【正文】 小結(jié)同學(xué)們,一篇優(yōu)秀的散文,就如一幅無(wú)形的畫,又恰似一首讀不盡的詩(shī),茅盾先生的散文達(dá)到了如詩(shī)如畫的藝術(shù)境界。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中 八下《白楊禮贊》所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。六、誦讀體悟感情 大聲禮贊白楊白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！白楊是不平凡的樹。最后，第9自然段以白楊樹與楠木進(jìn)行（），表達(dá)鮮明的愛憎，八下《白楊禮贊》再次贊美白楊樹。第6自然段描繪了白楊樹的（）和（），突出了它的不平凡。五、理讀課文，鞏固提升文章一開始就贊美白楊樹的（），接下來(lái)并不說(shuō)明道理，而在第2自然段寫（）景色，交代了白楊樹生長(zhǎng)的自然環(huán)境。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點(diǎn)。（2）在懨懨欲睡時(shí)看到白楊樹，令人振奮的驚叫起來(lái)，意在突出白楊樹的不平凡，欲揚(yáng)先抑對(duì)白楊樹進(jìn)行反面襯托。寫西北高原的作用：（1）描寫白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長(zhǎng)的白楊樹也一定是不平凡的。作者感受如何？贊美白楊樹，為什么還要寫西北高原呢？明確：1——6段在結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的過(guò)渡作用。學(xué)生交流分享――教師順勢(shì)概括：環(huán)境之美、外形之美、精神之美小結(jié)：寫環(huán)境美是為了引出事物，寫形象美是著力描寫事物，寫象征美是為了托物言志，這是這一類文章寫作的規(guī)律，也是閱讀分析、閱讀理解這類文章的一把鑰匙，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真體會(huì)。同學(xué)們，你們能從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，用“作者贊美了的白楊樹”的句式說(shuō)一句話嗎？例如：作者贊美了力爭(zhēng)上游的白楊樹。崇敬和贊美，就叫做禮贊。從“那”到“這”；從第 1 段的“贊美”到第 9 段的“高聲贊美”，分別說(shuō)明什么？明確：說(shuō)明對(duì)白楊樹的觀察是從遠(yuǎn)到近，感情是由淺入深。第 6 段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。請(qǐng)你找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語(yǔ)句。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀明確）三、自主學(xué)習(xí)，朗讀感知這篇文章寫了什么？（僅僅是白楊樹嗎？看題目。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》散文。茅盾在一九三八年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，一九四○年三月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來(lái)離開延安到重慶。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》《腐蝕》；中篇小說(shuō)有《蝕》三部曲（即《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）；《農(nóng)村三部曲》（包括《春蠶》《秋收》《殘冬》），短篇小說(shuō)有《林家鋪?zhàn)印?。跟隨茅盾的筆墨回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，走上西北高原，看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹是一種什么樣的英姿?！氨逃駣y成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”是柳的風(fēng)韻；“大雪壓青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”是梅的倩影。教學(xué)難點(diǎn)：找出線索，理清結(jié)構(gòu)；白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情。（重、難點(diǎn)）理解白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者的感情。第一篇：《白楊禮贊》教案八下《白楊禮贊》《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)陽(yáng)城五中張敏課時(shí)：第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自主朗讀把握文章內(nèi)容，體悟作者情感。（重點(diǎn)）通過(guò)合作交流理清文章結(jié)構(gòu)，初步理解散文“形散神不散”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：簡(jiǎn)介作者、時(shí)代背景；粗讀課文，理清全文脈絡(luò)；重點(diǎn)講讀第二部分（第3自然段）。教學(xué)手段： ppt演示文稿 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：樹是自然界的一道亮麗的風(fēng)景線。今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下“葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游”的白楊樹。八下《白楊禮贊》關(guān)于作者：中國(guó)現(xiàn)代杰出作家，原名沈德鴻，字雁冰。關(guān)于背景：《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。這期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。還有對(duì)白楊樹的贊美）這篇文章對(duì)白楊樹充滿什么感情？贊美有直接贊美和間接贊美。明確： 第 1 段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!（總特點(diǎn)，也是贊美的原因）第 4 段：那就是白楊樹，西北極普通的一 八下《白楊禮贊》種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。第 8 段：我贊美白楊樹，就因?yàn)?? 第 9 段：??我要高聲贊美白楊樹!引導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞。這說(shuō)明對(duì)白楊樹的感情不僅僅是贊美――崇敬的感情。（板書：禮贊）這篇課文就表達(dá)了作者對(duì)白楊樹贊美和崇敬的感情。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，準(zhǔn)備說(shuō)話。進(jìn)一步概括（學(xué)法指導(dǎo)）： 環(huán)境之美――引出事物 閱讀理解這類文章的文中抒情句 形神之美――描寫事物 一把鑰匙 反復(fù)穿插 象征之美――托物言志 外部形態(tài)和內(nèi)在氣質(zhì)四、小組合作，理讀課文再讀6幾個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的作用 八下《白楊禮贊》為什么要“贊美白楊樹”，文章不馬上回答這個(gè)問(wèn)題，這樣寫的作用何在？ 讀3段，（討論回答）第2自然段主要寫什么？怎么描寫的？找出文中關(guān)鍵詞句。正是它們使課文的線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將課文的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體，有助于強(qiáng)烈感情的抒發(fā)和主體的表達(dá)。為下文描寫白楊樹的外形起正面烘托的作用。（3）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想做鋪墊。歸納寫法特點(diǎn)：欲揚(yáng)先抑，由面到點(diǎn)，正面烘托，反面襯托。第4自然段承上啟下，又回到了對(duì)白楊樹的（）。第7自然段把白楊樹象征為（），點(diǎn)明了主題。白楊樹是不平凡的：（）美，（）美，（）美。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似； 它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長(zhǎng)的白楊罷。白楊在特定的歷史時(shí)期被賦予了特定的內(nèi)涵。第二篇：白楊禮贊優(yōu)秀教案[教學(xué)目標(biāo) ]理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫作背景。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。（多媒體再現(xiàn)白楊畫卷，配以舒緩的背景音樂）。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。三、解讀文本聽課文朗讀，感知文章