初中數(shù)學七年級下冊教案二-資料下載頁
2025-08-15 09:05本頁面
【導讀】通過分組學習體會在解決問題過程中與他人合作的重要性.認圖，你從圖中看到了什么？男、女孩不同年齡身高的比情況如何？大致的描述青春期男、女生平均身高的變化情況。表格中的數(shù)據(jù)告訴你什么？當支撐物高度為70厘米時，小車下滑時間是多少？估計當H=90時，T的值是多少。從1949年起，時間每向后推移10年，我國人口怎樣變化的？影響，發(fā)展符號感。能根據(jù)關(guān)系式求值，初步體會自變量和因變量的數(shù)值對應關(guān)系，培養(yǎng)分析問題的能力。動時,三角形的面積發(fā)生了變化.隨之而發(fā)生了變化。你為什么會這樣認為?2．結(jié)合具體情境，理解圖象上的點所表示的意義。如果圓柱底面半徑為r(厘米)，圓柱的。．是在幾時達到的?從最高溫度到最低溫度。經(jīng)過了多長時間？．．在什么時間范圍內(nèi)溫度在上升？．你能預測次日凌晨1時的溫度嗎？它的體溫從最低上升到最高需要多少時
【正文】 ，要畫出點 A 關(guān)于 L 的對應點 39。A ，可采用如下方法： 二．鞏固練習： 1．如圖，直線 L 是一個軸對稱圖形的對稱軸，畫出這個軸對稱圖形的另一半。 2．試畫出與線段 AB 關(guān)于直線 L 的線段 39。A 39。B 3．如圖，已知 ABC? 直線 MN，畫出以 MN 為對稱軸 ABC? 的軸對稱圖形 39。39。39。 CBA? Ⅲ．做一做 P234 隨堂練習 Ⅳ．課時小結(jié) 本節(jié)課學習了已知對稱軸 L 和一個點如何畫出它的對應點，以及如何補全圖形，并利用軸對稱的性質(zhì)知道如何設計軸對稱圖形。 Ⅴ．課后作業(yè) P235 習題 7． 5 〖 板書設計 ： 〗 第四節(jié) 利用軸對稱設計圖案 VI．教學后記 A 第五節(jié) 鏡子改變了什么 〖教學目的：〗 〖知識與技能目標：〗 結(jié)合實際生活的典型實例，了解并欣賞物體的鏡面對稱，發(fā)展學生的空間觀念。 〖過程與方法：〗 培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。 〖情感態(tài)度與價值觀：〗 通過學生在學習中互相幫助、互相合作，培養(yǎng)團隊精神。 〖教學重點、難點：〗 重點： 學習并欣賞鏡面對稱；發(fā)展空間觀念。 難點： 鏡面對稱的學習。 〖授課時間：〗 〖教學過程：〗 Ⅰ .創(chuàng)設現(xiàn)實情景，引入新課 P237 課本彩圖 觀察鏡子中的物體，回答下面的問題： i. 客廳中的餐桌在小明的什么方向？ ii. 小明舉起的是哪只手？ iii. 哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字完全一樣？說說你的理由。 iv. 將紙條在桌面上旋轉(zhuǎn) 90 度，哪些數(shù)字在鏡子中的像與原來的數(shù)字完全一樣？如果小明舉起紙條正對鏡面呢？ Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課 一．探索活動： 實際上，在物體和鏡子中的像之間有一條對稱軸，要找物體的象，就是要畫出物體的軸對稱圖形。 二．練習： 1． 哪個在鏡子中的像跟原來的一樣 ？ (直線表示進鏡子 ,垂直放置在紙條前 ) 口 木 E 目 人 晶 S N 中 田 2．猜一猜： （一些寫有字的卡片平放在鏡 子前面，其鏡子中的像如下，你能猜出鏡子前面卡片上寫的什么嗎？ 其中直線表示鏡子垂直放置在紙條前 ） 可以先讓學生實踐照一照，再觀察得到的結(jié)果，跟著下來就先讓學生猜想結(jié)果，動手畫出猜想的結(jié)果，再用鏡子照一照，看自己的想法跟答案對不對得上，這樣有利于發(fā)展學生的空間想象力。 三． 探索活動： 課本的做一做中的圖形，問： （ 1）小冬上衣上的數(shù)字是什么？小亮上衣上的 字母又是什么？ （ 2）一個汽車車牌在水中的倒影如圖所示，你能確定該車的牌照號碼嗎？ 結(jié)論：鏡子再與物體平行的時候，鏡子只改變物體的左右而不改 變上下或大小。 Ⅲ．做一做 1．象照鏡子一樣，想象英文字母在鏡子里的像會是什么樣的。把它們畫出來。這里可以讓學生分組進行比賽。 小組比賽或接力賽都是比較好的 。 2．猜時間， 給出鏡子中看到的時鐘的像 ，問實際上的時間。 Ⅳ．課時小結(jié) （ 1） 通過這節(jié)課的學習 ，你知道了什么？ （ 2） 鏡子和我們學習的軸對稱有什么關(guān)系 ？ Ⅴ．課后作業(yè) P240 習題 7． 6 〖 板書設計 ： 〗 第五節(jié) 鏡子改變了什么 一．探索活動： 二．練習： 三． 探索活動： VI．教學后記 第六節(jié) 鑲邊與剪紙 〖教學目的：〗 〖知識與技能目標：〗 1．在制作剪紙和鑲邊的過程中， 進一步理解軸對稱及其性質(zhì) ，發(fā)展空間觀念； 2．欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、 鑲邊中的一些圖案 ，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。 〖過程與方法：〗 培養(yǎng)學生動手操作的能力 。 〖情感態(tài)度與價值觀：〗 通過小組動手操作， 使學生在活動中學會合作 ，激發(fā)學生的學習興趣。 〖教學重點、難點：〗 重點： 在制作剪紙和鑲邊的過程中 ，理解軸對稱及其性質(zhì)。 難點： 欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案 ，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。 〖授課時間：〗 〖教學過程：〗 Ⅰ .創(chuàng)設現(xiàn)實情景 ，引入新課 下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎？ Ⅱ．根據(jù)現(xiàn)實情景，講授新課 一．探索： 取一張長 30 厘米、寬 6 厘米的紙條 ，將它每 3 厘米一段，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母 E。用小刀把畫出的字母 E 挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母 E 為圖案的花邊。 （ 1）在你所得的花邊中， 相鄰兩個圖案有什么關(guān)系 ？相間的兩個圖案又有什么關(guān)系？說說你的理由。 （ 2） 如果以相鄰兩個圖案為一組 ，每個圖案之間有什么關(guān)系？三個圖案為一組呢？為什么？ （ 3）在上 面的活動中， 如果先把紙條縱向?qū)φ?，再折成“手風琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？ 它是軸對稱圖形嗎 ？先猜一猜？再做一做。 二．鞏固練習： 請你將一張長方形的紙片對折，并在上面畫出以下圖形，然后將其輪廓剪下來展開，看看它是什么圖形？ 你能仿此方法剪出 一個蜻蜓或其他的圖案嗎 ？ Ⅲ．做一做 P244 讀一讀 Ⅳ．課時小結(jié) 在制作剪紙和鑲邊的過程中 ， 理解軸對稱及其性質(zhì) ， 通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案 ，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值 。 Ⅴ．課后作業(yè) P244 習題 7． 7 〖 板書設計 ： 〗 第六節(jié) 鑲邊與剪紙 一．探索： 二．鞏固練習： VI．教學后記
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