聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-25 05:00本頁面
【正文】 中，從他們所認(rèn)識的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫做準(zhǔn)備）（3）、是啊，我們聽到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽聽秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）齊讀全詩秋的聲音給我們帶來了歡樂，給我們帶來了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽聽秋的聲音吧！（四）、仿寫詩文出示下列詩文，秋的聲音，還出現(xiàn) 在，在，在，在。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個夏天的陽臺告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會對它的朋友們說些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生看掛圖，對螞蟻說，對青蛙說，對瓢蟲說等等）部分學(xué)生如對此環(huán)節(jié)表達(dá)困難，師可引導(dǎo)：每天早上我們上學(xué)，媽媽都會怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對你的叮嚀是關(guān)心和愛護(hù)，那大雁會對它的朋友說些什么關(guān)心的話呢？）E、喜歡“豐收”的聲音的同學(xué)讀讀師：秋天到了，田野會是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)民的辛苦，這對農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學(xué)帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學(xué)誰來說一說？你看到了什么？生集體讀該段。（師巡視關(guān)注并針對個別引導(dǎo)）（3）、生交流讀書體會。再把你想象到的畫面和大家交流。指名合作讀，師正音。）生自由練讀詩歌。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)插圖、MP4及小音箱五、【教學(xué)過程設(shè)計】（一）、導(dǎo)入新課游戲?qū)耄耗銈兟犨^鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。三、【教學(xué)重難點分析】邊讀邊想象畫面，體會秋天的美好。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。第一篇：《聽聽,秋的聲音》《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計文昌龍馬中心校 謝淑詩一、【學(xué)習(xí)者分析】本班學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經(jīng)常接觸到野外的生活，對于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛，有的學(xué)生表達(dá)欲很強，當(dāng)然也有一些不怎么善于表達(dá)的，因此在教學(xué)過程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導(dǎo)，多鼓勵，以此帶動學(xué)生走進(jìn)這美麗的秋天。二、【教學(xué)目標(biāo)分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文。（播放mp4）２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這篇詩歌，看看作者在秋天里聽到了什么？（二）、初讀課文，引導(dǎo)感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，模仿剛才的范讀的方式來讀。（三）品讀想象，體會交流學(xué)習(xí)13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。（2）、生自由讀詩歌。A、詩中描寫了什么聲音呢？（生：黃葉、蟋蟀、大雁）B、喜歡黃葉“刷刷”的聲音的同學(xué)讀一讀，說說你看到了什么？（指名讓學(xué)生說說自己所想象到的畫面。D、喜歡大雁“叮嚀”的聲音的同學(xué)一起讀一讀。學(xué)習(xí)46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進(jìn)秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。師：秋的聲音在葉子里，在小花上，在汗水里，在谷粒里，也在別的很多很多的地方，你們聽到了嗎？把你聽到的寫一寫。教學(xué)反思：因為學(xué)生們都是農(nóng)村的孩子，而且本班孩子由于習(xí)慣于當(dāng)?shù)卣Z言，在用普通話表達(dá)上有些難度，因此在教學(xué)本課之時，還擔(dān)心他們難于想象并描述出來，不過在教學(xué)這課后，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我驚喜，在想象環(huán)節(jié)，經(jīng)過我的鼓勵引導(dǎo)，有的學(xué)生能夠說出自己想象的畫面，雖然在語言表達(dá)上還是不夠流暢，但是基本的景象都能說出來了，這對于他們來說已經(jīng)是一個進(jìn)步。本課需要改進(jìn)的一個地方是教師對于學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠好，對于朗讀指導(dǎo)并讓學(xué)生達(dá)到好的目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。設(shè)計理念：讓學(xué)生運用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。力求在各項實踐活動中，
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