聽聽秋的聲音教學設計-展示頁
2024-10-25 04:12本頁面
【正文】 ，模仿剛才的范讀的方式來讀。（播放mp4）２、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？下面我們就一起來學習《聽聽，秋的聲音》這篇詩歌，看看作者在秋天里聽到了什么？（二）、初讀課文，引導感知師播放朗讀錄音（現(xiàn)在，請同學們閉上眼睛，用心的傾聽秋的聲音。仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。二、【教學目標分析】正確、流利、有感情地朗讀這首詩。四、課外活動舉行小小詩展，感受成功的喜悅。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩１、各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。４、配樂朗讀：⑴老師播放音樂，學生配音試讀。⑵開展想象性的表演活動。(檢查詞語認讀)２、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。２、直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。教學難點：仿照詩文的內容，編寫幾句贊美秋天的詩文。２、邊讀邊想象，從秋天的聲音體會秋天的美好。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。第一篇：《聽聽秋的聲音》教學設計《聽聽秋的聲音》教學設計福泉市一小 張未紅教案背景：人教課標版三年級 教學課題：《聽聽秋的聲音》 教材分析：《聽聽秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。學習目標：１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。教學重點：有感情地朗讀詩文，體會濃濃的秋情。課前準備：收集秋天的聲音教學課件教學課時：一課時 教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象１、描述引入： 在11課，我們學習了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩，我們也聞到秋天瓜果香甜的味道，你們知道嗎？秋天，還有許多美妙的聲音，不信，你聽（課件播放）。（鳥叫 流水 蛐蛐叫，可以用優(yōu)美的詞語形容）３、交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？４、揭題讀題：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，板書課題二、欣賞朗讀，感受詩情１、讀通詩文：自讀課文，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。３、朗讀展示，想象表演：⑴鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______”蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” 朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。⑵指名朗讀，大堂展示。匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，制成作品，準備展覽。第二篇：《聽聽,秋的聲音》《聽聽，秋的聲音》教學設計文昌龍馬中心校 謝淑詩一、【學習者分析】本班學生都是農村的孩子，雖然孩子們的閱讀量很少，但是他們經常接觸到野外的生活，對于秋天的景象，秋天中出現(xiàn)的事物很熟悉，而且本班的孩子活潑可愛，有的學生表達欲很強，當然也有一些不怎么善于表達的，因此在教學過程中教師要做到循循善誘，多范讀，多引導，多鼓勵，以此帶動學生走進這美麗的秋天。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。三、【教學重難點分析】邊讀邊想象畫面，體會秋天的美好。四、【教學準備】教學插圖、MP4及小音箱五、【教學過程設計】（一）、導入新課游戲導入：你們聽過鳥叫的聲音嗎？自然界中還有許多美妙的聲音，下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。）生自由練讀詩歌。指名合作讀，師正音。再把你想象到的畫面和大家交流。（師巡視關注并針對個別引導）（3）、生交流讀書體會。）C、老師也喜歡蟋蟀的聲音，也想讀一讀，（教師配樂朗讀第二節(jié)），也和老師一樣喜歡這一小節(jié)的同學誰來說一說？你看到了什么？生集體讀該段。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個夏天的陽臺告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會對它的朋友們說些什么
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