12《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-25 03:21 本頁面
【正文】 ：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。師：誰有自信能讀出秋天的美好。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！三、說說，秋的聲音 師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，除了文章中寫到的你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說）師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。［設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說不僅開闊學(xué)生思維，還進行了語言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。］四、寫寫，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？學(xué)生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首（出示課件）教師巡視，適時指導(dǎo)。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學(xué)聽。（出示課件）指名學(xué)生代表上臺，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。［設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運用語言，學(xué)生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。］五、課堂小結(jié)是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅。學(xué)生配樂感情朗讀全文。[設(shè)計意圖：通過多種形式的讀, 學(xué)生在讀中思，讀中議、讀中練、讀中悟，讀中品，讀中評；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達的精妙, 體會到詩中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學(xué)會了自主、合作、探究。] 課堂檢測題在文章中你聽到了秋的哪些聲音？讀了這篇文章，你有什么體會？給自己寫的詩配上畫。板書黃葉 蟋蟀12聽聽，秋的聲音大雁 秋風(fēng)??第二篇：《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計2《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計摘要：自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？ 正文：教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀這首詩一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀這首詩 教學(xué)難點：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文教學(xué)準備：課件（搜集各種聲響。如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。）教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄归_想象游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？【播放秋的聲音】下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？【再次播放聲音】，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？二、初讀課文，整體感知【播放課文朗讀錄音】自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會交流品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）指名學(xué)生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。學(xué)生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言教師有感情地【配樂誦讀】第4—5節(jié)讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？【播放秋的聲音】，說一說你聽到哪種聲音最美。學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會，升華情感指名誦讀最后一節(jié)。交流：從這一節(jié)感受到了什么？帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。板書設(shè)計：
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