【正文】 ，讓學(xué)生描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分三種血管。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)血管的知識(shí)知之甚少，所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn) 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)的流動(dòng)情況教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)動(dòng)脈（artery）：將血液從心臟輸送到身體各部分的血管。管壁厚、彈性大、血流快。毛細(xì)血管：連接最小的動(dòng)脈和靜脈的血管。 壁薄、血流最慢、只允許紅細(xì)胞單行通過。 便于血液與組織充分進(jìn)行物質(zhì)交換。靜脈（vein）：將血液從身體各部分送回心臟的血管。 管壁較薄、彈性小、血流慢，管內(nèi)有靜脈瓣。 激情、質(zhì)疑 分組實(shí)驗(yàn) 探究、解答 解決疑惑歸納總結(jié)進(jìn)一步鞏固解答 創(chuàng)設(shè)情景：列舉生活中三種不同的流血情況，分析原因，導(dǎo)入新課。 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng) 出示探究問題 巡視指導(dǎo) 指導(dǎo)幫助知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第三節(jié) 輸送血液的泵心臟課型：新授課 課時(shí)：2教材分析：通過觀察與思考，讓學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，概述血液循環(huán)的途徑，學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)較陌生，所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過演示實(shí)驗(yàn)和圖片分析，讓學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)分析討論相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 心臟的結(jié)構(gòu)和功能分四個(gè)腔：左右心房、左右。心房與心室之間有房室瓣，心房連靜脈，心室連動(dòng)脈。心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣。 左心室主動(dòng)脈 右心室肺動(dòng)脈 左心房肺靜脈 右心房上、下腔靜脈 心臟肌肉發(fā)達(dá)、收縮有力，像泵一樣將血液泵至全身。 血液循環(huán)（blood circulation ）途徑①體循環(huán)：左心室體動(dòng)脈全身毛細(xì)血管體靜脈上、下腔靜脈右心房②肺循環(huán)：右心室肺動(dòng)脈肺部毛細(xì)血管肺靜脈左心房動(dòng)脈血：含氧量多、顏色鮮紅的血。靜脈血：含氧量少、顏色暗紅的血。 既能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)，又能運(yùn)輸細(xì)胞產(chǎn)生的廢物。 激情、質(zhì)疑 觀察、思考 看書自學(xué)表述交流 得出結(jié)論思考、看書自學(xué)、歸納相互交流進(jìn)一步鞏固解答 組織學(xué)生閱讀《血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 展示心臟模型（豬的心臟） 提出觀察問題 解惑、答疑 指導(dǎo)幫助 質(zhì)疑：為什么把血液稱為人體的生命之河？血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？ 指導(dǎo)看書（插圖）小結(jié)知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第四節(jié) 輸血與血型課型：新授課 課時(shí)：1教材分析：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生能列舉ABO血型的類型，知道輸血的原則，認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血的制度。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)ABO血型的知識(shí)較熟悉，但有關(guān)輸血的原則還不清楚。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片分析，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 列舉ABO血型的類型 概述人體的血量，以及輸血同血型和血量的關(guān)系 參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查 認(rèn)同我國無償獻(xiàn)血的制度教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景資料分析分析討論相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 血量和輸血血量：占體重7~8%一次失血：1200~1500毫升會(huì)危及生命；800~1000毫升出現(xiàn)不適等癥狀；200~300毫升不會(huì)影響身體健康。輸血：同型輸血 血型的發(fā)現(xiàn)ABO血型：A型B型AB型O型 質(zhì)疑、激情 明確道理 進(jìn)行情感教育思考、交流 看書自學(xué) 得出結(jié)論進(jìn)一步鞏固解答 創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生表演市民對(duì)無償獻(xiàn)血不同態(tài)度的小短劇，引發(fā)學(xué)生深思，導(dǎo)入新課。 指導(dǎo)學(xué)生看書討論 明確義務(wù)和責(zé)任 質(zhì)疑：指導(dǎo)學(xué)生看書，為什么？ 為什么要輸同型血？知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第五章 人體內(nèi)廢物的排出二氧化碳、尿素和多余的水排出體外的過程叫做排泄（excretion ）。糞便是食物消化后的殘?jiān)?，它排出體外的過程叫做排遺（ingestion ）。人體生命活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生許多廢物，廢物在體內(nèi)多了對(duì)人體有害，要及時(shí)排除。排出的廢物將進(jìn)入環(huán)境，參與生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。第一節(jié) 尿的形成和排出課型：新授課 課時(shí)：2教材分析：通過創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生看圖，讓學(xué)生描述人體泌尿系統(tǒng)的組成，知道腎臟是形成尿液的主要器官。通過圖表分析，利用插圖概述尿液的形成和排出過程。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚。尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生不易理解。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片分析和CAI展示，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成 概述尿液的形成和排出過程教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景看圖自學(xué)分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 泌尿系統(tǒng)(urinary system)的組成腎臟(kidney)：形成尿液輸尿管：輸送尿液膀胱（urinary bladder)：暫存尿液尿道：排出尿液 尿的形成①腎臟：100萬個(gè)腎單位組成腎單位：腎小球腎小囊腎小管 腎小球是個(gè)血管球 腎小球和腎小囊外面纏繞大量的毛細(xì)血管②腎小球的過濾：形成原尿③腎小管重吸收：形成尿液（urine ） 尿的排出意義：排出廢物；調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡；維持組織細(xì)胞正常的生理功能。 激情、質(zhì)疑 看書、歸納 相互交流 看圖、交流 歸納、總結(jié) 認(rèn)識(shí)腎臟的結(jié)構(gòu) 認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一 知道排尿的意義 進(jìn)一步鞏固解答 創(chuàng)設(shè)情景：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，區(qū)分排泄和排遺，導(dǎo)入新課。 指導(dǎo)學(xué)生看書、自學(xué)，了解泌尿系統(tǒng)的組成 引導(dǎo)學(xué)生看圖，質(zhì)疑，進(jìn)入下一步探究 點(diǎn)撥、鼓勵(lì) 質(zhì)疑：人每天形成原尿150升，這是為什么？ 組織學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第二節(jié) 人糞尿的處理課型：新授課 課時(shí)：1教材分析：本節(jié)不是讓學(xué)生了解有關(guān)人糞尿處理的專門知識(shí)，而是從生物圈的角度出發(fā)，一道學(xué)生通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)糞尿排入周圍環(huán)境中，對(duì)環(huán)境造成的影響，以及人糞尿的資源價(jià)值，從而增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)。學(xué)情分析：城市學(xué)生對(duì)人糞尿的資源價(jià)值認(rèn)識(shí)還不清楚，尤其如何將糞尿變廢為寶還知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片分析和聯(lián)系具體實(shí)例，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 列舉人糞尿的資源價(jià)值 關(guān)注人糞尿?qū)Νh(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源意識(shí)教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 人糞尿的價(jià)值優(yōu)點(diǎn)：來源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能夠改良土壤、成本低人糞尿的無害化處理① 沼氣池② 高溫堆肥③ 生態(tài)公廁造福人類 激情、質(zhì)疑 產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望 小組合作 分析、交流 歸納、總結(jié) 得出結(jié)論 看書、交流 達(dá)成共識(shí) 進(jìn)一步鞏固解答 創(chuàng)設(shè)情景：一個(gè)成年人一年要排出800千克的人糞尿。那么我國每年有多少人糞尿排到環(huán)境中？引發(fā)學(xué)生深思，導(dǎo)入新課。 組織學(xué)生分析資料 認(rèn)識(shí)人糞尿的價(jià)值質(zhì)疑：如何變廢為寶？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究知識(shí)回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測(cè)：瞭望角布置作業(yè)第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)同所有生物一樣，人生活在不斷變化的環(huán)境中。只有靈敏低感知環(huán)境的變化并對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知課型：新授課 課時(shí)：3教材分析：本節(jié)主要概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況，讓學(xué)生描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能，說出近視的原因和預(yù)防的方法，知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防的措施 。學(xué)情分析：學(xué)生雖然對(duì)自己的眼、耳等感覺器官較熟悉，但對(duì)視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，通過圖片分析和具體實(shí)例，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取外界環(huán)境信息的情況；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)和主要功能；說出近視的原因和預(yù)防的方法；知道導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防的措施 嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋；練習(xí)觀察和測(cè)量的技能 認(rèn)同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景分析討論教師點(diǎn)撥相互交流得出結(jié)論教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 眼(eye)和視覺(vision )①眼 結(jié)構(gòu)：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等鏡頭晶狀體光圈瞳孔膠卷視網(wǎng)膜暗室脈絡(luò)膜②視覺光線角膜瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦（brain /cerebrum）產(chǎn)生視覺（vision） 近視及預(yù)防原因：晶狀體過凸不能恢復(fù)；眼球前后徑過長(zhǎng)。結(jié)果：物像落到視網(wǎng)膜的后方，看不清遠(yuǎn)處的物體。矯正：戴近視鏡（凹透鏡）。預(yù)防：三要、四不看第3課時(shí)耳和聽覺① 耳（ear）結(jié)構(gòu)：外耳：耳郭、外耳道中耳：鼓膜、鼓室、聽小鼓內(nèi)耳：半規(guī)管、前庭、耳蝸② 聽覺（sense of hearing）聲波外耳道鼓膜聽小鼓內(nèi)耳耳蝸聽覺神經(jīng)大腦聽覺中樞產(chǎn)生聽覺③ 預(yù)防耳聾其他感覺器官 激情、質(zhì)疑 興趣濃厚 看書、自學(xué) 歸納、交流 描述眼球的結(jié)構(gòu) 合作、交流 相互完善 得出結(jié)論 結(jié)合自己親身體會(huì)，將所見所聞告訴大家 認(rèn)同 自覺遵守進(jìn)一步鞏固解答激情、質(zhì)疑尋找答案相互交流得出結(jié)論看書嘗試描述進(jìn)一步鞏固解答 創(chuàng)設(shè)情景：列舉身邊的實(shí)例，質(zhì)疑你是怎樣感知的？導(dǎo)入新課。 俗話說，眼睛是心靈的窗口，