12聽聽,秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-25 03:21 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：12《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)1聽聽，秋的聲音設(shè)計(jì)理念新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練, 給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生語文能力得到整體提高。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解?！墩n標(biāo)》中還特別強(qiáng)調(diào)：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。一番解讀之后，我慶幸自己在當(dāng)前開展得如火如荼的課堂教學(xué)改革浪潮中，尚未擱淺，而是睿智地把握住了閱讀教學(xué)——這一全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)重要途徑的正確風(fēng)帆。因此，閱讀教學(xué)過程中，精心組織“對(duì)話”活動(dòng)，堅(jiān)持“以讀為本”，“珍視學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)”成為我孜孜不懈的追求。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)在讀中想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文。課前準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2．引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象，搜集描寫秋天的詩(shī)歌，各種秋景的圖片。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細(xì)聆聽。（播放錄音,出示課件）生：閉上眼睛靜靜地傾聽。師：你聽到了哪些聲音, 你覺得這些聲音動(dòng)聽嗎？師：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）學(xué)生自由交流想象，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚。師：有一位詩(shī)人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩(shī)，你們想聽聽嗎？ 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》 請(qǐng)學(xué)生讀課題，要求讀得美一點(diǎn)。［設(shè)計(jì)意圖：用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。］二、讀讀，秋的聲音初讀師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音？（出示課件）師：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音？生：落葉、昆蟲、大雁、秋風(fēng)的聲音。再讀師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出不懂的詞語，運(yùn)用已學(xué)過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）生自學(xué)后分小組交流。師：請(qǐng)小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？ 學(xué)生踴躍發(fā)言，匯報(bào)自學(xué)情況。選讀師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? 師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。學(xué)生互相交流感受。師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真邊聽邊想：他讀得怎么樣？（出示課件）指名讀后組織其他學(xué)生自由評(píng)議。生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因?yàn)檫@是快樂的樹葉，它在落下時(shí)在翩翩起舞呢！生：我認(rèn)為可以讀出一點(diǎn)憂傷，因?yàn)闃淙~還舍不得和大樹媽媽告別呢！生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，實(shí)在太好聽了。生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因?yàn)樗鸵ツ戏搅松鹤x第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因?yàn)榇笞匀坏教幎加星锏穆曇??演讀表演開展想象性的表演活動(dòng)。課件出示句子：大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_______”蟋蟀振動(dòng)翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”一陣陣秋風(fēng)斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。學(xué)生各抒己見，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空，然后表演。（提示學(xué)生注意表情和動(dòng)作）生：黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你?！???生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！???生：大雁對(duì)小青蛙說：“再見了朋友，你可要注意身體哦?！??? 生：秋風(fēng)歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了?！???[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)略讀課文時(shí)，應(yīng)著重讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法自讀自悟。朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。] 5美讀過渡
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