初中七年級下冊美術教案-資料下載頁
2025-04-16 22:23本頁面
【正文】 折，則成彎曲立體。（3）圓形立體：用圓規(guī)在卡紙上作圓，用剪刀把圓剪下。再分別在同一圓上作同心圓，作同心圓時注意，用圓規(guī)另一頭，即尖銳的一頭作，為在卡紙上留有折痕，方便折疊。做好同心圓后，一層層沿邊折（注意一層向內，一層向外），當外形出現(xiàn)時，用雙面膠或膠水粘固，完成。課堂小結面具的種類有平面、立體。掌握好制作立體面具的幾個基本手法，我們就可以做出很多各種各樣的面具零件，再用零件組裝而成，同學們發(fā)揮想象力設計出造型強烈、夸張顏色豐富的面具。下節(jié)課我們具體來學習面具的制作步驟。第二課時復習上節(jié)課所學知識面具的特點：具有獨特的文化內涵和造型強烈、夸張的特點。面具的種類：平面、立體。面具的裝飾風格：木刻面具、軟塑面具、紙雕面具、剪紙面具、硬塑面具。二、面具的制作步驟：（1）臉形的設計：（方臉、圓臉、三角臉、國字面等等）（2）五官的設計以及制作：（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、頭發(fā)等等）（3）整體調整：如果覺得顏色太單調，可以用彩筆進行一下彩繪教師邊講解邊演示制作過程：在紙上畫好面具的外形。，以備用作裝飾作用。，按照草稿的外形拼貼成形。作業(yè)布置借鑒傳統(tǒng)的面具藝術，結合現(xiàn)代裝飾的藝術手法，運用點、線、面等造型因素進行設計與制作一個你喜歡的面具，工具材料不限。要求：具有夸張、變形、象征性強的造型特點。善于利用材質的色澤、肌理進行造型活動。挖掘生活中的廢舊材料，變廢為寶。制作實踐、展評學生制作，老師從旁指導。發(fā)現(xiàn)問題，及時給予建議。學生把自己的作品用于自評與他評。培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美能力。課后延伸讓學生課后多觀看有關我國古代的面具，特別事中國京劇、地方戲曲等，增加學生對我國歷史文化的了解與傳承。【課后反思】第五單元、平面設計的盛宴教學目標知識與能力：通過欣賞作品，認識品面設計所包含的范圍及基本特點，學習平面設計在生活中的作用，并能夠從中體味所表達的創(chuàng)意。過程與方法：通過小組合作交流認識、理解不同的平面設計的作用與意義。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛，對美好生活的追求。教學重點：認識品面設計所包含的范圍及基本特點，學習平面設計在生活中的作用，并能夠從中體味所表達的創(chuàng)意。教學難點：引導學生總結歸納平面設計的基本特征、表現(xiàn)手法和基本要求，平面設計中的色彩運用等知識。教具準備：課本、多媒體課件課時安排1課時組織教學：教師呈現(xiàn)平面設計，引導學生思考：“這是什么作品？它在表達什么？”各小組的同學對資料進行補充，分別進行呈現(xiàn)，共享資源。同時提出問題，相互交流，達成對主題的強化和了解。講授新課：展示標志設計作品標志設計以寓意深刻，形態(tài)簡潔的視覺符號形象來象征或指稱某一事物，表達一定的含義，傳達特定的信息的設計稱為標志設計，在市場經(jīng)濟的社會中，標志作為品牌的形象，其重要性越來越為人們所認識。同時，老師選擇幾件標志設計作品，說說它們的創(chuàng)意表現(xiàn)。展示字體設計作品。越來越多的品牌形象是由字體構成的。為了達到有效傳達企業(yè)特定信息的目的，設計師對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理，使其形成鮮明的個性，使人易認易記。你還見過哪些文字構成的設計？圖像設計作品展示包裝設計作品書籍設計作品廣告設計作品視覺形象識別系統(tǒng)設計作品知識拓展與延伸優(yōu)秀的設計可以提升我們生活的品質并帶給我們美好的視覺享受。設計中合理運用資源，不破壞人類的生存環(huán)境是設計追求的完美境界。請關注生活中的設計作品，了解其設計理念和與生活的聯(lián)系?！菊n后反思】美術學科測試試題班級姓名分數(shù)一、填空（20分）美術作品來源于是社會生活在美術家頭腦中反應的產(chǎn)物，現(xiàn)實生活為提供了不竭的源泉，但美術作品不是機械的反應生活，而是經(jīng)過畫家的提煉、加工、能動的反應生活，因而，并充實豐富了生活的內涵。美術是如何選材和藝術加工的、、情趣盎然的美術作品離不開、、、三元色包括：、、招貼的類型：、、、、利用并通過視覺媒介進行信息表現(xiàn)和傳達的設計稱之為二、完成一幅具有視覺美感的標志設計。（80分） 25 / 26
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