【正文】 　　23.(12分)Ⅰ.兔子皮下脂肪的顏色受一對(duì)等位基因(A和a)的控制。研究人員選擇純種親本進(jìn)行了如下兩組雜交實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：　　(1)控制兔子皮下脂肪顏色的基因位于________染色體上，________是顯性性狀。F2性狀表現(xiàn)說(shuō)明家兔皮下脂肪顏色的表現(xiàn)是_____________________________________共同作用的結(jié)果。　　(2)兔子體內(nèi)某一基因控制合成的蛋白質(zhì)可以催化_素分解，說(shuō)明這一基因是通過(guò)控制________________________________________________________________________　　來(lái)控制生物性狀的?！　、?將①②兩個(gè)植株雜交，得到種子③，再做進(jìn)一步處理，如圖所示，分析并回答下列問(wèn)題：　　(3)由③到④的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理是_______________________________。　　(4)③到⑦的過(guò)程常用的方法是________，由③到⑨這種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是________________________________________________________________________?！　〗馕觯孩?(1)由題圖知，兩個(gè)親本正交和反交的結(jié)果相同，后代中性狀表現(xiàn)沒(méi)有性別差異，說(shuō)明控制性狀的基因位于常染色體上。黃脂和白脂個(gè)體雜交，后代中只有白脂個(gè)體，說(shuō)明白脂是顯性性狀，黃脂是隱性性狀。F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)交配，在給幼兔飼喂含_素和不含_素的食物時(shí)，產(chǎn)生了不同的性狀表現(xiàn)，說(shuō)明生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)是基因型與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果。(2)兔子體內(nèi)某一基因控制合成的蛋白質(zhì)可以催化_素分解，從而影響生物的性狀，說(shuō)明這一基因是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的代謝，進(jìn)而控制生物的性狀。Ⅱ.(3)由③到④是誘變育種，所利用的原理是基因突變。(4)③到⑦過(guò)程是采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，由③到⑨的育種方法是單倍體育種，它能明顯縮短育種年限?！　〈鸢福孩?(1)常白脂基因(型)與環(huán)境(2)酶的合成Ⅱ.(3)基因突變(4)花藥離體培養(yǎng)明顯縮短育種年限　　24.(10分)基因興奮劑是指通過(guò)改良遺傳學(xué)成分使機(jī)體產(chǎn)生更多的激素、蛋白質(zhì)或其他天然物質(zhì)，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力?；蚺d奮劑是隨著基因治療技術(shù)的發(fā)展而誕生的，它與普通基因治療的不同在于將服務(wù)對(duì)象從患者轉(zhuǎn)移到了健康的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種AGTN3的基因，其等位基因R能提高運(yùn)動(dòng)員的短跑成績(jī)，其另一等位基因E則能提高運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī)。請(qǐng)回答：　　(1)基因AGTN3變成基因R或E的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為_(kāi)___________，該現(xiàn)象發(fā)生的本質(zhì)是DNA分子發(fā)生了______________________________________________。　　(2)若一個(gè)家庭中，父母都具有E基因和AGTN3基因，善長(zhǎng)跑。一個(gè)兒子也具有E基因善長(zhǎng)跑。但另一個(gè)兒子不具有E基因而不善長(zhǎng)跑。據(jù)孟德?tīng)柪碚?，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為_(kāi)_______________。由此可見(jiàn)，E基因?qū)GTN3基因具有________作用?！　?3)若一對(duì)夫婦注射了R基因都提高了短跑成績(jī)，則他們以后所生的子女具有R基因的概率是________?！　?4)科學(xué)家把運(yùn)動(dòng)員注入的能改善運(yùn)動(dòng)員各種運(yùn)動(dòng)能力和耐力的基因稱為基因興奮劑。隨著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的提高，在今年倫敦奧運(yùn)會(huì)上有可能會(huì)出現(xiàn)使用基因興奮劑這種最隱蔽的作弊行為，這是因?yàn)樽⑷氲幕虼嬖谟谶\(yùn)動(dòng)員的________?！　　　　　〗馕觯?1)由題意可知，基因AGTN3變成基因R或E是基因突變，基因突變的實(shí)質(zhì)是堿基對(duì)的增添、缺失或替換。(2)由題意可知，父母都具有E基因，善長(zhǎng)跑，一個(gè)兒子不具有E基因而不善長(zhǎng)跑，一個(gè)兒子也具有E基因善長(zhǎng)跑，這是性狀分離的現(xiàn)象。由此可以推斷E是顯性基因。(3)這對(duì)夫婦注射了R基因都提高了短跑成績(jī)，但他們產(chǎn)生的生殖細(xì)胞不含R基因，因此，他們以后所生的子女具有R基因的概率是0。(4)由于興奮劑基因是注射到肌肉細(xì)胞中，所以非常隱蔽，不易被檢測(cè)出來(lái)?！　〈鸢福?1)基因突變堿基對(duì)的增添、缺失或替換(2)性狀分離顯性(3)0(4)B　　25.(12分)如圖是甲病(顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍)和乙病(顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。　　(1)甲病的遺傳方式是______________________________________________。　　(2)Ⅱ1和Ⅱ6兩者的家庭均無(wú)乙病史，則乙病的遺傳方式是________________________?！　?3)①Ⅲ3和Ⅲ1分別與正常男性結(jié)婚，她們懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢，了解到若在妊娠早期對(duì)胎兒進(jìn)行檢查，可判斷后代是否會(huì)患這兩種病。　　可供選擇的措施有：　　　　　?、佗?采取什么措施?________(填序號(hào))，原因是___________________________?！　、冖?采取什么措施?________(填序號(hào))，原因是______________________________?！　?4)如果Ⅲ1與Ⅲ4違法結(jié)婚，子女中患病的可能性是　　________________________________________________________________________?！　〗馕觯?1)由ⅡⅡ6和Ⅲ3可知，甲病遺傳方式是常染色體顯性遺傳。(2)由ⅡⅡ2和Ⅲ2可知，乙病的遺傳方式是隱性遺傳，Ⅱ1和Ⅱ6兩者的家庭均無(wú)乙病史，則乙病是伴_(kāi)染色體隱性遺傳。(3)①Ⅲ3基因型為aa_B_B,與正常男性(aa_BY)婚配，所生孩子都正常，所以無(wú)需進(jìn)行檢測(cè)。②Ⅲ1的基因型可能為aa_B_b或aa_B_B，與正常男性(aa_BY)婚配，所生女孩均正常，男孩可能患病，故應(yīng)進(jìn)行胎兒的性別檢測(cè)或基因檢測(cè)。(4)Ⅲ1的基因型可能為1/2aa_B_b或1/2aa_B_B，Ⅲ4的基因型為1/3AA_BY，2/3Aa_BY，子代不患甲病的概率為2/31/2=1/3，不患乙病的概率為11/21/4=7/8，子女中患病的可能性是11/37/8=17/24?！　〈鸢福?1)常染色體顯性遺傳(2)伴_(kāi)染色體隱性遺傳(3)①D因?yàn)棰?的基因型為aa_B_B，與正常男性(aa_BY)婚配，所生孩子都正常②B或C因?yàn)棰?的基因型可能為aa_B_b或aa_B_B，與正常男性(aa_BY)婚配，所生女孩均正常，男孩可能患病，故應(yīng)進(jìn)行胎兒性別檢測(cè)或基因檢測(cè)(4)17/24　　七年級(jí)下冊(cè)生物教案湘教版3　　第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為　　區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說(shuō)明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義　　運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的原因　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　掌握動(dòng)物的幾種行為類型的特點(diǎn)以及各科種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁衍的意義　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究螞蟻覓食行為的方案　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)　　五、教學(xué)過(guò)程　　522先天性行為和學(xué)習(xí)行為　　一、動(dòng)物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等?！　《⑾忍煨孕袨榈母拍睢　?dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會(huì)把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來(lái)孵化等?！　∪?、學(xué)習(xí)行為　　在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等?！　∷?、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別　　類別　　先天性行為　　學(xué)習(xí)行為　　形成　　生來(lái)就有的　　不是生來(lái)就有的，在成長(zhǎng)過(guò)程中形成　　獲得途徑　　由遺傳物質(zhì)控制　　通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”　　適應(yīng)性　　造就相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境　　適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境　　進(jìn)化趨勢(shì)　　無(wú)脊椎動(dòng)物主要的持為方式　　動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，在它們的全部行為活動(dòng)中所占比重也越大?！　≌n本例子　　母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為　　蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)、大山雀喝牛奶、黑猩猩釣取白蟻、黑猩猩摘取香蕉、動(dòng)物的繞道取食行為　　六、作業(yè)　　動(dòng)物具有“學(xué)習(xí)能力”，有利于()　　A、找到食物B、逃避敵害C、找到配偶D、適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境　　下列各項(xiàng)中，屬于先天性行為的是()　　A、馬戲團(tuán)的獅子表演節(jié)目B、老鼠打洞C、小狗作算術(shù)D、蚯蚓走迷宮　　下列屬于學(xué)習(xí)行為的是()　　A、野鴨的遷徙B、蜘蛛結(jié)網(wǎng)C、蜜蜂采蜜D、山雀偷喝牛奶　　七、教學(xué)反思　　七年級(jí)下冊(cè)生物教案湘教版4　　生物與生物學(xué)　　教學(xué)目標(biāo)：　　，舉例說(shuō)出生物的生命現(xiàn)象和基本特征　　　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)生物的基本特征　　教學(xué)方法與手段：　　教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖　　多媒體展示圖片：　?、傥浵仯汉枚嗪贸缘呐?　　②大雁：南方也是我的家!　?、鄞貉浚何乙蚕腴L(zhǎng)高哦!　?、苊鄯洌夯凼俏业淖類?ài)!　　⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽(yáng)!　?、蘅棽鉴B：家的感覺(jué)真好!　　世界是如此的神奇和美妙!在自然界里，我們可以觀察到螞蟻覓食、大雁南飛、春芽吐綠、蜜蜂采蜜、葵花向陽(yáng)、小鳥的筑巢和覓食等等，這些都屬于生命現(xiàn)象?！　∧隳芘e例說(shuō)出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎?　　一、生物的概念　　什么是生物?你能嘗試用自己的語(yǔ)言描述生物的概念嗎?　　小結(jié)：生物是有生命的物體?！　∷伎迹盒茇埻婢呤巧飭?機(jī)器人是生物嗎?　　活動(dòng)：火眼金睛辨識(shí)生物和非生物　　多媒體展示圖片：白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇、落葉、蟬蛻后的殼　　二、生物的基本特征　　　　多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上　　一只美麗的蝴蝶落在樹(shù)葉上，雖然它們看起來(lái)那么的不同，但它們有共同的特征。觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物和植物相似的特征是什么?　　小結(jié)：生物體大多都是由細(xì)胞組成?！　　　《嗝襟w展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間能長(zhǎng)成一棵大橡樹(shù)，想一想幼苗是如何長(zhǎng)成橡樹(shù)的?這個(gè)過(guò)程發(fā)生了哪些變化?　　多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長(zhǎng)　　生物的另一特征是生長(zhǎng)和發(fā)育。生長(zhǎng)是變大的過(guò)程，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長(zhǎng)，長(zhǎng)出幼嫩的小葉，這就是生長(zhǎng)?！　⊥瑯樱瑒?dòng)物也要生長(zhǎng)發(fā)育。如受精卵經(jīng)過(guò)胚胎發(fā)育，長(zhǎng)成胎兒?！　⌒〗Y(jié)：生物能生長(zhǎng)和發(fā)育?！　　　〖?xì)胞要完成生長(zhǎng)和發(fā)育等生命活動(dòng)必須消耗能量，如此時(shí)的你正坐在教室里學(xué)習(xí)，不僅你的眼睛和大腦的細(xì)胞在工作，你的胃腸細(xì)胞在消化食物，血細(xì)胞在體內(nèi)運(yùn)輸。若此時(shí)你受傷了，則會(huì)有一些細(xì)胞來(lái)“修補(bǔ)”這個(gè)創(chuàng)口。　　生物完成生命活動(dòng)需要能量，能量又是從哪里來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察下列一組圖片?！　《嗝襟w展示一組圖片：捕食　　小結(jié)：生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。　　　　多媒體展示圖片：我要飄到遠(yuǎn)方播種嘍!　　多媒體展示圖片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾。②猴子：是媽媽哺育我長(zhǎng)大!　　小結(jié)：生物都能繁殖后代　　　　人們常說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”，“一母生九子，九子各不同”，這說(shuō)明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢?　　多媒體展示一組圖片：　　小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象　　　　多媒體展示一組圖片：　　小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境?！　∨e例說(shuō)出自然界中常見(jiàn)的生命現(xiàn)象，如螞蟻搬家、燕子銜泥、孔雀開(kāi)屏等?！　∨e例說(shuō)出動(dòng)物、植物、微生物都是生物。說(shuō)出生物是有生命的物體?！　≌f(shuō)出機(jī)器人和熊貓玩具都不是生物?！　∮^察圖片，思考、說(shuō)出白頭葉猴、手上的細(xì)菌、水蚤、蘑菇是生物。落葉和蟬蛻的殼是非生物。　　觀察圖片，從圖片上獲取信息，動(dòng)物由動(dòng)物細(xì)胞組成，植物由植物細(xì)胞組成。　　說(shuō)出生物體大多是由細(xì)胞組成?！　∮^察圖片，說(shuō)出生物能夠生長(zhǎng)、發(fā)育?！　∮^察葵花籽的萌發(fā)生長(zhǎng)　　觀察圖片，說(shuō)出動(dòng)物以植物或別的動(dòng)物為食，從中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?！　∮^察圖片，說(shuō)出植物能夠繁殖后代　　觀察圖片，說(shuō)出動(dòng)物也要繁殖后代　　觀察圖片，說(shuō)出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境　　　　多媒體展示圖片：　?、偕焐鞈醒跉狻！　、跇?shù)：我也需要新鮮空氣。　　小結(jié)：生物都能呼吸。　　生物除了以上的特征還有哪些特征呢?　　師生共同歸納生物的基本特征：　　生物大多都由細(xì)胞組成。生物能夠生長(zhǎng)、發(fā)育。生物都需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量。生物都能繁殖后代。生物有遺傳和變異現(xiàn)象。生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。生物能夠呼吸、排泄廢物等?！　《嗝襟w展示視頻：生物的基本特征　　說(shuō)出還有排泄廢物等?！　∑吣昙?jí)下冊(cè)生物教案湘教版5　　教學(xué)過(guò)程　　引言：　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，請(qǐng)問(wèn)：綠色植物制造這么多有機(jī)物有什么用呢?　　(學(xué)生分組討論、回答：。)　　提問(wèn)：很好。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書123頁(yè)第二自然段，并分組討論：有機(jī)物是怎樣構(gòu)成細(xì)胞和植物體的?　　(板書)第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用　　一、有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體　　(學(xué)生分組討論、回答：　　　　細(xì)胞壁的主要成分纖維素　　細(xì)胞膜的主要成分蛋白質(zhì)和脂類　　細(xì)胞核的主要成分DNA　　這幾種物質(zhì)都是有機(jī)物?！　。和ㄟ^(guò)前面有關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道植物的種子中含有有機(jī)物。另外，我們吃蘿卜吃的是“根”。吃甘蔗吃的是“莖”。吃白菜吃的是“葉”。吃蘋果吃的是“果實(shí)”。這說(shuō)明：植物的根、莖、葉、果　　實(shí)中也含有大量的有機(jī)物?！　≈v述：實(shí)際上，包括“花”在內(nèi)，植物的所有器官都含有“有機(jī)物”，以上我們討論了有機(jī)物是怎樣構(gòu)建植物體的。那么，為什么又說(shuō)“有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量”呢?　　二、有機(jī)物為植物的生命活動(dòng)提供能量　　教師操作示范“演示實(shí)驗(yàn)”種子呼吸時(shí)放熱，四人小組認(rèn)真觀察?！　√釂?wèn)：　　?　　?　　(教師將問(wèn)題用幻燈片展示出來(lái)。)學(xué)生思考?！　≈v述：種子萌發(fā)時(shí)，它所含有的有機(jī)物發(fā)生了分解，釋放出了能量用于種子萌發(fā)，還有一部分能量以熱能的形式散失了。　　提問(wèn)：請(qǐng)四人小組設(shè)計(jì)另外一種驗(yàn)證能量變化的實(shí)驗(yàn)，并做出相應(yīng)的解釋?！　W(xué)生舉例：點(diǎn)