【正文】 影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片；預制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝以備課堂表演供同學欣賞、參考?！魧W生準備學具：搜集若干服裝設計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。2．課堂教學(1)引導階段a．與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學習內(nèi)容。b請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演，導入本課的學習內(nèi)容。c．師生討論以下問題：購買服裝時你如何進行選擇?服裝設計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學生裝應該具有什么特點?我們學校的學生裝應該體現(xiàn)什么特色?d．出示服裝設計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導學生欣賞介紹服裝設計過程的幾個環(huán)節(jié)：①服裝的款式造型設計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應。②服裝的色彩設計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。③服裝的面料選擇(只作提示，內(nèi)容從略)(2)發(fā)展階段指導學生進行學生裝設計練習。練習方式：①效果圖的繪制：用鉛筆畫設計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，展示自己的設計效果。③要求每位同學任選以上兩種方式之一，設計男、女學生裝各一套(3)收拾與整理整理學具，恢復教室整潔。3．課后拓展(1)評選出最優(yōu)秀的學生裝設計作業(yè)，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學生裝設計制作的備選方案。(2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。運用所學知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。(3)舉辦學生裝設計作業(yè)展覽、交流、評議活動。(4)根據(jù)優(yōu)秀的設計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設計新作模擬發(fā)布會，進行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn)。教學評價建議1．能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。2．能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設計知識進行設計練習。3．是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。相關教學研究課題1．關于校園學生裝設計教學中的“綜合?探索”途徑與方式的研究2．關于學生裝設計課堂教學與課外拓展活動相結合的研究 活動二課題： 校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作 學習領域： 綜合*探索 課時： 2課時 教學目標：了解校園環(huán)境藝術的意義和作用；學習環(huán)境藝術壁畫、雕塑小品的設計制作過程。2．校園雕塑小品和壁畫的設計應與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術設計的改進建議?；顒影才牛盒蕾p這些藝術品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進？ 教學過程：1．課前準備◆教師準備教具：環(huán)境藝術雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等?！魧W生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。2．課堂教學(1)引導階段a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品?提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。(2)發(fā)展階段歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。學生進入設計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭?。兩課完成設計制作過程。(3)展示講評交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。3．課后拓展(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術小品的模擬設計制作實踐。(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸，置于校園中。環(huán)境藝術是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設計、園林綠地設計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設計、室外建筑群體的設計、室內(nèi)陳設，各種用品設計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設計。教學評價建議1．是否明確了環(huán)境藝術品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設計原則。2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設的習慣。3．是否表現(xiàn)出關心校園和社區(qū)環(huán)境藝術建設的熱 ?隋。4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。相關教學研究課題1．美術課環(huán)境藝術小品設計制作教學與學生現(xiàn)代設計意識的啟蒙 2．培養(yǎng)學生以藝術的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。活動三課題校園規(guī)劃模型設計制作 學習領域綜合?探索 課時2課時 教學目標學習建筑和環(huán)境，模型設計制作知識和技能，合作設計制作校園規(guī)劃模型，開拓學生的三維立體想像空間，訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學習環(huán)境及學校的情感。活動安排：集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。用容易找到的材料，全班同學一起制作一組校園模型。布置展示，邀請全校同學或家長參觀、評述。教學過程：1．課前準備◆教師準備教具：建筑模型設計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料?！魩熒ㄟ^搜集，共同準備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。2．課堂教學(1)引導階段a．引導學生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結構、色彩等方面進行介紹。b．展示建筑模型設計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程：(a)總體構思：有哪些建筑設施，如何布局各建筑的造型、結構、色彩等；(b)平面規(guī)劃設計：畫出平面布局草圖；(c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構件的處理；(d)附屬建筑的制作；(e)其他設施的制作與配置；(f)總體調(diào)整完成。(2)發(fā)展階段。a．討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進行設計在課堂完成模型基礎上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設計制作所分工負責的建筑和區(qū)域。c．小組內(nèi)進一步將各建筑部件的制作分工到人。d．用兩課時的時間完成設計制作過程。e．各組同學把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。(3)收拾與整理作業(yè)接近完成時，指導學生從整體上對自己的作品進行調(diào)整和修改，最后完成作品。整理工具材料?；謴徒淌业恼麧?。課后拓展(1)鼓勵學生關注校園環(huán)境，根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設計制作知識，積極提出設計方案展示自己的設計才干和能力。(2)在課堂完成的模型基礎上，進一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學前來參觀，共同進行欣賞、評述。教學評價建議1．是否充分表達出了想像力和新穎的設計創(chuàng)意。2．設計構思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細致，專注投入。4．在設計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作。相關教學研究課題1．環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術課教學2．關于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術課堂教學關系的研究。七年級美術上冊第五單元教案 實用又美觀的生活用品（欣賞*評述）淮北市礦業(yè)集團水泥廠學校劉晛 單元總目標通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學生積極關注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結構、功能極其實用性，用藝術的眼光進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設計”、“設計為了更高質(zhì)量的生活”、設計“以人為本”的設計理念。單元課時分配建議本單元內(nèi)容的教學可用1課時完成。課題實用又美觀的生活用品 學習領域欣賞?評述 課時1課時 教學目標引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結合的設計原則。教學過程：1．課前準備◆教師準備教具：優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件?！魧W生準備學具：每人帶一件生活用品實物或圖片。2．課堂教學(1)引導階段a．請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容。，引導學生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點：(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設。(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。(c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住?(d)家庭用汽車造型設計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。(e)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上刻意強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設計可謂用心良苦。(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。(i)椅子一組：用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術人員的視覺享受，在一個看著非常舒服的燈下學習，也許就不會覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。將幾件相同用途的生活用品放到一起進行對比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進行分析評述。師生討論以下問題：購買某種生活用品時你如何進行選擇?工業(yè)設計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設計應該遵循什么原則(實用與美觀相結合)?(3)收拾與整理整理學具，恢復教室整潔。3．課后拓展(1)留心生活中各種常見的生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。(2)運用所學知識在父母、親友購買生活用品時，嘗試為他們提供參考意見。教學評價建議1．能否自覺地以實用與美觀有機結合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品。2．在本課的欣賞評述活動中能否聯(lián)系以往所學的設計類內(nèi)容。教學參考資料中國高等藝術院校設計學科教學叢書《設計?概論》荊雷編著河北美術出版社1997年版 現(xiàn)代藝術設計叢書《工業(yè)設計》蔡軍著吉林美術出版社1997年版 環(huán)境藝術設計叢書《家具設計》雷達編著中國美術學院出版社1995年版 相關教學研究課題1．設計作品欣賞課與 “設計?應用”領域教學內(nèi)容的相關性研究2．“建立設計意識”與 “關注生活中的設計”第四篇：七年級美術教案七年級美術教案以下是由小編為大家搜集提供出來的關于七年級美術教案《重復的魔力》導學案，歡迎閱讀參考學習，希望對大家有所幫助哈!更多相關內(nèi)容請關注品才網(wǎng) 《重復的魔力》導學案：一、教學目標認知目標：通過自然界和生活中的場景發(fā)現(xiàn)重復構成，理解并掌握重復構成中基本形、骨格的形式及其變化特征。技能目標：運用重復構成變化規(guī)律合作完成設計作品。情感目