【正文】 量用于印刷圖案的材料。步驟：將各種蔬菜切口，做成印章；用及時(shí)貼剪成各種形狀造型；在紙板上貼上減好的繩子或纏繞上繩子，做成印章。（5）、用紡織染料或丙烯色直接繪畫(huà)。制作要點(diǎn)：在文化衫中間墊上硬紙板，以防止顏料滲透過(guò)去，顏色不要太厚，但是要飽和。步驟：將顏色倒入干凈的調(diào)色盤(pán)中，加入適當(dāng)?shù)南♂寗徔椚玖闲枰刂频南♂寗?，丙烯色用清水即可）；用毛筆沾滿顏色，小心在文化衫上涂畫(huà)；不需要繪畫(huà)的地方可以適當(dāng)作些必要的遮擋。３、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成文化衫的制作，有條件的學(xué)校適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂(lè)。４、學(xué)生作品欣賞：教師將比較突出的學(xué)生請(qǐng)他們將作品穿在身上在課堂上展示并拍照給全年級(jí)的同學(xué)展示，請(qǐng)同學(xué)互相學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)歸納帽子、文化衫在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用帶來(lái)的樂(lè)趣。教案點(diǎn)評(píng)：，使學(xué)生易于接受，在不知不覺(jué)中掌握了相當(dāng)?shù)膶?shí)用美術(shù)知識(shí)。，讓學(xué)生充分展示自己的才能，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在實(shí)踐中尋找知識(shí)的答案，記憶深刻。，方法多樣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思教學(xué)材料較復(fù)雜，雖然能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是也會(huì)造成一些同學(xué)因選擇材料太寬泛，而不能抓緊時(shí)間，教師可根據(jù)不同的班級(jí)情況自行安排。評(píng)價(jià)點(diǎn)能否順利掌握12種文化衫的制作方法是否具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)形象是否新穎并有一定的內(nèi)涵整體設(shè)計(jì)是否既實(shí)用又美觀制作是否精致美觀評(píng)價(jià)方法可以學(xué)生自評(píng)、展示、表演的形式進(jìn)行第11課 旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)纳?，體現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱資料，教科書(shū)。教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。 實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志的功能和效果。 ①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標(biāo)志作品。研究項(xiàng)目：?? ②教師介紹標(biāo)志這一視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。③學(xué)生瀏覽鑒賞。④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。 ⑤學(xué)生自由發(fā)言。⑥教師做簡(jiǎn)單歸納。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對(duì)比的一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。小組議論①訓(xùn)練表達(dá)思想、交流思想的能力。②訓(xùn)練陳述個(gè)人的設(shè)計(jì)意念、審美觀點(diǎn)與綜合集體設(shè)想的能力(通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)意圖、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升華)。體現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗幟與標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并作形象方面的比較。②學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。 ③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。 a. 旗幟外形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)：基本形與基本形組合b. 標(biāo)志設(shè)計(jì)‘的基礎(chǔ)知識(shí)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義；標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求。④安排學(xué)生設(shè)計(jì)制作學(xué)校春游或秋游時(shí)班級(jí)的旗幟和標(biāo)志。要求：要充分發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特、體現(xiàn)出個(gè)性的旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志。 ⑤學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。a．學(xué)生設(shè)計(jì)小樣，在實(shí)物投影儀投放陳述設(shè)計(jì)意圖。b．學(xué)生議論、比較。c．學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)小樣修改、完善。⑥學(xué)生完成設(shè)計(jì)制作。拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)瀏覽鑒賞我國(guó)旅游名勝、古跡資料，了解祖國(guó)的美好河山，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)起愛(ài)國(guó)主義的熱情。通過(guò)將旅游名勝、古跡的形象與標(biāo)志的形象進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)標(biāo)志的造型特點(diǎn)。 了解標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本形知識(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)訓(xùn)練了解標(biāo)志的表現(xiàn)形式和設(shè)計(jì)過(guò)程。 (4)課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸。 思考題： 在三種旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)上，嘗試分析其他各類的旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)思路。 收集各類旗幟和標(biāo)志設(shè)計(jì)，在學(xué)校櫥窗或班級(jí)墻報(bào)進(jìn)行展示(附說(shuō)明文字)。以班集體形式進(jìn)行。歷史、地理跨學(xué)科綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)與調(diào)研。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)(1)在學(xué)生欣賞圖片資料時(shí)，注意結(jié)合典型的景觀或物品和旗幟、標(biāo)志的設(shè)計(jì)。在介紹人文文化背景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)這當(dāng)中蘊(yùn)含的不同變化內(nèi)涵進(jìn)行探索。(2)在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)小樣議論、比較、完善、完成的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，滲透標(biāo)志設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本形知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)制作有個(gè)性的春游或秋游的學(xué)校、班級(jí)旅行旗幟和標(biāo)志。3. 學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法(1)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：①學(xué)生可能會(huì)受范例資料影響不敢放開(kāi)思路創(chuàng)作。②設(shè)計(jì)未能表達(dá)出旅行的性質(zhì)特點(diǎn)。形象不夠簡(jiǎn)練、概括，不易識(shí)別，造型、色彩不夠美觀。(2)解決辦法：①在瀏覽、鑒賞的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)范例資料提出質(zhì)疑，提出修改意見(jiàn)。②講解旗幟、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)注意運(yùn)用直觀材料作比較，說(shuō)明問(wèn)題。教案點(diǎn)評(píng)：在完成了標(biāo)志設(shè)計(jì)稿之后，我們還應(yīng)把它制作成標(biāo)準(zhǔn)的正式稿，并且要為標(biāo)志配上適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)說(shuō)明，這樣才算完成了標(biāo)志設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程。在完成標(biāo)志設(shè)計(jì)之后，請(qǐng)同學(xué)們將標(biāo)志制作在旗幟上，如果有可能的話，同學(xué)們還可以制作佩戴在胸前的徽章或?qū)?biāo)志畫(huà)在文化衫上。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)對(duì)國(guó)際知名標(biāo)志的欣賞拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。通過(guò)對(duì)旅行團(tuán)的氣質(zhì)和標(biāo)志的欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。第13課 多姿多彩的袋和包教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格不同造型色彩的中國(guó)少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計(jì)的特色、用途，進(jìn)而了解中國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情。了解包與袋在當(dāng)代社會(huì)生活中的作用了解少數(shù)民族背包與手袋與該民族文化背景、生活環(huán)境的關(guān)系，償試將民族傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合，將中國(guó)民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力，了解美術(shù)設(shè)計(jì)與文化之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)少數(shù)民族背包與手袋在造型和色彩上的特點(diǎn)。少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中發(fā)揚(yáng)繼承。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)少數(shù)民族的背包和手袋與他們生活環(huán)境、文化背景的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：各組收集中國(guó)少數(shù)民族手袋和背包的資料；①可上網(wǎng)或去圖書(shū)館收集更多，了解少數(shù)民族歷史、生活聚集點(diǎn)、民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情、袋與包的用途特色等；②去古玩城或舊貨市場(chǎng)收集實(shí)物照片③在父母或長(zhǎng)輩的收藏中找到（有條件的學(xué)?？芍苯佑衫蠋熃M織學(xué)生去古玩城或舊貨市場(chǎng)參觀收集資料）學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：教具：課件（風(fēng)格樣式較多的中國(guó)少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民族的民風(fēng)民俗活動(dòng)圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫(huà)紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書(shū)。教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入：教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開(kāi)始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點(diǎn)，通過(guò)對(duì)手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)藝術(shù)的探究欲望與動(dòng)力。二、作品欣賞：教師用電子演示文稿制作的課件展示少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包及中國(guó)少數(shù)民族圖案、文樣及民俗生活場(chǎng)景。三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：中國(guó)共有五十六個(gè)民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個(gè)展現(xiàn)。學(xué)會(huì)比較學(xué)會(huì)欣賞，提高審美趣味學(xué)習(xí)了解關(guān)于袋與包的基本知識(shí)。欣賞袋與包在造型設(shè)計(jì)方面的特色鍛煉學(xué)生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力合作學(xué)習(xí)的能力。請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示12種袋與包的款式，并回答問(wèn)題（約56組）①這款袋和包屬于中國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。四、教師活動(dòng)：布置學(xué)生去圖書(shū)館、上網(wǎng)或去舊貨市場(chǎng)、古玩城參觀查找關(guān)于中國(guó)少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來(lái)。欣賞課本資料，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的圖片回答問(wèn)題①這些手袋和背包都適合在那些場(chǎng)合使用；②它們的外形顏色各有什么特點(diǎn)適合什么年齡身份的人使用；③它是用什么材料做成的？這些材料都有什么優(yōu)缺點(diǎn)。請(qǐng)各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進(jìn)行歸納總結(jié)，各組派代表展示12種袋與包的款式，并回答問(wèn)題（約56組）①這款袋和包屬于中國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族？關(guān)于這個(gè)少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點(diǎn)生活習(xí)俗等）②這款袋或包運(yùn)用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計(jì)制作上可以體現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族哪些特色？教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動(dòng)物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。制作工藝：手工制作、頗具個(gè)性、不適合批量生產(chǎn)。造型：變化多端、簡(jiǎn)潔實(shí)用。課件或?qū)嵨镎故靖髦袊?guó)少數(shù)民族地區(qū)的各類手袋、背包中國(guó)圖樣及民俗生活場(chǎng)景。五、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生課下找到后分組進(jìn)行匯總，選擇有特色的包和袋，標(biāo)注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。學(xué)生分析、比較設(shè)計(jì)的種類功能。分組代表回答問(wèn)題其他組成員對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。各組代表展發(fā)言后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言后或發(fā)表不同見(jiàn)解，使課堂氣氛更加熱烈活躍。對(duì)比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)從造型、色彩、設(shè)計(jì)方面都有何差異？你對(duì)少數(shù)民族手袋或背包有何改進(jìn)意見(jiàn)。出游活動(dòng)綜合展示太平路中學(xué) 見(jiàn)晶教學(xué)目標(biāo)本單元內(nèi)容綜合教材中第１０、１１、１２、１３、單元內(nèi)容融為一體。通過(guò)一系列綜合性美術(shù)活動(dòng)，在本單元中學(xué)生通過(guò)制作、展示、總結(jié)的形式，以小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在展示制作過(guò)程經(jīng)過(guò)商討、動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行展板的設(shè)計(jì)與制作，各組學(xué)生代表在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時(shí)進(jìn)行講演，把出游活動(dòng)進(jìn)行展示與回顧。顯性目標(biāo)：展示設(shè)計(jì)知識(shí)版式設(shè)計(jì)知識(shí)色彩設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用材料與設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)合的協(xié)調(diào)與變化隱性目標(biāo)：學(xué)生整體設(shè)計(jì)能力的提高學(xué)生的動(dòng)手能力的提高培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)學(xué)生合作精神學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作品，學(xué)會(huì)用別人易于接受的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流。教學(xué)重點(diǎn)：展示與總結(jié)的方法教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)的歸納性，展示的個(gè)性化，藝術(shù)性的體現(xiàn)。課前準(zhǔn)備要求學(xué)生課前對(duì)出游策劃活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的信息積累。展示用材料的準(zhǔn)備課業(yè)類別：綜合探索課教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)過(guò)程與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)思想一、組織教學(xué)：二、出示圖片引出展示設(shè)計(jì)的方法，觀看教學(xué)光盤(pán)，同時(shí)提出問(wèn)題：展示設(shè)計(jì)有哪些方法？如何進(jìn)行展示內(nèi)容的選擇？版面設(shè)計(jì)的原路有哪些？標(biāo)題、文字插圖的位置如何安排？色彩搭配與內(nèi)容如何協(xié)調(diào)？教師引發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。三、布置作業(yè)：作業(yè)要求：１、以圖文并茂的小報(bào)形式記錄出游策劃中的有意義的事。２、簡(jiǎn)單布置出游活動(dòng)中本組的作品。３、完成總結(jié)講演稿。四、學(xué)生展示總結(jié)教師請(qǐng)各組代表到教室前展示自己的作業(yè)，一名學(xué)生代表講演并作總結(jié)。其它組評(píng)價(jià)是要找出可學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)點(diǎn)，要求學(xué)生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會(huì)更完美”等容易使對(duì)方接受的語(yǔ)氣。五、教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生總結(jié)中的值得學(xué)習(xí)的部分，和應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方。評(píng)出本次總結(jié)與展示過(guò)程中合作最佳的小組；總結(jié)最全面的小組；展示設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意的小組；肯定他人優(yōu)點(diǎn)最突出的小組；巧妙提出ㄒ櫚男∽椋?/SPAN總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)，和活動(dòng)對(duì)學(xué)生及后的影響。美術(shù)表達(dá)方式在一個(gè)活動(dòng)中所起的作用。一、學(xué)生回答問(wèn)題：―１、——————。２、——————。３、——————。４、——————。５、——————。各組把自己認(rèn)為應(yīng)注意的問(wèn)題以文字形式記下來(lái)。學(xué)生實(shí)踐：１、小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報(bào)設(shè)計(jì)制作、書(shū)寫(xiě)