【正文】 學(xué)生實踐：１、小組內(nèi)分工合作完成布置作品展示、小報設(shè)計制作、書寫。５、——————。３、——————。一、學(xué)生回答問題：―１、——————。評出本次總結(jié)與展示過程中合作最佳的小組；總結(jié)最全面的小組；展示設(shè)計最優(yōu)創(chuàng)意的小組；肯定他人優(yōu)點最突出的小組；巧妙提出ㄒ櫚男∽椋?/SPAN總結(jié)本次活動學(xué)生的表現(xiàn)，和活動對學(xué)生及后的影響。其它組評價是要找出可學(xué)習(xí)與借鑒的優(yōu)點，要求學(xué)生在提出建議是要用他人易于接受的方法，例如：“我想．．．．．．．你們看如何？”，“如果能夠．．．．．．．那樣會更完美”等容易使對方接受的語氣。３、完成總結(jié)講演稿。三、布置作業(yè)：作業(yè)要求：１、以圖文并茂的小報形式記錄出游策劃中的有意義的事。展示用材料的準(zhǔn)備課業(yè)類別：綜合教學(xué)重點：展示與總結(jié)的方法教學(xué)難點：總結(jié)的歸納性，展示的個性化，藝術(shù)性的體現(xiàn)。學(xué)生在展示制作過程經(jīng)過商討、動手實踐進行展板的設(shè)計與制作，各組學(xué)生代表在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時進行講演，把出游活動進行展示與回顧。 見晶教學(xué)目標(biāo)本單元內(nèi)容綜合教材中第１０、１１、１２、１３、單元內(nèi)容融為一體。對比課本中現(xiàn)代生活的袋和包請同學(xué)說一說從造型、色彩、設(shè)計方面都有何差異？你對少數(shù)民族手袋或背包有何改進意見。分組代表回答問題其他組成員對各組進行評價打分。五、學(xué)生活動：學(xué)生課下找到后分組進行匯總，選擇有特色的包和袋，標(biāo)注包的制作年代、所屬民族、所用材料及制作工藝特色。造型：變化多端、簡潔實用。請各組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的少數(shù)民族的袋與包的資料（圖片資料和文字資料）進行歸納總結(jié)，各組派代表展示12種袋與包的款式，并回答問題（約56組）①這款袋和包屬于中國哪個少數(shù)民族？關(guān)于這個少數(shù)民族你有多少了解；（民族歷史，居住點生活習(xí)俗等）②這款袋或包運用了什么制作方法采用了什么材料？③它的造型有何特色？④你認(rèn)為從這款包或袋設(shè)計制作上可以體現(xiàn)這個少數(shù)民族哪些特色？教師總結(jié)概括少數(shù)民族背包與手袋的特色：材料：多用天然材料如竹、木、動物皮、麻、草、絲、棉線等多屬本地易找到的材料。四、教師活動：布置學(xué)生去圖書館、上網(wǎng)或去舊貨市場、古玩城參觀查找關(guān)于中國少數(shù)民族背包和手袋的資料，用照片、圖片或手繪圖象形式記錄下來。制作工藝：手工制作、頗具個性、不適合批量生產(chǎn)。欣賞袋與包在造型設(shè)計方面的特色鍛煉學(xué)生收集、整理、概括信息能力；鍛煉學(xué)生語言表達能力合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)新內(nèi)容：中國共有五十六個民族各民族都有自己的家園的文化，袋包是其文化特色的一個展現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程設(shè)計：一、新課導(dǎo)入：教師從日常生活中人們經(jīng)常使用的手袋、背包的造型開始，選擇與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的出游用手袋和背包為切人點，通過對手袋、背包的造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、制作、欣賞等展示活動，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計藝術(shù)的探究欲望與動力。課前準(zhǔn)備：各組收集中國少數(shù)民族手袋和背包的資料；①可上網(wǎng)或去圖書館收集更多，了解少數(shù)民族歷史、生活聚集點、民風(fēng)民俗、民族風(fēng)情、袋與包的用途特色等；②去古玩城或舊貨市場收集實物照片③在父母或長輩的收藏中找到（有條件的學(xué)校可直接由老師組織學(xué)生去古玩城或舊貨市場參觀收集資料）學(xué)生課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料：教具：課件（風(fēng)格樣式較多的中國少數(shù)民族袋與包的圖片、少數(shù)民族的民風(fēng)民俗活動圖片及錄影資料）鉛筆、圖畫紙各類涂色用具（水粉顏料、水彩筆、金屬筆等）查閱資料，教科書。少數(shù)民族有特色傳統(tǒng)文化，如何在現(xiàn)代設(shè)計中發(fā)揚繼承。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神，創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，了解美術(shù)設(shè)計與文化之間的關(guān)系。 多姿多彩的袋和包教學(xué)目標(biāo)：通過對不同風(fēng)格不同造型色彩的中國少數(shù)民族手袋和背包的收集整理，分析、欣賞，了解其設(shè)計的特色、用途，進而了解中國少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)情。通過對旅行團的氣質(zhì)和標(biāo)志的欣賞、討論和制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們對祖國傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國主義精神。教案點評：在完成了標(biāo)志設(shè)計稿之后，我們還應(yīng)把它制作成標(biāo)準(zhǔn)的正式稿，并且要為標(biāo)志配上適當(dāng)?shù)脑O(shè)計說明，這樣才算完成了標(biāo)志設(shè)計的設(shè)計過程。(2)解決辦法：①在瀏覽、鑒賞的過程中鼓勵學(xué)生對范例資料提出質(zhì)疑，提出修改意見。②設(shè)計未能表達出旅行的性質(zhì)特點。(2)在學(xué)生對設(shè)計小樣議論、比較、完善、完成的設(shè)計制作過程中，滲透標(biāo)志設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本形知識，并運用這些知識設(shè)計制作有個性的春游或秋游的學(xué)校、班級旅行旗幟和標(biāo)志。解決重點與難點的要點(1)在學(xué)生欣賞圖片資料時，注意結(jié)合典型的景觀或物品和旗幟、標(biāo)志的設(shè)計。以班集體形式進行。 思考題：通過將旅游名勝、古跡的形象與標(biāo)志的形象進行比較，認(rèn)識標(biāo)志的造型特點。拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。c．學(xué)生進行設(shè)計小樣修改、完善。a．學(xué)生設(shè)計小樣，在實物投影儀投放陳述設(shè)計意圖。要求：要充分發(fā)揮想像力，設(shè)計出造型獨特、體現(xiàn)出個性的旅行團的旗幟和標(biāo)志。 a. 旗幟外形設(shè)計基礎(chǔ)知識：基本形與基本形組合b. 標(biāo)志設(shè)計‘的基礎(chǔ)知識：標(biāo)志設(shè)計的含義；標(biāo)志的構(gòu)成形式分類；標(biāo)志的造型要素與構(gòu)成形式；標(biāo)志設(shè)計的要求。 ③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特色介紹旗幟外形設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計的基礎(chǔ)知識。①課件和實物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗幟與標(biāo)志設(shè)計作品，并作形象方面的比較。體現(xiàn)跨學(xué)科知識的綜合運用。小組議論①訓(xùn)練表達思想、交流思想的能力。引導(dǎo)學(xué)生對旅行團的旗幟和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。 ⑤學(xué)生自由發(fā)言。④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗幟和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進行陳述。 ②教師介紹標(biāo)志這一視覺傳達設(shè)計藝術(shù)。 ①課件和實物投影儀呈現(xiàn)各類的旗幟和標(biāo)志作品。(2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗幟、標(biāo)志的功能和效果。實物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法教學(xué)活動實施過程教學(xué)理念創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱資料，教科書。教學(xué)難點：旅行團旗幟和標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳剩w現(xiàn)出本次活動的特點。培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺傳達設(shè)計與科技、文化知識、現(xiàn)實生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實施，將理論和實際有機的結(jié)合在一起。評價點能否順利掌握12種文化衫的制作方法是否具有較強的設(shè)計意識設(shè)計形象是否新穎并有一定的內(nèi)涵整體設(shè)計是否既實用又美觀制作是否精致美觀評價方法可以學(xué)生自評、展示、表演的形式進行第11課，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。，讓學(xué)生充分展示自己的才能，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，學(xué)生在實踐中尋找知識的答案，記憶深刻。課堂小結(jié)：請同學(xué)總結(jié)歸納帽子、文化衫在現(xiàn)實生活中的意義，體會所學(xué)知識的實際應(yīng)用帶來的樂趣。３、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成文化衫的制作，有條件的學(xué)校適當(dāng)播放輕松優(yōu)美的背景音樂。制作要點：在文化衫中間墊上硬紙板，以防止顏料滲透過去，顏色不要太厚，但是要飽和。步驟：將各種蔬菜切口，做成印章；用及時貼剪成各種形狀造型；在紙板上貼上減好的繩子或纏繞上繩子，做成印章。步驟：將繩子剪成適當(dāng)?shù)拈L短，并沾滿足夠的顏料；將涂好顏料的繩子用力摔打在文化衫上，然后小心的拿開；重復(fù)步驟二，就可以形成各種形狀的花紋。（３）、用繩子印刷。制作要點：膠帶可以是橡膠膠帶，塑料膠帶或半透明塑料膠帶均可。步驟：將硬紙板剪成自己喜歡的形狀，并用硬紙折成印紐貼在硬紙板上；用毛筆在硬紙板上涂上顏料，顏料要涂得厚一些，保證印出來的形狀更完整；在文化衫兩層中間墊入硬紙板，將印均勻用力地改在文化衫上。教學(xué)過程設(shè)計：１、導(dǎo)入新課：提出問題：上節(jié)課同學(xué)們都設(shè)計完成了自己滿意的文化衫圖樣，那么同學(xué)們是否非常希望親自來制作一件滿意的文化衫？你能想出哪些制作方法？（學(xué)生對于制作文化衫有著強烈的興趣，發(fā)言介紹自己之道的一些制作方法）　２、制作方法介紹：（１）、硬紙板印刷。講解制作知識，在學(xué)生獨立完成作業(yè)的過程中，根據(jù)學(xué)生的設(shè)計作品，啟發(fā)、幫助學(xué)生選擇合適的方法完成作業(yè)。體會實踐的樂趣。教學(xué)設(shè)計：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動１、了解幾種簡便易行的文化衫制作知識。課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件。本課重點及難點：教學(xué)重點：動手制作完成自己設(shè)計的文化衫。３、通過實際動手操作，體會制作文化衫的樂趣。 活潑有趣的文化衫（制作）教學(xué)目標(biāo)：１、通過本課教學(xué)，使學(xué)生運用所學(xué)知識，親手制作完成一件文化衫作品。多媒體課件的展示為學(xué)生提供了大的信息量，使學(xué)生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、課中加入大量的學(xué)生討論、發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，學(xué)生在討論中自己尋找知識的答案，記憶深刻。２、請學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會到什么樣的文化品位？（１）、圖案設(shè)計展示圖例并分析（２）、文字設(shè)計展示圖例并分析（３）、色彩設(shè)計展示圖例并分析討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達奧運的人文精神學(xué)生作業(yè)：每位同學(xué)為奧運拉拉隊設(shè)計一件文化衫：學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計：１、導(dǎo)入新課：提出問題：同學(xué)們，上節(jié)課，我們設(shè)計制作了簡便實用的生活用品——帽子，同學(xué)們是否還注意到，夏天的時候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個通俗的稱謂，叫什么呢？學(xué)生回答：文化衫。欣賞、討論、創(chuàng)作。２、文化衫的文化內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。本課重點及難點：教學(xué)重點：了解掌握文化衫的設(shè)計特點。３、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識和修養(yǎng)來設(shè)計一件能夠表達自己的審美情趣的文化衫。 活潑有趣的文化衫（設(shè)計）教學(xué)目標(biāo)：１、通過本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識文化衫是一種特定時代的產(chǎn)物，具有反映某個時代的社會文化的特征。學(xué)生制作時問題各有不同，教師的輔導(dǎo)應(yīng)到位。解決重點與難點的要點：本課以情景設(shè)置的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用角色的不斷轉(zhuǎn)換來突破本課的難點，激發(fā)了學(xué)生的不斷思考，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在假如你是一名設(shè)計師你如何如果只用最簡單的材料一張紙，只用最簡單的工具一把剪刀來設(shè)計一頂帽子，而這頂帽子既要滿足用戶的需要又要符合商家的利益，既要實用又要美觀。組織教學(xué)：引言：教師用大屏幕打出以下文字時間：2008年8月地點：北京某奧運賽場事件：在室外溫度達到38度的高溫下，來自世界各國的觀眾揮汗如雨。觀察、討論、發(fā)言、制作。２、用簡單的材料設(shè)計制作一頂帽子。五、總結(jié)評獎。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂，使活動愉快進行，教師鼓勵學(xué)習(xí)勇于實踐，多采用各種方法解決問題）。b、分工：六人一小組、要求限定時間內(nèi)，各小組按主題分工合作。三、學(xué)生分組開展策劃活動。b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）?！浚阂弧⒁愿鑼?dǎo)人，激發(fā)興趣a、以談話的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。 組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性。 策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性?！窘虒W(xué)難點【教學(xué)重點】：策劃的內(nèi)容與方法。通過策劃書、路線圖、備忘錄的設(shè)計與制作提高設(shè)計能力、構(gòu)圖能力和動手能力。以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過程，可以使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)能力。探索課【教學(xué)目標(biāo)【課時安排】：1課時【課業(yè)類型】：提出問題，討論、分析問題，反饋信息等學(xué)生活動中，都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式。本課的內(nèi)容設(shè)置，貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生熟悉喜愛的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過一系列綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究、探索。本課是“綜合探索教學(xué)能夠促進學(xué)生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學(xué)科知識在日常生活和社會建設(shè)中具有重要地位。探索”教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨特的、其他學(xué)科不可能代替的作用。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必須的藝術(shù)文化課程是學(xué)校實施美育的重要途徑。 (四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo) (五)布置下節(jié)課需帶的工具(毛筆、顏料、調(diào)色盒、水罐等)《策劃一次出游活動》教案【教學(xué)理念】：第三次全國教育工作會議將美術(shù)教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容予以強調(diào)進一步確定了美術(shù)在全面發(fā)展教育中的地位。 (2)折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。(如課本第18頁彩圖中的王一品齋筆莊筆盒、中國書畫墨盒、中國楹聯(lián)盒等。(課本第18頁下圖中的寶寶桔味餅干)。押匣像抽屜狀要能塞進盒身(外殼)，所以設(shè)計時盒身要比抽匣稍大一點. 折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒自上。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕( 可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒) 。黑色與白色可以調(diào)整畫面的空間和韻律，能烘托其他色彩，使畫面清晰明快。文教用品、煙酒等常用此色調(diào)。此色