12《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-11 03:21 本頁(yè)面
【正文】 ：（配樂(lè)，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過(guò)冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉??秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來(lái)吧！老師播放音樂(lè)，學(xué)生配音試讀。師：誰(shuí)有自信能讀出秋天的美好。指名朗讀，學(xué)生大膽展示。師：讓我們一起來(lái)感受秋的美好吧！三、說(shuō)說(shuō)，秋的聲音 師：走進(jìn)秋，走進(jìn)大自然這遼闊的音樂(lè)廳，除了文章中寫(xiě)到的你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散說(shuō)）師：秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音??”這樣方式說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生先在小組里練習(xí)再全班交流。［設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說(shuō)不僅開(kāi)闊學(xué)生思維，還進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，真可謂一舉兩得。］四、寫(xiě)寫(xiě)，秋的聲音師：是啊，秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉??讓我們像這個(gè)小詩(shī)人一樣把自己聽(tīng)到的聲音寫(xiě)下來(lái)好嗎？學(xué)生寫(xiě)詩(shī)，每人寫(xiě)一小段即可，四人小組合成一首（出示課件）教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。師：讓我們把自己寫(xiě)好的小詩(shī)展示出來(lái)吧！請(qǐng)小組代表把合作寫(xiě)的詩(shī)，在平臺(tái)上展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)。（出示課件）指名學(xué)生代表上臺(tái)，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的就是為了運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)生們將會(huì)在練筆中，寫(xiě)出秋的韻味和風(fēng)情。］五、課堂小結(jié)是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受秋聲帶給我們的喜悅。學(xué)生配樂(lè)感情朗讀全文。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀, 學(xué)生在讀中思，讀中議、讀中練、讀中悟，讀中品，讀中評(píng)；在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙, 體會(huì)到詩(shī)中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學(xué)會(huì)了自主、合作、探究。] 課堂檢測(cè)題在文章中你聽(tīng)到了秋的哪些聲音？讀了這篇文章，你有什么體會(huì)？給自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。板書(shū)黃葉 蟋蟀12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音大雁 秋風(fēng)??第二篇：《聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)2《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？ 正文：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)一邊讀一邊展開(kāi)想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī) 教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文教學(xué)準(zhǔn)備：課件（搜集各種聲響。如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，展開(kāi)想象游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？【播放秋的聲音】下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。展開(kāi)想象：聽(tīng)著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？【再次播放聲音】，引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的聲音，就寫(xiě)下了這么一首詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？二、初讀課文，整體感知【播放課文朗讀錄音】自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會(huì)交流品讀第1—3節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象）指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫(huà)面，把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言教師有感情地【配樂(lè)誦讀】第4—5節(jié)讀后引述：聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，并仿照課文第2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來(lái)作一段詩(shī)，好嗎？【播放秋的聲音】，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。學(xué)生自由作詩(shī)，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂(lè)。五、品讀體會(huì)，升華情感指名誦讀最后一節(jié)。交流：從這一節(jié)感受到了什么？帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感有感情地朗誦這首詩(shī)，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
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