【正文】 有1件神奇的法寶，就是一個(gè)小圓球。別看這個(gè)圓球小得象珠子一樣，它的用處可大了。第一，它可以當(dāng)作帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在“1”頭上戴帽子，你們聽(tīng)聽(tīng)，有什么變化？（音變高了）對(duì)，音高了一個(gè)八度，來(lái)，我們唱：“1 2 3 ”，戴帽子的唱：“1 2 3”。 第二，把小圓球墊在腳下，那又會(huì)有什么變化呢？對(duì)，低了一個(gè)八度，我們?cè)賮?lái)唱唱：“5 6 7 ”，戴帽子的唱：“5 6 7”。小圓球還有一個(gè)作用，就是放在音符小兄弟的后面，但現(xiàn)在這是個(gè)秘密，以后再告訴你們?？偨Y(jié)：圓點(diǎn)加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點(diǎn)的叫做中音。三、認(rèn)識(shí)節(jié)奏記譜符號(hào)（四分節(jié)奏、八分節(jié)奏和休止符和相對(duì)應(yīng)的音符）我們音樂(lè)之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個(gè)節(jié)奏符號(hào)可以表示和記錄音的長(zhǎng)短，首先學(xué)習(xí)四分節(jié)奏，四分音符（1）四分節(jié)奏“X” 這個(gè)就是節(jié)奏記譜符號(hào)X 表示一拍，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一拍呢？（擊掌、跺腳……）比如：X X X X 四分節(jié)奏像下課鈴聲 “鐺 鐺 鐺 鐺……”如果我們把節(jié)奏換成音符小兄弟的話(huà)，該怎么唱呢，你們想想看（2）四分音符比如： “ X ” 是四分節(jié)奏 ，音符“5 ” 來(lái)代替它的話(huà)，那 5 是幾分音符呢？（四分音符），多少拍呢？（一拍）板書(shū)： 5 四分音符 一拍再換成 “3”呢？“1”呢？……其他的呢？對(duì)，都是四分音符。我們把這些四分音符劃拍來(lái)唱一唱：1 2 3 4 5 6 7 1八分節(jié)奏、八分音符（1）八分節(jié)奏 我們讓“X”坐上一條小板凳就變成了“X” “X” 是半拍 “X X” 兩個(gè)坐一塊才是一拍XXXXXXXX 八分節(jié)奏像上課鈴聲讀一讀，拍一拍：2/4 X X |X XX X ||XX X |X X X ||（2）八分音符如果我把“X X”換成“5 5”呢？該怎么唱？那“3 ”是幾分音符呢？（八分音符）它是多少拍呢？（半拍）換兩個(gè)音符唱唱“3 5”、“1 3”……板書(shū)：5 八分音符 半拍休止符 音樂(lè)之家里還有一個(gè)大家不知道的人物哦，它長(zhǎng)得象只鴨蛋，它在我們音樂(lè)之家里起到紅燈的作用，看見(jiàn)它了可得停一停，我們叫它休止符。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 X O X O 走 停 走 停拍一拍，踏一踏：4/4 X X X O | X X X O |X XX XX XX X| X X X O||一 二 三， 數(shù) 數(shù) 看， 不要慌張 不要 慌張 一 二 三。拍手 拍手 拍手 跺腳 |拍手拍手 拍手跺腳| O O O O | 拍手 拍手 拍手跺腳||唱一唱：A、1= F 2/41 3 |5 0 | 1 3 | 5 0|5 65 4|3 45 |6 4 | 5 O |1 3 |5 0 | 1 3 | 5 0|5 65 4|3 2 |1 32 7| 1 O ||B、1=F 2/43 3 | 6 6 |5 63 5| 6 | 22 3|5 67 |6 53 5| 3 |6 6 |1 23 |2 16 1| 2 5| 3 6 |1 23 |2 16 1| 6 ||C、1=F 2/45 35 3|5 31 |2 43 2| 5 |5 35 3|5 31 |2 43 2| 1 |2 24 4|3 15 |2 43 2| 5 |5 35 3|5 31 |2 43 2| 1 ||小結(jié)：附加：認(rèn)識(shí)二分音符、十六分音符與全音符同學(xué)們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱兩個(gè)音，并想想，這兩個(gè)音有什么區(qū)別呢？（唱“5 ” 和 “5” ） 前面音長(zhǎng)后面音短（1）二分音符 看，“5”往魔棍上面一坐，就變成了八分音符， “5”舉起魔棍，向右一揮，“唰”的一下，就變成二分音符了，表示兩拍劃拍： 5 X “梆 梆 – ”走一走：X XX X|X XX X| X | X | X X X X || 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 走（口歐）走（口歐） 走 走 走 走（2）十六分音符 “5”坐一根魔棍上面，是八分音符，那“5”要是坐兩根魔棍上面呢？就是十六分音符了?！癤” 它是多少拍呢？四分之一拍，“XXXX”要四個(gè)練起來(lái)才是一拍呢。XXXX X |XXXX X 十六分音符 好象自行車(chē)鈴響，又像火車(chē)快如飛。 “嘀鈴鈴鈴嘀鈴鈴鈴……”（3）全音符 “5”舉起魔棍，向右一揮，“唰唰唰”連續(xù)三下，它就變成了全音符，表示有四拍 5 X 全音符，老婆婆，說(shuō)起話(huà)來(lái)慢吞吞， 一下一下長(zhǎng)又長(zhǎng)，就像和尚在敲鐘。 “當(dāng) 當(dāng) ”附加：（4）前八后十六與前十六后八八分音符和十六分雖然年紀(jì)小，它們卻很團(tuán)結(jié)，常常呆在一塊兒呢，你們看，XX XX XX總結(jié)：總結(jié)四分音符、八分音符十六分音符、二分音符、全音符之間的關(guān)系（表格） 增時(shí)線和減時(shí)線的用法 音的高低區(qū)別 布置作業(yè) 《黃河船夫曲》 七年級(jí) （十四周）教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲的民歌風(fēng)味，能體會(huì)用高亢，自然的聲音帶有地域風(fēng)格的演***曲。 欣賞冼星海合唱版《黃河船夫曲》，感受黃河不同氣質(zhì)與精神。 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞演唱 教學(xué)難點(diǎn)：演唱 一、導(dǎo)入 師演奏鋼琴曲 師：同學(xué)們，今天顏老師為大家?guī)?lái)一段鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪出剛才聽(tīng)到的音樂(lè)。（師演奏鋼琴協(xié)奏曲黃河中的黃河船夫曲片段） （描繪音樂(lè)，師生交流） 師：剛才同學(xué)們從音樂(lè)中聽(tīng)出來(lái)了自己的感受，其實(shí)老師給大家演奏的是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂(lè)章的片段，同學(xué)們?cè)俅胃惺芤幌?，你看有洶涌澎湃、濁浪滔天的（演奏鋼琴片段），有九曲連環(huán)、安靜流淌的（演奏鋼琴片段），有激動(dòng)，船夫齊心協(xié)力與風(fēng)浪搏擊場(chǎng)面的（演奏鋼琴片段），這就是音樂(lè)中的黃河，相信大家現(xiàn)在有了新的感受。 觀看黃河的視頻 師：黃河是中華民族的母親河，你到過(guò)黃河嗎？你知道哪些有關(guān)黃河的知識(shí)？跟大家分享下！ 生：（自由發(fā)言） （觀看介紹黃河影片背景音樂(lè)黃水瑤） 師生交流觀后感受 師：看完這個(gè)視頻，你有什么感受呢？ 生：…… 師：同學(xué)們通過(guò)各種電視媒體、資料了解了黃河兩岸的風(fēng)土人情，通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等其他的藝術(shù)形式感受了黃河的氣質(zhì)精神，但是，又有誰(shuí)能比那些生在黃河邊，長(zhǎng)在黃河邊，在黃河上討生活的人，對(duì)黃河的感受更深刻呢？ 二、聽(tīng)賞歌曲 靜聽(tīng)歌曲內(nèi)容 師：下面我們來(lái)聽(tīng)賞一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)是黃河上什么人在歌唱？他們的心情怎么樣呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)！ （播放歌曲） 師：你聽(tīng)出是黃河上的什么人在歌唱了嗎？（船夫） 師：是的，就是船工在歌唱，他們每天與河水為伴，在黃河上劃船為生。 師：他們的心情怎么樣呢？（…開(kāi)心，悠閑，輕松…） 師。歌曲是在水流湍急的情況下演唱的還是水面寬闊時(shí)演唱的？生：...... 師：是船夫們?cè)陲L(fēng)平浪靜時(shí)，自由而舒展地抒發(fā)心中豐富情趣的歌曲。他們用自己的歌聲唱出了黃河的九曲連環(huán)，唱出了自己悠閑輕松的心情，也唱出了對(duì)母親河的熱愛(ài)。 聽(tīng)歌曲形式 師：同學(xué)們聽(tīng)的非常仔細(xì)，歌曲中唱了幾段？ 生：……二段！那么 師：二段歌詞以什么形式出現(xiàn)？（什么關(guān)系？） 生：…….. 問(wèn)答，這是一首伴隨著勞動(dòng)而歌唱的陜西民歌。采用上段問(wèn)下段答的自問(wèn)自答的形式。我們的民歌經(jīng)常采用唱問(wèn)唱答的方式來(lái)進(jìn)行! 聽(tīng)?zhēng)煼冻惺芨枨删涫教攸c(diǎn) 師：老師也非常喜歡陜西民歌，要不要請(qǐng)老師為大家唱一唱。希望在老師唱完以后你們能記住一些樂(lè)句。(師演唱) 三、學(xué)***曲 重復(fù)句的旋律學(xué)唱 師：有沒(méi)有一句給你留下印象？我們一起來(lái)唱唱這一句的旋律吧（生跟琴視唱重復(fù)樂(lè)句的譜子） 生自主填唱重復(fù)句的歌詞 師：請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)填詞進(jìn)去唱唱這一句。（師給清楚指示唱哪一句） 1）生填***詞 2）細(xì)摳歌曲韻味 同學(xué)們，民歌要是按照譜子上面直觀的演唱，可能就唱不出那種地域的風(fēng)味，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱，看看跟譜子上感覺(jué)大家的演唱有什么區(qū)別，再來(lái)模仿一下老師的演唱。 （模仿老師的演唱，加上裝飾音，語(yǔ)氣…..帶入些手勢(shì)表示滑音） 師問(wèn)生答學(xué)唱第二段 師：前面我們說(shuō)了，這首歌的兩段唱詞，采用上段問(wèn)下段答的自問(wèn)自答的形式，現(xiàn)在我們來(lái)改一下，老師來(lái)問(wèn)，請(qǐng)你們來(lái)答，我們來(lái)對(duì)唱一下。 1）指出方言（我e艄公guo）等小細(xì)節(jié) 2）站起來(lái)完整演唱（提醒需要注意的樂(lè)句） 四、拓展 師：剛才我們感受了黃河船夫們質(zhì)樸的情感，豪爽的氣質(zhì)，正是因?yàn)槲覀兡赣H河的偉大，和黃河船夫們不怕艱險(xiǎn)的樂(lè)觀精神，吸引著許多藝術(shù)家為他們創(chuàng)作了大量的優(yōu)秀藝術(shù)作品，前面我們聽(tīng)到的鋼琴曲就是改編了我國(guó)著名作曲家冼星海寫(xiě)的《黃河大合唱》中的《黃河船夫曲》，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洗星海合唱版的《黃河船夫曲》。 師：跟我們陜西民歌《黃河船夫曲》有些什么區(qū)別？ 對(duì)比：冼星海版：船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動(dòng)形象．表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達(dá)勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)。當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，中華民族“為抗戰(zhàn)發(fā)出的怒吼”…….. 山西民歌：…………………. 五、小結(jié)下課 師：今天，我們共同感受了氣勢(shì)壯觀的九曲黃河及船夫們那種與驚濤駭浪奮力拼搏的豪放氣質(zhì)，咆哮的黃河象征著中華兒女自強(qiáng)不屈的民族精神，中華兒女也用自己的歌聲在歌頌這條偉大的母親河。希望同學(xué)們能夠透過(guò)音樂(lè)，從偉大的母親河感受到華夏文明的氣質(zhì)和精神，從勇敢的船夫身上汲取他們樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的力量! 青少年管弦樂(lè)隊(duì) 七年級(jí) （十五周） 一、教學(xué)目標(biāo): 介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的四件銅管樂(lè)器:圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào),認(rèn)識(shí)他們的外形,了解其演奏姿勢(shì),聽(tīng)出他們的不同音色,知道同一種音色可以表達(dá)不同的音樂(lè)形象。 二 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 分辨四件銅管樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)他們的外形及其演奏姿勢(shì)。 2. 小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)的音色的分辨。 三、教學(xué)用具 電腦、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、圖片、卡片、情景畫(huà)。 四、教學(xué)過(guò)程 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課室,跟隨老師做動(dòng)作。(音樂(lè):單