【正文】 個長方體。② 勾出汽車的大致外形。③ 刻畫細部的結構、造型。④ 調整造型并著色。5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。四． 課堂作業(yè)（任選一個）活動一根據(jù)自己準備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結構圖。第二課時 活動二 根據(jù)老師提供的汽車模型進行寫生，畫出它的結構素描圖。五． 學生練習，教師巡堂指導肯定優(yōu)點，指出不足之處。六． 作品展示、小結。1． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的閃光點。2． 布置下節(jié)課要準備的材料。第二節(jié) 想象的汽車 教學目的：立體造型的組合變化與汽車外觀內構統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。學生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生既有科學的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。教學重點：怎樣設計一部想象的汽車。教學難點：怎樣激發(fā)學生的想象力。教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型一、組織課堂二、導入新課1．欣賞動畫、圖片，展望未來①播放關于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動畫。②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。2．那我們未來的汽車會不會有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。三、講授新課 1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車①請同學指出它的獨特之處。②小結：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設計，是汽車造型設計中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內部結構還采用了最新的技術、最新型的材料和最合理的設計方式。它集中了當今世界各個科學領域中最先進的科學技術成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設計的啟發(fā)和推動起著重要的作用。2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。3．展示現(xiàn)代感很強的汽車圖片讓學生以用戶的身份去“購買”汽車。談談自己對產品造型、色彩、功能的要求。四、課堂作業(yè)（任選一）3． 活動一通過考查汽車的造型特點與功能、收集圖片和文件資料，設計一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構思。4． 活動二利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。五、學生練習，教師巡堂指導 肯定優(yōu)點，指出不足之處。六、作品展示、小結。5． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的創(chuàng)作新思維。6． 總結本課所學內容。第五單元 靜物的構圖與色彩 向畫家學構圖教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣教學目的：1探索和掌握靜物畫構圖的基本原理，并懂得在實際中運用。2 領略構圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。3 學習畫家們在構圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。教學重點：三角形構圖法的種類，優(yōu)點運用。教學難點：構圖法則中的科學性和靈活性的統(tǒng)一。教學過程：一 組織教學：讓同學們打開課本準備好一張構圖練習的小紙條。二 導入新課：今天，我和同學們一起來學習“向畫家學構圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產生不同的美感。三 授新課：（1）構圖——在美術創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象組成整體的藝術作品，以表達構思中預想的形象與審美效果。（2）構圖的種類：（重點）A 按幾何形構圖三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動性，有動感）B 按線條構圖分水平式 垂直式 斜線式 輻射式等（3）好構圖的要素 A 主次大小搭配合理明確； B 各物體聚散有秩，疏密得當。C 空間的分割舒展，大方而有變化。（4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構圖的練習。其余同學在自己紙上進行手繪小構圖練習。課時小結：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構圖的練習中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。（2）重點是三角形的構圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構圖？第二節(jié)我們的調色板；一教學目的：；（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感；（2）學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)；二教學重點：；對色彩基礎知識的正確理解；三教學難點：；色彩中的名詞術語，色彩靜物畫的創(chuàng)作；四教具：；課件，教學圖例；五教學過程：；1組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通；3授新課：；（1）色彩產生的原因：；當光線照射第二節(jié) 我們的調色板 一 教學目的：（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。（2）學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。二 教學重點：對色彩基礎知識的正確理解。三 教學難點：色彩中的名詞術語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。四 教具： 課件，教學圖例 五 教學過程： 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產生七彩色的圖。2導入新課：同學們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產生不同的感覺。3授新課：（1）色彩產生的原因： 當光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。（2）色彩 的三要素：色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。明度——色彩的明暗程度。純度——色彩的純凈程度。（3）對比色——是色環(huán)表中相對的色彩。鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。（4）暖色調——接近紅，橙，黃顏色。冷色調——接近藍，青，紫顏色。4課堂活動：讓同學們用色彩來表達自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達方法）第六單元 歷史不會忘記他們 第一節(jié) 群星燦爛 2課時一、學習領域：綜合賞析二、學習課時：2課時三、教具、學具：教具準備：課件、群體人豐富的想象力。五、教學目標：通過對群體人物畫的鑒賞，使學生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風貌。學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，提高學生的審美和創(chuàng)作水平。六、教學重點：對作品表現(xiàn)的時代背景、人物造型、環(huán)境特點、畫面構圖、表現(xiàn)形式的分析。七、教學難點：如何賞析群體人物畫涵括的藝術性精神性。；如何激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個性的作品八、教學過程： 1 組織教學：引入課題：讓學生談談自己所了解的歷史偉人及其事跡。并以此教導學生學習他們勇于攀登和無私奉獻的偉大精神。新課講授A 藝術家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實生活的同時，融入了自身的思想觀念和情感〉。B 群體人物畫有什么藝術特征？ 帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉從構圖〈水平式構圖〉，色調〈暖色調為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析； 特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》多個向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學家群體團結協(xié)作 上進、勇于攀登的精神。D 賞析意大利文藝復興美術三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當中，每個人的動作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學家，科學家的偉大。學習活動 〈讓學生扮演一些人物動態(tài)神態(tài)及組合〉課堂作業(yè)與要求：以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。要求：A構圖要突出主題 B人物造型要反映群體精神風貌 C色調統(tǒng)一，反映主題 D充分發(fā)揮想象力 第二節(jié) 揚起想象的風帆 2課時一、學習領域：綜合探索二、學習課時：2課時三、教具、學具：教具準備：課件、各種形式的美術科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。學具準備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。四、教學設想：通過本課的學習，把整個美術課堂創(chuàng)設為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動環(huán)境。讓學生廣開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。五、教學目標：培養(yǎng)學生的設計興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造意識，鍛煉學生的動手，動腦能力，大膽的設計。表現(xiàn)出富有個性的創(chuàng)意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設計及個性展示的機會。學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，能對自己的作業(yè)進行自我評價。提高學生的審美和創(chuàng)作水平。六、教學重點：科幻美術創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。七、教學難點：如何分析科幻美術作品涵括的科學性，幻想性和藝術性；激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，引導學生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。八、教學過程：組織教學引入課題偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實現(xiàn)自己的夢想。新授A欣賞構思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學生現(xiàn)場設計大賽中或獎的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設計制作了一棟漂浮在空中的別墅。造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。B 展示一些優(yōu)秀美術科幻作品，請學生來分析。C 展示一些學生創(chuàng)作作品，供學生參考和學習，并以此激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。課堂作業(yè)布置與要求： 集體創(chuàng)作一幅科幻美術作品，題材不限。要求：有一定創(chuàng)意，構圖完整，色彩協(xié)調學生構思，畫草圖，教師循回指導。第五篇：七年級上冊美術教案七年級上冊美術教案《小伙伴》類型：造型。表現(xiàn) 課時：1課時教材分析這是一節(jié)讓學生練習頭像以線造型能力的一節(jié)課，讓學生了解頭像的大致比例，通過名作欣賞、討論、交流，感受以線造型藝術的獨特和不同線條表現(xiàn)方式所產生的感染力，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。同時培養(yǎng)學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流了解，建立和諧同學關系。本節(jié)內容涉及到線性造型的知識，在教材中起承上啟下作用。學情分析，所以學生對于美術的認識還不夠深入，作畫的時候主要靠臨摹為主。學生在學習本課知識最主要的障礙在于：對頭像比例的認識和把握，對頭像造型的用筆和繪畫技巧的把握上。，教師的主觀分析、師生互動和學生作業(yè)是比較有效的學習測量手段。教學目標讓學生了解頭像的基本表情，基本臉型以及五官的基本比例。通過欣賞名家名作，感受線造型藝術的獨特和不同線條表現(xiàn)方式所產生的藝術感染力，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。同時培養(yǎng)學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流，和諧同學關系。試著默寫或者寫生自己的小伙伴的肖像，體驗用線造型的藝術魅力。教學重、難點重點：引導學生學習頭像的基本造型基本比例，并學習以線造型藝術魅力。難點：學生能夠大膽的創(chuàng)作頭部肖像 教具準備兩幅頭部的基本造型，PPT課件，同學學習資料一份；部分學生作品，獎勵的獎杯一個。學具準備鉛筆、素描紙 課后作業(yè)體驗讓學生以“我的小伙伴”為內容創(chuàng)作一幅以線造型的肖像畫。教學過程一、激情互動導入教師通過“我的小伙伴”的視頻引入學生對同學常見表情的回憶。教師：我們通過一個學期的相互了解，在校園里隨處可見同學們美麗的身影，那么，同學們想不想看一下大家平時都是怎么生活學習的？ 同學：想！教師：好！那我們今天就來一起走進我們的同學,去了解和體驗一下我們同學的生活，下面我們來看一個短片。通過讓學生上臺表演表情四連拍，讓學生敘述、表演五官的不同表情。切入正題（板書“小伙伴”）二、欣賞、感受、分析》 欣賞名家名作，體會畫家筆下是如何描繪人物形象的，并學習以線造型的能力，學習名家優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法。老師帶領同學欣賞幾幅畫家的作品。（請各小組根據(jù)課件材料上圖片快速的議論分析，體會大師作品的感受，老師并從畫面構圖、線條、動態(tài)等方面進行引導）講解頭部的基本臉型基本比例基本透視：（1）老師：在繪畫過程中我們不但需要認真觀察、大膽表現(xiàn)，而且頭部的基本比例基本臉型也不容忽視。（2）向學生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？總結：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風讓學生親自動手來測量一下五官比例，抽出兩人到講臺上粘貼事先準備好的頭部的臉型的五官的具體位置?？偨Y人物頭像基本比例： A、臉部的長度（三庭）從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分:由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標準，從發(fā)際線到外眼角為一眼，從外眼角到內眼角為二眼，兩個內眼角的距離為三眼，從內眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼透視：如果人的頭部產生俯仰或側轉運動，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會相應地發(fā)生變化。頭像寫生方法：在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調整完成。三、學生練習（要求學生對照學習材料上的方法、步驟進行臨摹或者寫生，教師巡回輔導。）四、展示評價（先小組自評，然后大組評議，選出優(yōu)秀作品進行展示并給予獎勵）五、結束語5．板書設計一：小伙伴二：頭部結構基本規(guī)律：三庭五眼 三：頭部的基本臉型 四：頭部的透視 五：作業(yè)練習