12聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-25 03:21本頁(yè)面
【正文】 悟，讀中品，讀中評(píng)；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙, 體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學(xué)會(huì)了自主、合作、探究。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。這樣進(jìn)行練說(shuō)不僅開(kāi)闊學(xué)生思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！三、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音 師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，除了文章中寫(xiě)到的你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。] 5美讀過(guò)渡：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了?！???[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟?！???生：大雁對(duì)小青蛙說(shuō)：“再見(jiàn)了朋友，你可要注意身體哦。（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）生：黃葉說(shuō)：“大樹(shù)媽媽我真舍不得你。課件出示句子：大樹(shù)抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說(shuō)：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”一陣陣秋風(fēng)斥過(guò)田野，送來(lái)一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”?！膀序小薄膀序小保瑢?shí)在太好聽(tīng)了。師：用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽(tīng)邊想：他讀得怎么樣？（出示課件）指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。選讀師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。）生自學(xué)后分小組交流。］二、讀讀，秋的聲音初讀師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫(xiě)了什么聲音？（出示課件）師：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？生：落葉、昆蟲(chóng)、大雁、秋風(fēng)的聲音。師：有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 師：這節(jié)課，我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧，出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。（播放錄音,出示課件）生：閉上眼睛靜靜地傾聽(tīng)。2．引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，各種秋景的圖片。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。一番解讀之后，我慶幸自己在當(dāng)前開(kāi)展得如火如荼的課堂教學(xué)改革浪潮中，尚未擱淺，而是睿智地把握住了閱讀教學(xué)——這一全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)重要途徑的正確風(fēng)帆。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語(yǔ)文能力得到整體提高。第一篇：12《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)1聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽(tīng)中想象，說(shuō)中積累，讀中感悟，寫(xiě)中運(yùn)用。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程?！墩n標(biāo)》中還特別強(qiáng)調(diào)：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。因此，閱讀教學(xué)過(guò)程中，精心組織“對(duì)話”活動(dòng)，堅(jiān)持“以讀為本”，“珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)”成為我孜孜不懈的追求。2．一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。教學(xué)重難點(diǎn)在讀中想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。課前準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細(xì)聆聽(tīng)。師：你聽(tīng)到了哪些聲音, 你覺(jué)得這些聲音動(dòng)聽(tīng)嗎？師：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（再次播放錄音）學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。［設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)與聲響創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。再讀師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)?
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