹。（教師行間指導）五、本課小結本節(jié)課講述了卡通畫的特點和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法。使同學們進一步的認識了卡通畫，希望同學們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫，不斷豐富自己的學習和生活。第 二 課 時一、組織教學 師生問好。二、復習導入卡通畫的特點及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法。展示部分學生收集的卡通圖片。三、新課教學課堂活動一：看圖和故事，嘗試進行表演在一個大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個樹洞里。老鼠聰聰經常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。在煩惱中，熊笨笨想出了一個奇妙的方法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自己假裝睡在太陽下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聰聰見狀，以為熊真的睡著了，于是偷吃了奶酪。結果老鼠聰聰馬上就大喊肚子疼，把所有食物都吐了出來。熊笨笨見狀高興的直拍手，最后帶著滿意的笑容靠在樹上睡著了。老鼠聰聰被整得狼狽不堪，咬牙切齒的說：“我要報復你”。老鼠聰聰也想出了一個奇妙的報復計劃，它趁熊笨笨睡熟后把超辣辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。熊笨笨醒來后感到口渴了，于是隨手拿起檸檬汁一飲而盡。突然，熊笨笨的臉“刷”的一下，雙耳噴氣，辣得口中吐火，一副難受的樣子。老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個教訓后，熊笨笨和老鼠聰聰只好握手言和，塊塊樂樂的一起生活。分角色表演：角色1：老鼠聰聰角色2：熊笨笨角色3：旁白課堂活動二：分小組分角色表演故事，評選一個最佳小組。賞析課本第8頁的卡通畫《進球》。（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現(xiàn)的是什么內容，作者是怎樣表現(xiàn)場景和心理感受的）課堂活動三：兩三個學生為一組，分別講述“我的故事”。（注意情節(jié)性和故事性）四、學生作業(yè)任選一副課本第7頁的卡通畫，3人為一組共同編一個有趣的故事。五、小結學習情況、課堂紀律小結。第三課畫家筆下的色彩【教學目標】知識與技能：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。過程與方法：讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。【教學重點】發(fā)展學生的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識運用到實踐當中去?！窘虒W難點】突破學科本位，建立美術、音樂、文學之間彼此聯(lián)系，實行跨學科的綜合實踐活動?！窘虒W課時】共2課時【課前準備】錄音機和不同風格的音樂片段?！窘虒W過程】第 一 課 時一、組織教學展示冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創(chuàng)設情境，使學生有身臨其境的感覺。激發(fā)學生的學習興趣。提問：（1）在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你 外出歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受？讓學生回答問題，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。提問：（2）兩間房為什么給人的感覺會不同？ 學生回答，老師暫不總結。老師：這個問題，正是我們這節(jié)課所要重點學習的課題。二、新課教學板書課題：向日葵展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。a 紅橙黃b 藍綠紫提問：這些顏色會讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？展示課本11頁風景圖片。提問：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎？師生共同小結：“不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。通過提問，激發(fā)學生的想象力。讓學生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相（紅、橙、黃、藍、綠、紫）的心理效應是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎。舉例：欣賞課本12頁作品《猴子吹號》。提問：這副畫在色彩運用上有什么特點? 小結：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運、喜慶相連。這副畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。展示課本15頁色彩搭配的圖片。提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎？通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯(lián)系起來。使學生認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習。展示不同形狀、筆觸的色塊圖片。提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎？ 通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。欣賞：凡高—《向日葵》提問：凡高的畫，用筆、用色都很有特點。為什么呢？講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感產生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。三、課堂活動（1）播放兩首不同風格樂曲的片段。引導學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)？（2）布置下節(jié)課的活動內容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，并讓學生做好準備。最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。第 二 課 時一、復習上節(jié)課所講的部分內容。二、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學作品片段。引導學生表述對四季變化的情緒感受。三、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。四、學生練習，老師巡回輔導，給學生提供參考。激發(fā)