【正文】 按照研究討論確定的活動程序進(jìn)行以下各項活動—— a．分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。b．進(jìn)行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負(fù)責(zé)一個欄目，分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計。c．各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇、整理，充實進(jìn)本欄目(小組間可進(jìn)行材料的交換，互通有無)。設(shè)計欄目標(biāo)題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設(shè)計構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善，完成欄目內(nèi)容的設(shè)計。 第2課時： d．全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見，經(jīng)全班討論認(rèn)可，進(jìn)行整體調(diào)整完善，完成定稿。 e．返回各小組進(jìn)行各欄目正稿的設(shè)計制作。完成欄目正稿。 廠全班再次集中，進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整，正式上墻完成整個壁報的設(shè)計制作。 (3)收拾與整理、單元小結(jié)： 打掃整理教室恢復(fù)整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)知識學(xué)習(xí)和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學(xué)成果。 3．課后拓展： (1)各班相互參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學(xué)習(xí)心得。 (2)鼓勵學(xué)生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流。(3)鼓勵學(xué)生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會實踐。教學(xué)評價建議： 1．是否突出表達(dá)自己的設(shè)計意圖和壁報主題。 2．版面內(nèi)容的設(shè)計制作是否有助于強(qiáng)化壁報主題的突出表現(xiàn)。采用的具體制作方法、手段和步驟是否恰當(dāng)。 3．設(shè)計制作過程中是否正確運用了所學(xué)的字體設(shè)計和版面設(shè)計的知識和技能。 4．活動中能否與同學(xué)愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析，對合理的部分進(jìn)行采納。相關(guān)教學(xué)研究課題：1．初中美術(shù)課中字體設(shè)計、版面設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究。 2．美術(shù)課的設(shè)計教學(xué)與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動。第四單元教案我為校園添色彩單元總目標(biāo) 通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。單元課時分配建議 本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué)，共用5課時完成。其 第1課 學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作(1課時) 第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作(2課時)第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作(2課時)活動一課題 學(xué)生裝設(shè)計與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索課時 一課時教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)生裝的設(shè)計與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計的基本知識，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識?；顒影才牛涸O(shè)設(shè)與展示 畫一幅學(xué)生裝設(shè)計圖，寫出設(shè)計思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。 利用自己設(shè)計的學(xué)生裝開—個學(xué)生裝發(fā)布會。 教學(xué)過程： 1，課前準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。 2．課堂教學(xué) (1)引導(dǎo)階段 a．與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 b請數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 c．師生討論以下問題：購買服裝時你如何進(jìn)行選擇?服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點?我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色? d．出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)： ①服裝的款式造型設(shè)計：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。 ②服裝的色彩設(shè)計：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類似色組合、對比色組合。 ③服裝的面料選擇(只作提示，內(nèi)容從略) (2)發(fā)展階段 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計練習(xí)。練習(xí)方式： ①效果圖的繪制：用鉛筆畫設(shè)計草圖，用彩色水筆著色完成。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。 ②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計效果。 ③要求每位同學(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計男、女學(xué)生裝各一套(3)收拾與整理 整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。 3．課后拓展 (1)評選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)，主動向?qū)W校推薦，爭取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計制作的備選方案。 (2)留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。運用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。 (3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計作業(yè)展覽、交流、評議活動。(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿，利用報紙、紙盒、塑料、線材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會，進(jìn)行服裝表演，配以音樂、化妝、動作、舞臺美術(shù)、海報招貼等，充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。教學(xué)評價建議 1．能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。 2．能否恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。3．是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動。相關(guān)教學(xué)研究課題 1．關(guān)于校園學(xué)生裝設(shè)計教學(xué)中的“綜合?探索”途徑與方式的研究2．關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計課堂教學(xué)與課外拓展活動相結(jié)合的研究活動二課題： 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 綜合*探索課時： 2課時教學(xué)目標(biāo)：了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計制作過程。2．校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進(jìn)建議。活動安排：欣賞這些藝術(shù)品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進(jìn)？教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備教具：環(huán)境藝術(shù)雕塑、裝飾壁畫的圖像資料、泥、泡塑塊、卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學(xué)課件(如有條件)等。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。 2．課堂教學(xué) (1)引導(dǎo)階段 a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進(jìn)?何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品?提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。 ，進(jìn)行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進(jìn)實施方案，包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學(xué)的方案加以評述。 (2)發(fā)展階段 歸納學(xué)生的各種方案，分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。 學(xué)生進(jìn)入設(shè)計制作過程，其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹，供大家借鑒。對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。 兩課完成設(shè)計制作過程。 (3)展示講評 交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題。提出改進(jìn)的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進(jìn)行評價，避免單一評價作品本身。 3．課后拓展 (1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學(xué)的知識技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐。(2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸，置于校園中。環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計、園林綠地設(shè)計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計、室外建筑群體的設(shè)計、室內(nèi)陳設(shè)，各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計。教學(xué)評價建議 1．是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則。 2．通過本課的學(xué)習(xí)，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設(shè)的習(xí)慣。 3．是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱 ‘隋。4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。相關(guān)教學(xué)研究課題 1．美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙2．培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境?；顒尤n題 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域 綜合?探索課時 2課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計制作知識和技能，合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型，開拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力。培養(yǎng)熱愛生活、學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)校的情感。活動安排：集體策劃，繪制校園規(guī)劃圖。用容易找到的材料，全班同學(xué)一起制作一組校園模型。布置展示，邀請全校同學(xué)或家長參觀、評述。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備教具：建筑模型設(shè)計制作圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。 ◆師生通過搜集，共同準(zhǔn)備模型制作所用的材料、工具：各種白色、彩色卡紙、硬紙板、紙箱板、瓦楞紙、玻璃紙、廢透明膠片、易拉罐等金屬板材、木材、吹塑紙、硬泡塑(聚苯乙烯板)、軟泡塑(海綿)、電熱絲泡塑切割器、美工刀、剪刀、圓規(guī)、直尺、乳膠、膠水、鉛筆、橡皮等。 2．課堂教學(xué) (1)引導(dǎo)階段a．引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。b．展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。介紹校園建筑模型的具體制作過程： (a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等； (b)平面規(guī)劃設(shè)計：畫出平面布局草圖； (c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理； (d)附屬建筑的制作； (e)其他設(shè)施的制作與配置； (f)總體調(diào)整完成。 (2)發(fā)展階段 。 a．討論確定校園模型的總體造型和實施方案。小組之間進(jìn)行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。 ，布置模型的展示場地，邀請家長、老師和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評述。分工合作，各組分別同時設(shè)計制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。 c．小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。d．用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程。e．各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。 (3)收拾與整理 作業(yè)接近完成時，指導(dǎo)學(xué)生從整體上對自己的作品進(jìn)行調(diào)整和修改，最后完成作品。 整理工具材料。恢復(fù)教室的整潔。 課后拓展 (1)鼓勵學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，根據(jù)所學(xué)的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識，積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力。 (2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步添加制作必要的附屬部件，完善地形、操場、綠化、景觀(如壁畫、雕塑、噴泉)等區(qū)域，使整個校園模型更為精致、美觀。(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評述。教學(xué)評價建議 1．是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意。 2．設(shè)計構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。3．制作過程中是否始終保持濃厚的興趣，且步驟清晰，耐心細(xì)致，專注投入。 4．在設(shè)計制作活動中能否于同學(xué)愉快的交流與合作。相關(guān)教學(xué)研究課題 1．環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學(xué)美術(shù)課教學(xué) 2．關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)系的研究。 第五單元教案實用又美觀的生活用品單元總目標(biāo) 通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、結(jié)構(gòu)、功能極其實用性，用藝術(shù)的眼光進(jìn)行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計”、“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活”、設(shè)計“以人為本”的設(shè)計理念。單元課時分配建議 本單元內(nèi)容的教學(xué)可用1課時完成。課題 實用又美觀的生活用品學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞?評述課時 1課時教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習(xí)慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設(shè)計效果，認(rèn)識實用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計原則。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人帶一件生活用品實物或圖片。 2．課堂教學(xué) (1)引導(dǎo)階段 a．請學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點： (a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設(shè)。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質(zhì)部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。 (c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達(dá)與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住? (d)家庭用汽車造型設(shè)計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。(e)手機(jī)設(shè)計圖：A款，流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應(yīng)該是誠實、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍(lán)色的屏幕，游戲機(jī)式的按鈕設(shè)計，外觀上刻意強(qiáng)化的機(jī)器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。 (g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設(shè)計可謂用心良苦。 (h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設(shè)計，則充分考慮了手持時的力學(xué)原理，其舒適省力是顯而易見的。 (i)椅子一組：用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受，在一個看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí)，也許就不會覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段 請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計好在哪里，有什么缺點。 將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評述。 師生討論以下問題：購買某種生活用品時你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則(實用與美觀相結(jié)合)? (3)收拾與整理 整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。 3．課后拓展 (1)留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計，分析其優(yōu)缺點和需改進(jìn)之處。 (2)運用所學(xué)知識在父母、親友購買生活用品時，嘗試為他們提供參考意見。教學(xué)評價建議 1．能否自覺地以實