【正文】 q D．p答案：D6．當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是A．縮小光圈 B．換高倍目鏡 C．選用凹面鏡反光 D．調(diào)節(jié)準(zhǔn)焦螺旋答案：C7．顯微鏡放大倍數(shù)的計算方法是A．以目鏡倍數(shù)為準(zhǔn) B．以物鏡倍數(shù)為準(zhǔn) C．目鏡與物鏡倍數(shù)的乘積 D．目鏡與物鏡倍數(shù)之和答案：C8．遮光器上光圈的作用是A．調(diào)節(jié)焦距 B．調(diào)節(jié)光亮度C．調(diào)節(jié)光線角度 D．調(diào)節(jié)圖像清晰度答案：B9．顯微鏡的使用步驟是__________。A取鏡　B對光　C裝目鏡　D降鏡筒　E觀察答案：A DCBE五、作業(yè)布置行知天下的作業(yè)六、板書設(shè)計第一節(jié) 顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用結(jié)構(gòu)：機(jī)械部分和光學(xué)部分使用：取拿和安放 對光 低倍鏡觀察 高倍鏡觀察 收鏡課后反思初次學(xué)習(xí)使用顯微鏡的課，學(xué)生興奮、躍躍欲試，而必須交待的注意事項又非常多，難免出現(xiàn)教師細(xì)細(xì)交待，學(xué)生亦步亦趨，在嚴(yán)格要求下，學(xué)生放不開。在有限的時間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行了兩次實際操作，時間上的把握對教師要求較高。課題：第二章 第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能主備學(xué)校：開發(fā)區(qū)初中 備課時間：201488備課組長：牛青林主備人：石洪安執(zhí)教人：執(zhí)教時間：教材分析本節(jié)內(nèi)容主要是通過觀察動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和觀察草履蟲兩個實驗驗，闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：通過實驗學(xué)習(xí)制作和觀察動植物細(xì)胞的臨時裝片，認(rèn)識動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。過程方法目標(biāo)：通過實驗使學(xué)生學(xué)會制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片以及進(jìn)一步練習(xí)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的技能。通過比較動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同點培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、總結(jié)歸納能力、邏輯思維能力和知識的應(yīng)用能力。情感態(tài)度目標(biāo)：[來源:Z|xx|]在老師的帶領(lǐng)下，嘗試改革實驗，意識到實驗方法可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。認(rèn)同細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。重點難點動植物細(xì)胞臨時裝片的制作和觀察。識別動植物細(xì)胞的主要不同點。繪制動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。學(xué)情分析教學(xué)方法觀察法 實驗法 一、 課前預(yù)習(xí)題及指導(dǎo)洋蔥、生理鹽水、稀碘液、消毒牙簽、紗布、鑷子、稀水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡。動物、植物細(xì)胞的永久裝片、二、 教學(xué)過程（詳案）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們,大家好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用，下面我提問一下上節(jié)課的內(nèi)容，（教師提問，學(xué)生回答）好，大家掌握的非常好，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 我把全班同學(xué)分成A、B兩個大組進(jìn)行學(xué)習(xí)。先請同學(xué)們閱讀課本上的實驗步驟，把實驗步驟中感覺疑惑的問題提出來。并準(zhǔn)備回答對方組提出的問題。（生閱讀實驗步驟并討論發(fā)現(xiàn)的問題）作業(yè)：就課上所畫植物細(xì)胞草圖，依據(jù)科學(xué)畫法，請大家修改后交用學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備) A組 ： 制作并觀察臨時裝片⑴學(xué)習(xí)臨時裝片制作的主要步驟。學(xué)生學(xué)習(xí)臨時裝片制作方法并討論問題。擦：擦拭載玻片和蓋玻片，為什么要擦？滴：向載玻片中央滴一滴清水。?。翰煌牧先》ú煌?，要求一樣：材料要薄而透明（以洋蔥鱗片葉表皮為例，可先用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮劃長、再用鑷子從小塊的一角撕取。）蓋：用鑷子輕輕夾住蓋玻片，使一邊先接觸到載玻片及水滴，再順角度輕輕放下。為什么？（可避免水中產(chǎn)生氣泡。）染：給材料染色可以使我們看得更清楚些。用吸管吸取碘液，滴在蓋玻片一側(cè)，不要滴在蓋玻片上面。（并不是所有的材料都需要染色）B組：提出的問題：（1）為什么要擦載玻片和蓋玻片？（2）滴多少水合適？（3）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？（4）為什么用解剖針展平材料？（5）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做？（6）為什么要給材料染上色？（7）怎么做才能給材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）或者還有其他更快更直接的染色辦法嗎？學(xué)生相互把問題解答，對重點問題老師進(jìn)行補(bǔ)充。（1）使用顯微鏡觀察時，感受在微觀世界里細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點，并討論交流制片觀察的效果，分析出現(xiàn)問題的原因（氣泡、污點、染色技巧等）（2）用不同的植物材料繼續(xù)練習(xí)制作臨時裝片并觀察（或組間交換不同材料制成的臨時裝片進(jìn)行觀察）把所觀察到的一些植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖繪制在黑板上（或膠片上，襯白紙用磁貼置于黑板上），分析動植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)。根據(jù)觀看、分析大家畫的動植物細(xì)胞圖，總結(jié)生物圖的科學(xué)畫法。了解指導(dǎo)、檢查、參與交流。教師演示、指導(dǎo)、啟發(fā)⑴在實物投影下演示、介紹臨時裝片的制作方法，通過一些問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)制片的技巧。啟發(fā)：是否在加蓋蓋玻片之前直接滴加碘液染色，效果會更好？⑵巡視、指導(dǎo)教師將做好的臨時裝片放在實物投影儀上示范。一些同學(xué)做得好的片子也可展示。⑶參與討論，進(jìn)行引導(dǎo)，組織學(xué)生歸納總結(jié)。⑷巡視、指導(dǎo)[來源:]參與討論分析，用多媒體進(jìn)行總結(jié)，歸納植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)以及它的立體結(jié)構(gòu)特點。[來源:協(xié)助學(xué)生提出找到生物圖的科學(xué)畫法。用多媒體進(jìn)行介紹。三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)制作臨時裝片和識別動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)既是本節(jié)重點，對以后的生物學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。重點內(nèi)容放在識別動物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)并比較動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點。通過學(xué)習(xí)我們要知道的是——細(xì)胞是生物生命活動的基本結(jié)構(gòu)的功能單位。繪制的生物圖在能直接自然的發(fā)現(xiàn)不同植物細(xì)胞的共同結(jié)構(gòu)特點。生物圖的科學(xué)畫法，能鼓勵我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題的能力。四、當(dāng)堂檢測一、選擇題：1．用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為10，物鏡為10；第二次使用的目鏡為5，物鏡為10。第二次在視野中看到的物象與第一次看到的物象相比（ ）。，細(xì)胞數(shù)增多B. 大小是原來的2倍，細(xì)胞數(shù)增多，細(xì)胞數(shù)減少D. 大小是原來的2倍，細(xì)胞數(shù)減少2．細(xì)胞液是指下列哪種結(jié)構(gòu)中的液體（?。? B、液泡 C、細(xì)胞核 D、細(xì)胞任何部分液體的總稱3．制作臨時裝片時，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水，然后再輕輕地蓋上，其主要目的是（ ）A. 避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡　　C．增強(qiáng)透明度　　　　　　　　4．制作臨時裝片的正確步驟是（ ）①在載波片中央滴一滴清水 ②用鑷子撕取實驗材料 ③用染液給實驗材料染色 ④蓋上蓋玻片 ⑤擦拭載、蓋玻片 ⑥將實驗材料浸入載波片上的水滴中并展平A.①②③④⑤⑥ B.②③⑥④⑤① C.⑤①②⑥④③ D.②①⑥④③⑤參考答案：1．A 2．B 3．A 4．C 二、 請你在下面的空白處繪制一個口腔上皮細(xì)胞簡圖，注明細(xì)胞各結(jié)構(gòu)，并回答問題：（1）人體細(xì)胞與植物細(xì)胞都有的基本結(jié)構(gòu)是：________、________、________。（2）人體細(xì)胞與植物細(xì)胞有哪些不同的結(jié)構(gòu)：________、________、________。（3）在制作臨時裝片時，% 生理鹽水,目的是：________（4）繪圖時，你應(yīng)該用________（3H鉛筆/2H鉛筆/HB鉛筆）。（5）請舉例說明人體內(nèi)有哪些細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)不一樣： （至少舉一例）。（6）細(xì)胞既是動物體也是植物體的________的________單位，又是________單位。[來源:]【答案】繪制細(xì)胞圖應(yīng)按照書中的要求去畫（應(yīng)注明細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，及所畫的細(xì)胞名稱）。（1）細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；（2）無細(xì)胞壁 無液泡 無葉綠體 （3）保持細(xì)胞的正常形態(tài)，避免細(xì)胞過渡吸水而脹破 （4）3H鉛筆 （5）神經(jīng)細(xì)胞（精子或肌肉細(xì)胞等） （6）結(jié)構(gòu) 功能 五、作業(yè)布置導(dǎo)學(xué)案上的作業(yè)六、板書設(shè)計第二節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能制作臨時裝片的方法觀察草履蟲的實驗課題：第二章 第三節(jié) 細(xì)胞的分裂和分化主備學(xué)校：開發(fā)區(qū)初中 備課時間：201488備課組長：牛青林主備人：石洪安執(zhí)教人：執(zhí)教時間：教材分析從對幾位同學(xué)的談話中了解到，由于生物技術(shù)發(fā)展對社會影響的日益加深，學(xué)生通過小學(xué)課程、電視、課外讀物等途徑得知了一些關(guān)于細(xì)胞的知識，但是僅僅限于細(xì)胞名稱及其簡單結(jié)構(gòu)的了解，還停留在對細(xì)胞的靜態(tài)方面的認(rèn)識水平上。前面幾節(jié)課我們詳細(xì)介紹了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)過程、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察和比較，對學(xué)生的已有知識進(jìn)行了規(guī)范和完善。本節(jié)課將進(jìn)行細(xì)胞的動態(tài)方面知識的學(xué)習(xí)，為此首先應(yīng)該引導(dǎo)好學(xué)生讓他們知道細(xì)胞也有動態(tài)的一面，并依此激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo) 知識積累與疏導(dǎo)：說出細(xì)胞分裂的基本過程；描述生物的生長現(xiàn)象細(xì)胞數(shù)目增多體積增大有關(guān)。描述動植物細(xì)胞的分化過程以及通過分化形成組織的過程；識別植物體的主要組織和人體的基本組織， 技能掌握與指導(dǎo)：使用顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞分裂的圖像。畫出分裂圖像中的幾個典型圖像；用顯微鏡觀察到葉表皮細(xì)胞并識別植物的幾種主要組織；用顯微鏡觀察到人體的四種基本組織并識別人體的幾種基本組織。 智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在生物科學(xué)探究實驗中培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力。通過組內(nèi)師生討論、交流、培養(yǎng)合作精神，表達(dá)能力。 情意修煉與開導(dǎo)：在生物自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。在疑問驅(qū)使下嘗試解決問題激發(fā)探究興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從細(xì)胞分裂，分化至個體成長的教學(xué)過程中喚起學(xué)生尊敬父母的情感意識。 觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：通過生物實驗課的直觀教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受細(xì)胞的分化現(xiàn)象及植物體。人體的不同組織類型的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。讓學(xué)生直接獲得許多感性知識。學(xué)會科學(xué)的實驗方法，明確探究生物世界的奧秘，激發(fā)其探究精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點難點教學(xué)重點 細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的基本過程教學(xué)難點 分裂過程中染色體的變化，細(xì)胞分化過程學(xué)情分析教學(xué)方法實驗法 觀察法一、課前預(yù)習(xí)題及指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備（1）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。（2）查閱關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的資料，查閱有關(guān)植物體、人體的不同組織的資料。（3）學(xué)生親自體驗番茄的果皮、果肉的區(qū)別，考慮其不同的原因。（4）考慮細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長與生物體由小長大的關(guān)系。教師準(zhǔn)備（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實驗“洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程”的材料用具（2）制造洋蔥根尖細(xì)胞分裂過程課件、植物細(xì)胞分化課件和分裂過程中幾個典型圖像剪貼圖。（3）準(zhǔn)備植物的幾種組織和人體的四種基本組織的切片。（4）制作植物和人體的四種基本組織的剪貼圖。 （5）查閱書籍了解細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的資料，查閱植物體、人體的不同組織的資料。二、教學(xué)過程（詳案）一、導(dǎo)入新課 教師出示錄像。一粒種子萌發(fā)，生長，慢慢長成枝繁葉茂的大樹，許多粒種子萌發(fā)生長成一片森林。另一圖像：一受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂，1個分裂成2個，2個分裂成4個……逐漸發(fā)育成小魚、大魚。 通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生思考問題：植物體的生長現(xiàn)象與哪些方面有關(guān)？（與細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大有關(guān)）細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞體積增大是怎樣造成的？生物體的所有細(xì)胞都相似嗎？二、探究過程 （一）細(xì)胞分裂 步驟一：展示洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過程的課件：一個細(xì)胞出現(xiàn)，染色質(zhì)凝縮成染色體，每條染色體含有兩條染色單體，以著絲粒連接在一起，即染色體出現(xiàn)；染色體逐漸排列在細(xì)胞中央；每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并向細(xì)胞兩端移動；細(xì)胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質(zhì)，核仁出現(xiàn)，形成兩個新的細(xì)胞核；在細(xì)胞中部形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)平均分成兩等份，一個細(xì)胞分裂成兩個細(xì)胞。 學(xué)生觀看圖像，對細(xì)胞分裂的連續(xù)性的過程有個清晰認(rèn)識。 教師：巡回指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)觀察、討論細(xì)胞分裂過程中最明顯的變化是什么？你能給細(xì)胞分裂過程分幾個時期？如何描述細(xì)胞分裂的基本過程/細(xì)胞分裂與生物長大有什么關(guān)系？細(xì)胞分裂形成的兩個細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？ 步驟二： 學(xué)生4人一組。 用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的玻片標(biāo)本。并結(jié)合教科書中的示意圖，劃出細(xì)胞分裂的區(qū)域，并觀察細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。 教師提示：細(xì)胞分裂過程中染色體在細(xì)胞中的位置怎樣？形態(tài)上有什么不同 照教科書的要求，畫出細(xì)胞分裂過程中1~2個典型圖像。教師提示繪圖要求。 步驟三： 教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識并排序。本組學(xué)生糾正其識別、排序中的錯誤，并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有什么不同？選擇幾個典型圖像進(jìn)行比較，然后嘗試說出細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。 （二）細(xì)胞成長 教師演示細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細(xì)胞長到一定程度就不再生長了），導(dǎo)致整個細(xì)胞體積增大。學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時的經(jīng)驗，說出植物生長在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長有什么關(guān)系？ （三）細(xì)胞分化與組織形成步驟一：展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長，后來只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養(yǎng)功能；（出示）