【正文】 動(dòng)機(jī)，減少?gòu)U氣的排放；冬季要實(shí)行集中供暖，代替千家萬(wàn)戶的爐灶。　　2．植樹(shù)造林是防治大氣污染的有效措施，我們要大力植樹(shù)造林。因?yàn)闃?shù)葉能吸附空氣中的灰塵，有些樹(shù)葉有監(jiān)測(cè)空氣污染的作用，所以我們要大力提倡植樹(shù)造林?！　?．為了防止空氣污染，我們要注意搞好環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地吐痰，不在公共場(chǎng)所吸煙?！　。壅n堂小結(jié)］　　教師：讓學(xué)生做課后練習(xí)，給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾正。學(xué)生：學(xué)生思考、討論后作答。（略）　　●板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康　　一、空氣質(zhì)量影響人體健康　　二、了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量狀況第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第一節(jié) 流動(dòng)的組織——血液【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)生能夠描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能，并能通過(guò)血漿和三種血細(xì)胞的功能歸納出血液的功能。 使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。能力目標(biāo):1。能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力，分析和解決問(wèn)題的能力。 對(duì)三種血細(xì)胞功能的了解，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，描述貧血、發(fā)炎、血流不止的現(xiàn)象及原因，培養(yǎng)學(xué)生看典型貧血化驗(yàn)單，發(fā)炎化驗(yàn)單的能力。情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點(diǎn)：顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力【教具準(zhǔn)備】 課前準(zhǔn)備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數(shù)小時(shí)，留待上課觀察作課件輔助教學(xué) 收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，供學(xué)生分析?！菊n時(shí)分配】 一課時(shí)【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、觀察、討論與講授相結(jié)合【教學(xué)過(guò)程】復(fù)習(xí)提問(wèn)：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是什么？（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、維生素）一些物質(zhì)如淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)都是由大分子組成的，它們必須經(jīng)過(guò)（消化系統(tǒng)）逐步分解成（簡(jiǎn)單小分子物質(zhì)如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人體吸收。 我們呼吸運(yùn)動(dòng)是吸入氧氣排出二氧化碳。講授新課：食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲拷M織細(xì)胞中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞？（血液）其實(shí)，上面這些物質(zhì)都是由血液來(lái)運(yùn)輸?shù)?，而血液就像是流過(guò)田野的溪水，灌溉了兩旁的田地，給它們帶來(lái)了養(yǎng)料并將廢物帶走，而這些田地就像是我們體內(nèi)的細(xì)胞?，F(xiàn)在讓我們來(lái)了解血液，這個(gè)流動(dòng)的組織吧！提問(wèn)：血液是呈什么狀態(tài)？（液態(tài)） 那為什么我們平時(shí)吃的豬血、雞血不是液態(tài)的呢？（凝固）示“血液分層圖”，請(qǐng)同學(xué)們思考含有抗凝劑的血液，靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？分幾層？血漿一、 血液的組成血細(xì)胞血液示血漿成分示意圖，提問(wèn)血漿中的主要成分示什么？（90﹪水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸等等）由學(xué)生歸納出血漿的作用：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。血液分層后，紅細(xì)胞在下層，呈紅色；白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。你有過(guò)作血常規(guī)化驗(yàn)的經(jīng)歷嗎？檢驗(yàn)科的醫(yī)生從我們身體上抽取一滴血，放在載玻片上制成血涂片，放在顯微鏡下觀察，你知道檢驗(yàn)科的醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？（示顯微鏡下血細(xì)胞圖）學(xué)生思考討論：血涂片中數(shù)量最多的是哪種細(xì)胞？如何區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞？為什么看不見(jiàn)血小板？為什么紅細(xì)胞中間呈白色？學(xué)生自行閱讀課本P6162然后完成表格。分類形狀數(shù)量細(xì)胞核大小功能紅細(xì)胞（RBC）白細(xì)胞（WBC）血小板（PLT） 紅細(xì)胞顧名思義，呈紅色，提問(wèn)：為什么紅細(xì)胞呈紅色？（含血紅蛋白）提問(wèn)：血紅蛋白有什么特性？（氧含量高，與氧結(jié)合；氧含量低，與氧分離）正是因?yàn)檠t蛋白的存在才賦予紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣的功能。而我們平時(shí)常說(shuō)的“煤氣中毒”，其實(shí)就是指一氧化碳中毒。一氧化碳無(wú)色無(wú)味，常在意外情況下，特別是在睡眠中不知不覺(jué)侵入呼吸道，通過(guò)肺泡的氣體交換，進(jìn)入血流，并散布全身，造成中毒。 一氧化碳攻擊性很強(qiáng)，空氣中含 % ～ % 或以上濃度很快進(jìn)入血流，在較短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)占人體內(nèi)所有的紅細(xì)胞，緊緊抓住紅細(xì)胞中的血紅蛋白不放，使氧氣無(wú)法與血紅蛋白結(jié)合，從而使血紅蛋白失去輸送氧氣的功能。一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合力比氧與血紅蛋白的結(jié)合力大 300 倍。一氧化碳中毒后人體血液不能及時(shí)供給全身組織器官充分的氧氣，這時(shí)，血中含氧量明顯下降。大腦是最需要氧氣的器官之一，一旦斷絕氧氣供應(yīng)，由于體內(nèi)的氧氣只夠消耗 10 分鐘，很快造成人的昏迷并危及生命。用幻燈呈現(xiàn)一張醫(yī)院的貧血化驗(yàn)單，并讓學(xué)生了解各項(xiàng)目中英文的含義。（貧血的實(shí)質(zhì)不是血量少了，而是血紅蛋白的含量少）。貧血時(shí)一般有面色蒼白、無(wú)力、心慌、氣短、頭暈等現(xiàn)象，這時(shí)由于血液運(yùn)氧能力低下，身體缺氧所致。 白細(xì)胞白細(xì)胞在我們?nèi)梭w內(nèi)的作用就跟白衣護(hù)士一樣，殺滅病菌，起到保護(hù)和防御的作用。有人驗(yàn)血發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞含量超過(guò)正常值，這說(shuō)明什么問(wèn)題？（有炎癥）發(fā)炎是對(duì)抗細(xì)菌感染時(shí)死傷陣亡的白細(xì)胞。發(fā)炎的現(xiàn)象實(shí)際上是人體的一種自衛(wèi)的防御反應(yīng)，這多數(shù)都是由于細(xì)菌入侵到組織里面，而局部就起了炎癥的反應(yīng)，血管擴(kuò)張，而且有由大量的白血球也驅(qū)赴局部加入戰(zhàn)斗，血液的滲出物和多種的殺菌的抗體物質(zhì)也奮起抵抗，形成多兵種的圍殲戰(zhàn)，如果我們的組織不會(huì)發(fā)炎的話，我們就會(huì)成為不設(shè)防的人，細(xì)菌就會(huì)很容易跑到血液里，從而導(dǎo)致敗血癥了，這是十分可怕的結(jié)果。 血小板血小板的作用就是凝血，介紹“血友病”，由于患者血漿中缺乏某種凝血因子，患者的血管破裂后，血液較正常人不易凝結(jié)，因而會(huì)流去更多的血。體表的傷口所引起的出血通常并不嚴(yán)重，而內(nèi)出血?jiǎng)t嚴(yán)重得多。內(nèi)出血一般發(fā)生在關(guān)節(jié)、組織和肌肉內(nèi)部。當(dāng)內(nèi)臟出血或顱內(nèi)出血發(fā)生時(shí)，常常危及生命。那么是否血小板越多越好嗎？太少可以嗎？【板書設(shè)計(jì)】第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸血漿第一節(jié) 流動(dòng)的組織――血液 血小板白細(xì)胞紅細(xì)胞血細(xì)胞血液血管的類型主要有三種：運(yùn)載血液離開(kāi)心臟的動(dòng)脈，運(yùn)載血液流入心臟的靜脈以及連接二者的毛細(xì)血管。第二節(jié)要講的是：　　 。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能夠描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動(dòng)情況，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。 通過(guò)制作血管模型，提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。難點(diǎn)：組織好實(shí)驗(yàn)，達(dá)到理想效果。能夠在鏡下分辨靜脈和動(dòng)脈血管。課前檢測(cè)：三、同桌對(duì)話 自主先學(xué) （在下文及課本中畫出重要的語(yǔ)句）甲：平日里，當(dāng)我們身體不適去醫(yī)院就診，有時(shí)醫(yī)生會(huì)讓我們驗(yàn)血，必要時(shí)還需要輸液治療。是否注意到驗(yàn)血或輸液時(shí)，針刺的部位一般在哪里？乙：我化驗(yàn)過(guò)血，是在手指尖上取血，好象是無(wú)名指。輸液是在手背上扎針。乙：我見(jiàn)過(guò)在耳垂上取血化驗(yàn)的。有的小孩子輸液扎針是在腳上或頭上。甲：想過(guò)為什么要在這些部位取血或輸液?jiǎn)?？乙：疑惑甲：你不妨抬起手，看看手背以及手臂?nèi)側(cè)的“青筋”，這些被人們稱為“青筋”的結(jié)構(gòu)是什么？乙：這是血管。甲：對(duì)，這是我們?nèi)梭w內(nèi)的血管——血液流動(dòng)的管道，本節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)它。（血流的管道——血管）甲：剛才提到化驗(yàn)取血和輸液，為什么要選擇不同的部位？這與我們?nèi)梭w內(nèi)的血管有沒(méi)有關(guān)系？乙：身體內(nèi)的血管粗細(xì)不同：手指尖和耳垂里面的血管比較細(xì)，手臂上的血管比較粗。甲：好，結(jié)合下面的事例作進(jìn)一步推測(cè)，我們?nèi)梭w內(nèi)的血管類型及其特點(diǎn)：中醫(yī)診脈時(shí)不是把手指放在“青筋”這樣的血管，而是放在手腕處（示意位置），這里用肉眼看并沒(méi)有清晰的血管；輸液或抽血時(shí)用橡皮筋扎緊針刺部位上方，管內(nèi)有回血立即松開(kāi)橡皮筋，并且輸液時(shí)針總是朝向上臂等等。乙：血管的搏動(dòng)情況不一樣，有動(dòng)脈、靜脈之分。乙：血管里面的血液流動(dòng)有方向性，手背上隱約能看見(jiàn)的這些血管（稱為“青筋”的）里的血液是從手向肩膀方向流動(dòng)的。甲：你根據(jù)提供的事例和各自的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人體內(nèi)血管的情況進(jìn)行了推測(cè)，實(shí)際情況是怎樣的呢？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察。甲：乙：實(shí)驗(yàn)操作 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)結(jié)合進(jìn)行小組討論甲：請(qǐng)介紹顯微鏡下看到的血管的情況，注意血管里面的血流情況。乙：有許多細(xì)小的血管，有些比較粗。特別細(xì)小的是毛細(xì)血管，里面的血流速度很慢。甲：你是怎樣區(qū)別毛細(xì)血管與周圍其它血管的？試著總結(jié)毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)？（播放微觀攝影拍攝的人體內(nèi)各類血管及血流情況錄象）乙：可以看到紅細(xì)胞單個(gè)通過(guò)，就象它的名稱細(xì)如毛發(fā)。乙：小魚尾鰭毛細(xì)血管比較多。毛細(xì)血管的血管壁非常薄，只有一層細(xì)胞。乙：毛細(xì)血管具有：管細(xì)、壁薄、量多的特點(diǎn)。甲：同學(xué)觀察的很細(xì)致，而且歸納的也很好。毛細(xì)血管的特點(diǎn)可以再加一點(diǎn)：面廣——毛細(xì)血管在身體內(nèi)分布廣泛，除指甲、毛發(fā)等處外，毛細(xì)血管幾乎無(wú)處不在。毛細(xì)血管的這些特點(diǎn)，有什么意義？乙：毛細(xì)血管周圍就是人體組織細(xì)胞，這樣有利于血液與周圍的組織細(xì)胞充分地進(jìn)行物質(zhì)交換，血液里運(yùn)輸著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)可以把組織細(xì)胞產(chǎn)生的廢物帶走。甲乙：畫出課本P75‘血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖’甲：與毛細(xì)血管兩端連接的較為粗大一些的血管分別是什么血管？判斷依據(jù)是什么？（小組簡(jiǎn)短交流。如課本P74圖Ⅳ－35）乙：與毛細(xì)血管相連的一端是動(dòng)脈，一端是靜脈。來(lái)血的一端是動(dòng)脈，因?yàn)閯?dòng)脈是將心臟的血液輸送過(guò)來(lái)的血管，另一端是靜脈。乙：（手持自制的血管模型）還可以根據(jù)血管壁的厚薄來(lái)區(qū)分：我們用報(bào)紙卷的紙筒來(lái)說(shuō)明，兩個(gè)紙筒外觀直徑一樣，其中一個(gè)紙筒的層數(shù)較多——管壁厚，代表動(dòng)脈，彈性大；另一個(gè)紙筒紙的層數(shù)比較少——管壁薄，代表靜脈，彈性小。另外我們還用一層紙卷粘合，代表毛細(xì)血管。甲：這個(gè)創(chuàng)意很好，有助于我們理解不同血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。出示動(dòng)脈、靜脈的橫切面圖（如課本P72）（另有其他類似制作，用厚度不同的塑料管及口服液的吸管分別代表動(dòng)、靜脈血管和毛細(xì)血管；也有用橡皮泥搓的厚度不同的管代表的各種血管的等等。）甲：還有沒(méi)有其它的區(qū)分方法？乙：可以根據(jù)動(dòng)、靜脈血管的血液流動(dòng)速度區(qū)分：動(dòng)脈血管內(nèi)血流速度快，靜脈里血流速度慢，和消防水管有些相似，管內(nèi)水流速度快時(shí)，管壁比較硬，管內(nèi)水流速度慢時(shí)，管壁按上去比較軟。甲：血管內(nèi)血液流速不同，血管壁受到的壓力就不同，這就是平時(shí)人們所說(shuō)的血壓。由于心臟向血管供血是間斷的，和消防水管略有區(qū)別，動(dòng)脈表現(xiàn)的是搏動(dòng)明顯，相比較靜脈搏動(dòng)較弱，根據(jù)搏動(dòng)情況不同可以區(qū)分動(dòng)脈和靜脈血管。乙：明白了，難怪中醫(yī)診脈要在手腕位置，這里的血管是動(dòng)脈血管，搏動(dòng)比較明顯。我們手背和手臂上的這些血管，搏動(dòng)較弱，都是靜脈血管。乙：一些粗大的動(dòng)脈血管一般在身體比較深的位置，分布較淺的多是靜脈。乙：在人體四肢，還可以根據(jù)血管中是否有靜脈瓣區(qū)分動(dòng)脈和靜脈血管，靜脈血管里有防止血液倒流的靜脈瓣，動(dòng)脈則沒(méi)有。甲：很好，同學(xué)用不同的方法認(rèn)識(shí)比較了人體內(nèi)的各種血管，動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈三種類型血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能各不相同。請(qǐng)你試著設(shè)計(jì)表格對(duì)三種血管的結(jié)構(gòu)、功能總結(jié)歸納。甲：在人體內(nèi)，血液循環(huán)需要由心臟和血管組成封閉的管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動(dòng)，那么，三種類型血管以及與心臟是怎樣的通連關(guān)系？乙：（上黑板圖示）甲：那么，能否解釋輸液或抽血時(shí)，為什么要在針刺位置的上方用膠皮管捆扎起來(lái)？乙：輸液或輸血時(shí)選擇的是靜脈血管，在針刺位置上方用膠皮管捆扎可以阻礙管內(nèi)血液回流，使血管脹粗，容易辨認(rèn)。乙：選擇靜脈血管還與這種血管分布較淺、管壁薄、血流速度慢有關(guān)。甲：通過(guò)圖示，我們可以看到，由于心臟和全身各類血管的連通，形成了封閉的管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動(dòng)，從而保證了人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸，所以管道系統(tǒng)暢通與否，直接影響著物質(zhì)的運(yùn)輸。有沒(méi)有管道阻塞或流通不暢的情況呢？乙：有些人血管硬化，對(duì)血液循環(huán)會(huì)有影響。乙：看到有些人，一般老年人多見(jiàn)，小腿部位出現(xiàn)靜脈曲張，影響下肢血液回流。乙：、、甲：對(duì)于各種由于血管管道不暢引起的各種病變，請(qǐng)你設(shè)想，如果治療需要用人造血管替換局部血管時(shí)，用作替換材料的人造血管應(yīng)滿足哪些要求，才能用于臨床？ 四、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)，歸納本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。第三節(jié)輸送血液的泵——心臟一、教材的地位和作用：人從生物圈中獲取食物和氧氣。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧被人體吸收后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被細(xì)胞利用?組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又怎樣運(yùn)離細(xì)胞?學(xué)生很自然地會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營(yíng)養(yǎng)和呼吸的內(nèi)容之后，順理成章地就要學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》。另外，這種編排也為第五章的教學(xué)作鋪墊。 血液、血管和心臟具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能，是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，它們共同構(gòu)成了整個(gè)血液循環(huán)系統(tǒng)。本章用三節(jié)分別介紹血液、血管和心臟，顯得條理清楚，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清晰的認(rèn)識(shí)。其中心臟是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的重要?jiǎng)恿Y(jié)構(gòu)，所以第三節(jié)輸送血液的泵心臟的重點(diǎn)是識(shí)記心臟的結(jié)構(gòu)和功能，奠定基礎(chǔ)以更好的來(lái)理解“血液循環(huán)”。二、教學(xué)目的和要求：　1知識(shí)目標(biāo)：（1）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能（2）概述血液循環(huán)的途徑（3）區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血　2能力培養(yǎng)：　　識(shí)圖能力：通過(guò)觀察、識(shí)別人體心臟的解剖圖及結(jié)合血液循環(huán)圖理順血液循環(huán)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí) 圖能力。　　思維能力：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析總結(jié)心臟瓣膜與心臟內(nèi)血液流動(dòng)的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。合作自學(xué)能力：在學(xué)習(xí)心臟解剖結(jié)構(gòu)及理順血液循環(huán)途徑時(shí)，均是以問(wèn)題為引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生結(jié)合手頭資料小組討論尋求解決問(wèn)題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生合作自學(xué)能力。 3思想教育：　　理想